Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18»
г.о. Электросталь Московской области
Рабочая программа
по математике
(базовый уровень)
5 в класс
Составитель: Шингалеева И.Н.,
учитель информатики и математики.
2018-2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 5в класса составлена на основе
следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении ФГОС ООО;
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре образовательной программы;
основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18»;
учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» на 2018-2019 учебный год;
7. «Математика. Сборник рабочих программ 5 – 6 классы», - М.Просвещение, 2011. Составитель Т. А. Бурмистрова; примерные программы по учебным предметам (Математика. 5-9 классы: проект. – 3-е изд. Перераб. - М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения); сборник рабочих программ по математике. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций /сост. Т.А. Бурмистрова. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014 и в соответствие миссией школы: создание благоприятного образовательно - воспитательного пространства, в котором эффективное использование различных образовательных и воспитательных технологий и внеурочной деятельности позитивно влияет на формирование личности молодого человека – будущего гражданина России.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурда (М.:Мнемозина). Программа по математике 5 класс рассчитана на 175 часов и предусматривает изучение математики из расчета 5 часов в неделю в течение 35 учебных недель, что соответствует учебному плану МОУ «СОШ № 18». В программе предусмотрены изменения: внесены 4 часа на повторение материала начальной школы с целью проверки знаний учащихся и закрепления усвоенных умений и навыков.
Цели изучения математики
Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
в направлении личностного развития
развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
в метапредметном направлении
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
в предметном направлении
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
Целью изучения курса математики в 5 классе является систематическое развитие понятие числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
На каждом уроке математики выделяется 8-10 минут для развития и совершенствования вычислительных навыков.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей вводятся в 3-ем триместре. Примеры решения простейших комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения. Представление данных в виде таблиц, диаграмм. Понятие и примеры случайных событий.
Основная цель обучения математики в 5 классе:
выявить и развить математические и творческие способности учащихся;
обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений;
обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения смежных дисциплин и продолжения образования;
сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету.
Задачи изучения математики в 5 классе
развить представления о натуральном числе, десятичной и обыкновенной дроби и роли вычислений в человеческой практике;
сформировать практические навыки выполнения устных, письменных вычислений, развить вычислительную культуру;
развить представления об изучаемых понятиях: уравнение, координаты и координатная прямая, процент, упрощение буквенных выражений, угол и треугольник, формула и методах решения текстовых задач как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений;
получить представление о статистических закономерностях и о различных способах их изучения, об особенностях прогнозов , носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь-умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, проводить примеры, использовать словесный и символический языки математики для иллюстрации, аргументации и доказательства;
Место учебного предмета «Математика» в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 175 часов (5 часов в неделю).
Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в 5 классе основной школы отводит 5 учебных часов в неделю в течение всего года обучения, всего 175 уроков. В том числе 15 контрольных работ, включая диагностическую и итоговую контрольные работы. Уровень обучения – базовый.
Основное содержание программы.
1.Вводное повторение. 4 час.
2. Натуральные числа и шкалы. 16 час.
Чтение и запись натуральных чисел. Отрезок. Измерение и построение отрезков. Координатный луч, единичный отрезок, координаты точек. Сравнение чисел.
3. Сложение и вычитание натуральных чисел.21 час.
Сложение, свойства сложения. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Уравнение.
4. Умножение и деление натуральных чисел. 23 час.
Умножение, свойства умножения. Деление. Упрощение выражений, раскрытие скобок. Порядок выполнения действий. Степень числа.
5. Площади и объемы. 13 час.
Площадь, единицы измерения площади. Формула площади прямоугольника. Объем, единицы измерения объема. Объем прямоугольного параллелепипеда
6. Обыкновенные дроби. 22 час.
Окружность, круг. Доли, обыкновенные дроби. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.
7. Десятичные дроби. 15час.
Десятичная запись дробных чисел. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения. Округление чисел.
8. Умножение и деление десятичных дробей. 26час.
Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение и деление десятичной дроби на десятичную дробь .Среднее арифметическое.
9. Инструменты для вычислений и измерений.18 час.
Микрокалькулятор. Проценты. Угол, измерение и построение углов. Чертежный треугольник, транспортир. Круговые диаграммы.
10. Итоговое повторение курса математики 5 класса.17 час.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:
в личностном направлении:
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
в метапредметном направлении:
первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии предложенным алгоритмом;
умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
в предметном направлении:
овладение базовым понятийном аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем; умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;
овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой; умение использовать функционально – графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;
овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;
усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне – о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;
умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;
умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
Материально-техническое обеспечение учебного предмета.
Основная литература:
Математика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М., 2013.
Дополнительная литература:
Жохов, В. И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала /
И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2012.
Жохов, В. И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В. И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2011.
Жохов, В. И. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся / В. И. Жохов, JI. Б. Крайнева. - М.: Мнемозина, 2012.
Жохов, В. И. Математические диктанты. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, И. М. Митяева. М.: Мнемозина, 2013.
Жохов, В. Я Математический тренажер. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, В. Н. Погодин. - М: Мнемозина, 2012.
Рудницкая, В. Н. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1: учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М.: Мнемозина, 2011.
Рудницкая, В. Я Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 2: учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М: Мнемозина, 2011.
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда «Математика. 5 класс»: тренажер по математике. М: Мнемозина, 2010.
Информационное сопровождение:
1.Федеральный центр информ http://fcior.edu.ru
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
3. «Карман для учителя математики» http://karmanform.ucoz.ru.
4. Я иду на урок математики (методические разработки): www.festival.1sepember.ru
5. Уроки – конспекты www.pedsovet.ru
6. http://www.alleng.ru
7. http://www.proskolu.ru/org
8. www.metod-kopilka.ru
9. http://www.it-n.ru/
10. http://www.1september.ru/
11. http://www.matematika-na.ru/index.php он-лайн тесты по математике
12. http://www.edu.ru/
13. http://fcior.edu.ru/
14. http://urokimatematiki.ru
15. http://intergu.ru/
16. http://www.openclass.ru/
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по математике в 5 классе
(при 5 уроках в неделю, всего 175 уроков за год).
№ урока | № ур. по теме | Содержание учебного материала | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
|
| ВВОДНОЕ ПОВТОРЕНИЕ. 4 час. |
|
|
1 | 1 | Числа и величины. Арифметические действия. | 03.09-07.09 |
|
2 | 2 | Выполнение упражнений на сложение, вычитание, умножение и деление. | 03.09-07.09 |
|
3 | 3 | Решение несложных текстовых задач. | 03.09-07.09 |
|
4 | 4 | Текстовые задачи. | 03.09-07.09 |
|
|
| Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА. 73 час. |
|
|
|
| §1.Натуральные числа и шкалы. 16 час. |
|
|
5 | 1 | Обозначение натуральных чисел. | 03.09-07.09 |
|
6 | 2 | Ряд натуральных чисел.. | 10.09-14.09 |
|
7 | 3 | Чтение многозначных чисел. | 10.09-14.09 |
|
8 | 4 | Отрезок. Сравнение отрезков. | 10.09-14.09 |
|
9 | 5 | Длина отрезка. Единицы длины. Сам. работа. | 10.09-14.09 |
|
10 | 6 | Треугольник. Многоугольник. | 10.09-14.09 |
|
11 | 7 | Прямая. Отрезок . Луч. | 17.09-21.09 |
|
12 | 8 | Взаимное расположение двух прямых(лучей) на плоскости. | 17.09-21.09 |
|
13 | 9 | Шкалы и координаты. | 17.09-21.09 |
|
14 | 10 | Координатный луч. Сам. работа. | 17.09-21.09 |
|
15 | 11 | Длина отрезка на координатном луче. | 17.09-21.09 |
|
16 | 12 | Меньше или больше. | 24.09-28.09 |
|
17 | 13 | Сравнение отрезков на координатном луче. | 24.09-28.09 |
|
18 | 14 | Обобщение темы «Натуральные числа и шкалы». | 24.09-28.09 |
|
19 | 15 | Контрольная работа№1 по теме «Натуральные числа и шкалы». | 24.09-28.09 |
|
20 | 16 | Анализ контрольной работы. Решение задач. | 24.09-28.09 |
|
|
| §2. Сложение и вычитание натуральных чисел. 21 час. |
|
|
21 | 1 | Сложение натуральных чисел. Алгоритм сложения в столбик. | 01.10-05.10 |
|
22 | 2 | Свойства сложения натуральных чисел. | 01.10-05.10 |
|
23 | 3 | Решение задач на свойства сложения. | 01.10-05.10 |
|
24 | 4 | Решение задач . Сам. работа. | 01.10-05.10 |
|
25 | 5 | Вычитание. Алгоритм вычитания в столбик. | 01.10-05.10 |
|
26 | 6 | Вычитание суммы из числа; числа из суммы. | 08.10-12.10 |
|
27 | 7 | Решение задач на свойства вычитания. | 08.10-12.10 |
|
28 | 8 | Обобщение темы «Свойства сложения и вычитания». | 08.10-12.10 |
|
29 | 9 | Контрольная работа № 2 по теме «Свойства сложения и вычитания». | 08.10-12.10 |
|
30 | 10 | Числовые и буквенные выражения. | 08.10-12.10 |
|
31 | 11 | Решение задач с помощью числового выражения. | 15.10-19.10 |
|
32 | 12 | Решение задач | 15.10-19.10 |
|
33 | 13 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания. | 15.10-19.10 |
|
34 | 14 | Упрощение буквенных выражений. | 15.10-19.10 |
|
35 | 15 | Решение задач . Сам. работа. | 15.10-19.10 |
|
36 | 16 | Уравнение. Корень уравнения. | 22.10-26.10 |
|
37 | 17 | Решение уравнений. | 22.10-26.10 |
|
38 | 18 | Решение задач. | 22.10-26.10 |
|
39 | 19 | Обобщение темы «Выражения и уравнения». | 22.10-26.10 |
|
40 | 20 | Контрольная работа № 3по теме «Выражения и уравнения». | 22.10-26.10 |
|
41 | 21 | Анализ контрольной работы. Решение задач. | 05.11-09.11 |
|
|
| §3. Умножение и деление натуральных чисел. 23 час. |
|
|
42 | 1 | Умножение натуральных чисел. | 05.11-09.11 |
|
43 | 2 | Свойства умножения натуральных чисел. | 05.11-09.11 |
|
44 | 3 | Применение свойств умножения. | 05.11-09.11 |
|
45 | 4 | Решение задач. Сам. работа. | 05.11-09.11 |
|
46 | 5 | Деление натуральных чисел. | 12.11-16.11 |
|
47 | 6 | Деление в столбик. | 12.11-16.11 |
|
48 | 7 | Решение задач на деление. | 12.11-16.11 |
|
49 | 8 | Решение задач | 12.11-16.11 |
|
50 | 9 | Деление с остатком. | 12.11-16.11 |
|
51 | 10 | Компоненты деления с остатком. | 19.11-23.11 |
|
52 | 11 | Решение задач на умножение и деление. | 19.11-23.11 |
|
53 | 12 | Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел». | 19.11-23.11 |
|
54 | 13 | Упрощение выражений. | 19.11-23.11 |
|
55 | 14 | Решение задач с кратким сравнением величин. | 19.11-23.11 |
|
56 | 15 | Решение задач на части с помощью уравнения. | 26.11-30.11 |
|
57 | 16 | Способы решения задач. Сам. работа. | 26.11-30.11 |
|
58 | 17 | Порядок выполнения действий. | 26.11-30.11 |
|
59 | 18 | Программа вычислений. | 26.11-30.11 |
|
60 | 19 | Степень числа. Квадрат и куб числа. | 26.11-30.11 |
|
61 | 20 | Порядок выполнения действий в выражении со степенью. | 03.12-07.12 |
|
62 | 21 | Обобщение темы «Умножение и деление». | 03.12-07.12 |
|
63 | 22 | Контрольная работа № 5 по теме «Арифметика натуральных чисел». | 03.12-07.12 |
|
64 | 23 | Анализ контрольной работы. Решение задач. | 03.12-07.12 |
|
|
| §4. Площади и объемы. 13 час. |
|
|
65 | 1 | Формулы. | 03.12-07.12 |
|
66 | 2 | Формулы зависимости величин. С.р. «Формулы». | 10.12-14.12 |
|
67 | 3 | Площадь. Формула площади прямоугольника. | 10.12-14.12 |
|
68 | 4 | Равные и равновеликие фигуры. | 10.12-14.12 |
|
69 | 5 | Единицы измерения площадей. | 10.12-14.12 |
|
70 | 6 | Старинные единицы измерения площадей. | 10.12-14.12 |
|
71 | 7 | Решение задач. Сам. работа. | 17.12-21.12 |
|
72 | 8 | Прямоугольный параллелепипед и его объем. | 17.12-21.12 |
|
73 | 9 | Площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда. | 17.12-21.12 |
|
74 | 10 | Решение задач | 17.12-21.12 |
|
75 | 11 | Решение задач на тему «Площади и объемы». | 17.12-21.12 |
|
76 | 12 | Контрольная работа № 6 по теме «Площади и объемы» | 09.01-11.01 |
|
77 | 13 | Анализ контрольной работы. Решение задач. | 09.01-11.01 |
|
|
| Глава II. Дробные числа. 81 час. |
|
|
|
| §5. Обыкновенные дроби. 22 час. |
|
|
78 | 1 | Окружность и круг. | 09.01-11.01 |
|
79 | 2 | Решение задач на окружность и круг. | 09.01-11.01 |
|
80 | 3 | Доли. Обыкновенные дроби. | 09.01-11.01 |
|
81 | 4 | Нахождение части от числа. Сам. работа. | 14.01-18.01 |
|
82 | 5 | Нахождение числа по его части. | 14.01-18.01 |
|
83 | 6 | Решение задач. | 14.01-18.01 |
|
84 | 7 | Сравнение дробей с равными числителями. | 14.01-18.01 |
|
85 | 8 | Правильные и неправильные дроби. | 14.01-18.01 |
|
86 | 9 | Решение задач. | 21.01-25.01 |
|
87 | 10 | Решение задач по теме «Доли и дроби». | 21.01-25.01 |
|
88 | 11 | Контрольная работа № 7 по теме «Обыкновенные дроби». | 21.01-25.01 |
|
89 | 12 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | 21.01-25.01 |
|
90 | 13 | Правило сложения (вычитания) дробей в буквенной форме. | 21.01-25.01 |
|
91 | 14 | Деление и дроби. Сам. работа. | 28.01-01.02 |
|
92 | 15 | Свойство деления суммы на число. | 28.01-01.02 |
|
93 | 16 | Смешанные числа. Представление смешанного числа в виде неправильной дроби. | 28.01-01.02 |
|
94 | 17 | Решение задач. Решение задач. | 28.01-01.02 |
|
95 | 18 | Сложение и вычитание смешанных чисел. | 28.01-01.02 |
|
96 | 19 | Решение задач. | 04.02-08.02 |
|
97 | 20 | Обобщение темы «Обыкновенные дроби». | 04.02-08.02 |
|
98 | 21 | Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». | 04.02-08.02 |
|
99 | 22 | Анализ контрольной работы. Решение задач. | 04.02-08.02 |
|
|
| §6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей . 15 час. |
|
|
100 | 1 | Десятичная запись дробных чисел. | 04.02-08.02 |
|
101 | 2 | Десятичная дробь на координатном луче. | 11.02-15.02 |
|
102 | 3 | Сравнение десятичных дробей. | 11.02-15.02 |
|
103 | 4 | Выполнение упражнений «Сравнение десятичных дробей». | 11.02-15.02 |
|
104 | 5 | Решение задач. Сам. работа. | 11.02-15.02 |
|
105 | 6 | Сложение и вычитание десятичных дробей. | 11.02-15.02 |
|
106 | 7 | Свойства сложения и вычитания десятичных дробей. | 18.02-22.02 |
|
107 | 8 | Решение задач на движение по реке. | 18.02-22.02 |
|
108 | 9 | Решение уравнений на правила сложения десятичных дробей. | 18.02-22.02 |
|
109 | 10 | Выполнение упражнений «Сложение и вычитание десятичных дробей». | 18.02-22.02 |
|
110 | 11 | Приближённые значения чисел. Округление чисел. | 18.02-22.02 |
|
111 | 12 | Решение задач | 25.02-01.03 |
|
112 | 13 | Обобщение темы «Сложение и вычитание десятичных дробей». | 25.02-01.03 |
|
113 | 14 | Контрольная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей». | 25.02-01.03 |
|
114 | 15 | Анализ контрольной работы. Решение задач. | 25.02-01.03 |
|
|
| §7. Умножение и деление десятичных дробей . 26 час. |
|
|
115 | 1 | Умножение десятичных дробей на натуральные числа. | 25.02-01.03 |
|
116 | 2 | Умножение десятичных дробей на 10,100,1000 и т.д.. | 04.03-08.03 |
|
117 | 3 | Решение задач. Сам. работа. | 04.03-08.03 |
|
118 | 4 | Деление десятичных дробей на натуральные числа. | 04.03-08.03 |
|
119 | 5 | Деление десятичных дробей на на 10,100,1000 и т.д. | 04.03-08.03 |
|
120 | 6 | Выполнение упражнений «Деление десятичных дробей на натуральные числа». | 04.03-08.03 |
|
121 | 7 | Решение задач | 11.03-15.03 |
|
122 | 8 | Применение правила деления десятичных дробей при решении задач. | 11.03-15.03 |
|
123 | 9 | Контрольная работа № 10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа». | 11.03-15.03 |
|
124 | 10 | Умножение десятичных дробей. | 11.03-15.03 |
|
125 | 11 | Умножение десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. | 11.03-15.03 |
|
126 | 12 | Свойства умножение десятичных дробей. | 18.03-22.03 |
|
127 | 13 | Умножение десятичных дробей при решении уравнений и задач. | 18.03-22.03 |
|
128 | 14 | Решение задач. Сам. работа. | 18.03-22.03 |
|
129 | 15 | Деление десятичных дробей. | 18.03-22.03 |
|
130 | 16 | Деление десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. | 18.03-22.03 |
|
131 | 17 | Свойства деления десятичных дробей. | 01.04-05.04 |
|
132 | 18 | Деление десятичных дробей при решении уравнений. | 01.04-05.04 |
|
133 | 19 | Перевод обыкновенной дроби в десятичную. | 01.04-05.04 |
|
134 | 20 | Решение задач. Сам. работа. | 01.04-05.04 |
|
135 | 21 | Среднее арифметическое. | 01.04-05.04 |
|
136 | 22 | Средняя скорость и другие средние величины. | 08.04-12.04 |
|
137 | 23 | Решение задач | 08.04-12.04 |
|
138 | 24 | Среднее арифметическое при решении задач. | 08.04-12.04 |
|
139 | 25 | Контрольная работа № 11 по теме «Все действия с десятичными дробями». | 08.04-12.04 |
|
140 | 26 | Анализ контрольной работы. Решение задач. | 08.04-12.04 |
|
|
| §8. Инструменты для вычислений и измерений. 18 час. |
|
|
141 | 1 | Микрокалькулятор. Нахождение значения выражений с помощью микрокалькулятора. | 15.04-19.04 |
|
142 | 2 | Проценты. | 15.04-19.04 |
|
143 | 3 | Нахождение процента от числа. | 15.04-19.04 |
|
144 | 4 | Нахождение числа по его процентам. Сам. работа. | 15.04-19.04 |
|
145 | 5 | Решение задач. | 15.04-19.04 |
|
146 | 6 | Решение задач на проценты. | 22.04-26.04 |
|
147 | 7 | Выполнение упражнений на проценты. | 22.04-26.04 |
|
148 | 8 | Контрольная работа № 12 по теме «Проценты». | 22.04-26.04 |
|
149 | 9 | Угол. Прямой и развёрнутый угол. | 22.04-26.04 |
|
150 | 10 | Построение углов. Чертёжный треугольник. | 22.04-26.04 |
|
151 | 11 | Измерение углов. Транспортир. | 29.04-03.05 |
|
152 | 12 | Решение задач. Сам. работа. | 29.04-03.05 |
|
153 | 13 | Построение углов с заданной градусной мерой. | 29.04-03.05 |
|
154 | 14 | Круговые диаграммы. | 29.04-03.05 |
|
155 | 15 | Решение задач. | 29.04-03.05 |
|
156 | 16 | Выполнение упражнений по теме «Круговые диаграммы». | 06.05-10.05 |
|
157 | 17 | Контрольная работа № 13 по теме «Углы и диаграммы». | 06.05-10.05 |
|
158 | 18 | Анализ контрольной работы. Решение задач. | 06.05-10.05 |
|
|
| Итоговое повторение курса математики 5 кл. 17 час. |
|
|
159 | 1 | Умножение натуральных чисел и его свойства. | 06.05-10.05 |
|
160 | 2 | Упрощение выражений. | 06.05-10.05 |
|
161 | 3 | Порядок выполнения действий. | 13.05-17.05 |
|
162 | 4 | Площади и объёмы. Сам. работа. | 13.05-17.05 |
|
163 | 5 | Сложение и вычитание смешанных чисел. | 13.05-17.05 |
|
164 | 6 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей. | 13.05-17.05 |
|
165 | 7 | Сложение и вычитание десятичных дробей. | 13.05-17.05 |
|
166 | 8 | Деление десятичных дробей на натуральные числа. | 20.05-24.05 |
|
167 | 9 | Умножение десятичных дробей. | 20.05-24.05 |
|
168 | 10 | Деление десятичных дробей. | 20.05-24.05 |
|
169 | 11 | Проценты. Сам. работа. | 20.05-24.05 |
|
170 | 12 | Инструменты для вычислений. | 20.05-24.05 |
|
171 | 13 | Сложение дробей. | 27.05-31.05 |
|
172 | 14 | Деление дробей. | 27.05-31.05 |
|
173 | 15 | Обобщение курса математики 5 класса. | 27.05-31.05 |
|
174 | 16 | Итоговая контрольная работа. | 27.05-31.05 |
|
175 | 17 | Анализ итоговой контрольной работы. | 27.05-31.05 |
|
Итого 175 часов. |
Согласовано на заседании ШМО учителей естественно- математического цикла. Протокол № 1 от 28.09.2018г.
| Согласовано Заместитель директора по УВР Н.Ю. Паркова 28 августа 2018 г. |
15