Особенности употребления фразеологизмов и крылатых слов

Особенности употребления фразеологизмов и крылатых слов.

Цели урока:

Сегодня на уроке систематизируем знания по теме «Фразеология», будем закреплять навыки правописания;

Урок призван воспитывать в будущих офицерах и сотрудниках системы МВД умение воспитывать чувство патриотизма и ответственность, а также любовь к русскому языку

• совершенствовать умения обучающихся выделять фразеологизмы в тексте, подбирать синонимичные и антонимичные фразеологизмы, уместно употреблять их в речи;

• развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти, речевого слуха;

• воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию;

воспитание эстетического отношения к слову, чувства ответственности по отношению к слову.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие

Начать я хочу с небольшой шуточной ситуации, и хотела бы, чтобы настроение у вас поднялось. Конечно, она связана со знанием русского языка, а точнее, с пунктуацией.

Один суворовец написал о себе следующие строки: "у меня пальцев двадцать пять на одной руке, столько же на другой, по пять пальцев на каждой ноге". Как это может быть?

Просто этот суворовец забыл поставить двоеточие между словами: "... у меня пальцев двадцать: пять на одной руке, ...".

Учитель: А работу на уроке хочу начать с высказывания видного ученого – русиста Виктора Владимировича Виноградова, который занимался исследованием лексики и фразеологии русского языка: «Фразеология исследует наиболее живой, подвижный и разнообразный отряд языковых явлений».

Итак, скажите, что такое фразеология? Фразеология - это раздел лексикологии, который изучает фразеологизмы, т.е. сложные по составу языковые единицы, имеющие устойчивый характер.

Ребята, сформулируйте цель нашего сегодняшнего урока.

Ученики: Обобщить и систематизировать знания по теме «Фразеология» Уметь находить и определять фразеологизмы в тексте, употреблять их в своей речи.

Учитель: Правильно. А также урок должен воспитывать чувство патриотизма, ответственность, интерес к изучению русского языка, а еще мы с вами будем продолжать готовиться к ЕГЭ.

Прежде, чем перейти к работе по теме урока, давайте проведем лексический диктант, я говорю определение, вы записываете слово, обозначающее это определение:

1. Формирование (подразделение) существующее в вооруженных силах большинства государств, организованно входят в состав роты или батареи (взвод)

2. Порядок проведения ритуала. /церемониал/

3. Он назначается для поддержания внутреннего порядка, охраны личного состава, вооружения и боеприпасов, помещений и имущества… /суточный наряд/

4. Вооруженное подразделение, назначенное для выполнения боевой задачи по охране и обороне военных и государственных объектов, боевых знамен, лиц, содержащихся на гауптвахте и в дисбате. /караул/

5. Установленное уставом размещение военнослужащих, подразделений и частей для их совместных действий как в пешем порядке, так и на машинах. /строй/

6. Правая или левая оконечность строя. /фланг/

7. Вооруженный караульный, выполняющий боевую задачу по охране и обороне порученного ему поста. /часовой/

8. Расстояние в глубину между военнослужащими, подразделениями или частями. /дистанция/

9. Строй, в котором военнослужащие расположены в затылок друг другу. /колонна/

10. Военнослужащий, движущийся последним в колонне. /замыкающий/

11. Какими воинскими званиями представлен старший офицерский состав? /майор, подполковник, полковник/

Составьте предложение с любым из этих слов и запишите его. Думаю, это будет нетрудно, так как все эти слова вам знакомы. У доски 1 человек

Давайте вспомним, что такое фразеологизмы?

(Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, цельные по своему значению).

Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. Поэтому фразеологизмы можно заменить одним словом. Фразеологизмы – яркие и выразительные средства языка. Ф. выполняют роль одного члена предложения), их можно заменить синонимом.

Например,

(водой не разольешь – очень дружны, как сквозь землю провалиться – неожиданно пропасть)

Слова теряют вдруг свои прежние значения, становясь фразеологизмом.

Золотые руки – здесь нет ничего сделанного из золота

Висеть на волоске – никто не висит, да и волоска не видно.

Еще М.В.Ломоносов обратил внимание на функционирование в речи фразеологизмов, он называл их «фразесами», «идиотизмами», «российскими пословиями». Ломоносов предложил включить их в словарь. Ученые-лингвисты поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус, так родился новый раздел языка – фразеология.

Для того чтобы вы смогли украсить свою речь фразеологическими оборотами, необходимо не только знать лексическое значение фразеологизмов, но и его происхождение.

Кто из вас может сказать, откуда же пришли в нашу речь фразеологизмы?

Учитель: О происхождении некоторых фразеологизмов нам расскажут суворовцы, у них это было в качестве индивидуального опережающего задания (Бабайцев, Гульшанов, Суханов)

Муки Тантала, между Сциллой и Харибдой, Ящик Пандоры

Учитель: И давайте посмотрим небольшой видеоролик о происхождении фразеологизма (6.32 – 9.10)

Глас вопиющего в пустыне

Работа по тексту (рабочие листы у каждого на парте)

Найдите в тексте фразеологизмы и подчеркните их.

Если человек болтлив, то говорят, что у него язык без костей. Если же болтун в придачу любит рассказывать чужие секреты, то у него слишком длинный язык. Такому человеку можно посоветовать, чтобы он не распускал язык, почаще держал его за зубами, а то и вовсе прикусил его. В тяжелых случаях можно болтуну язык и укоротить.

Любители болтать чешут языком попусту. Однако бегло, свободно говорить очень часто бывает просто необходимо. Про человека, обладающего этим умением, скажут, что у него язык хорошо подвешен. Впрочем, даже у таких ораторов от волнения язык может прилипнуть к гортани.

Бывает, что человека никак не удается втянуть в беседу. Сидит себе, молчит – как будто язык проглотил. Отчаиваться в таких случаях не стоит. Может быть, язык у него еще развяжется?

Иногда хочется сказать что-нибудь не совсем подходящее к ситуации. Если все-таки ненужное слово срывается с языка, то человек потом может расстроиться: «И кто меня за язык тянул? Черт дернул сказать! »

Учитель: Замените, пожалуйста, фразеологизм одним словом (по рядам).

Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. НОС

Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. УШИ

Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. ВЕТЕР

Задание (на сайде)

Прочитайте предложения. Найдите в них фразеологизмы и выпишите их в тетрадь. Определите их значение.

1) Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан (Н.Гоголь)  Поговорка о недалёком, посредственном человеке, ленивом и неспособном на серьёзное дело. Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то, ни сё, ни в городе Богдан ни в селе Селифан (Гоголь. Мёртвые души) Употребляется поговорка для характеристики человека, который ни в чём не является мастером, не проявляет свои способности. Это человек инфантильный, не способный к принятию самостоятельных решений.

2) Девушка принялась рассказывать, что случилось, а доктор подошел к больному, который все более и более приходил в себя. (И.Тургенев «Вешние воды»)) ПРИХОДИТЬ В СЕБЯ. ПРИЙТИ В СЕБЯ. Разг. 1. Выходить из обморочного состояния. Когда он пробовал сползти к реке, то снова падал в обморок от страшной боли во всём теле. И снова приходил в себя (М. Горький. Каин и Артём). 2. Успокаиваться. Вдруг Иван Иванович вскрикнул и обомлел: ему показался мертвец; но скоро он пришёл в себя, увидевши, что это был гусь, просунувший к нему свою шею (Гоголь. Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем). 3) Я посмотрел на нее, и у меня отлегло от сердца. (И.Тургенев) 

4) Сначала все шло как по маслу, и наш француз вошел в Москву с поднятой головой. (И.Тургенев «Записки охотника») Как по маслу означает без помех и задержек, складно и без эксесов, когла какое-то дело ладится, идёт процесс быстро, ровно, не возникает трудностей.

5) Он только что приехал в город и присматривался, куда бы кинуть якорь. (В.Мильчаков) Бросить якорь -- остановиться окончательно после скитаний, закрепиться на одном месте (работы, например) .

6) Когда тебе надо, ты мне говори, я тебе все объясню в два счета. (Н.Носов) В два счета ( прост.) — очень быстро, без промедления, моментально.

7) И бедный Евсей, вздохнув и прикусив язык, замолчал. (В.Даль) Прикусить язык — удержаться от высказывания, внезапно замолчать

Учитель: Итак, для чего люди употребляют в своей речи фразеологизмы?

( Ответы учащихся: фразеологизмы украшают нашу речь, делают ее образной, яркой, но это в том случае, если мы правильно их используем в речи.)

Учитель: Правильно. Речь будет эмоциональной, яркой. А вот на что же нужно обратить внимание, чтобы не допустить речевых ошибок, мы с вами сейчас посмотрим.

Ошибки в употреблении фразеологизмов

Работа по учебнику стр.276 упр.180

Физкультминутка Игра “Аплодисменты”.

Отметьте хлопком фразеологический оборот.

Золотые зубы, медвежья берлога, медвежья услуга, волчий аппетит, дрова разгорелись, глаза загорелись, приходить в школу, волчий хвост, сбивать с толку, сбивать с дерева, горькая правда, задрать нос, приходить в голову, горькое лекарство.

Задание

Соедините стрелками фразеологизмы (слева) со свободными сочетаниями (справа)

Соедините стрелками фразеологизмы (слева) со свободными сочетаниями (справа)

1.В два счета;

2.Одним духом;

3.От всей души;

4. От зари до зари;

5. Падать духом;

6. По горячим следам;

7. Поднимать на ноги;

8. Бросаться в глаза (кому-либо);

9. Правая рука;

10. Сколько душе угодно;

11. С глазу на глаз;

12. Поднять на смех;

13. Мертвым сном;

14. Не на шутку;

15. Тут как тут;

16. Ни к селу ни к городу.

А) Вылечивать;

Б) Главный помощник;

В) Вдоволь, без ограничения;

Г) Искренне;

Д) Наедине;

Е) Очень быстро;

Ж) Некстати, невпопад.

З) В один прием;

И) Немедленно;

К) Отчаиваться;

Л) Долго, весь день

М) Привлекать к себе внимание, быть особо заметным;

Н) Осмеять, сделать предметом насмешки;

О) Очень крепко (уснуть);

П) Самым серьезным образом;

Р) Моментально появиться;

Фразеологизмы могут иметь синонимы, антонимы. Подберите к данным фразеологизмам антонимические пары.

Синонимы

Витать в облаках

Вставлять палки в колеса

Небо и земля

В тот же миг

Ума палата

Набрать в рот воды

Связывать по рукам и ногам

Антонимы

Душа в душу

С гулькин нос

Играть первую скрипку

Рукой подать

Восходящая звезда

Не покладая рук

Как звезд на небе

Последняя спица в колесе

Как кошка с собакой

За тридевять земель

Сидеть сложа руки

Угасшее светило

Задание 3 рабочем листе

Распределите фразеологизмы по группам

Подготовить почву, не стоит овчинка выделки, через час по чайной ложке, выкурить трубку мира, надеть маску, закинуть удочку, поднимать целину, на ловца и зверь бежит, доводить до белого каления, в здоровом теле здоровый дух, снять стружку, ни пуха ни пера, сложить головы, бить баклуши, держать порох сухим, на два фронта, сойти со сцены, понюхать пороху, переменить декорации

Подготовка к ЕГЭ

Из предложений 15-17 выпишите один фразеологизм.

(15)Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым. (16)Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолётными капризами, а признаком врождённого призвания. (17)Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие — я к ней прислушивался, как к сладчайшей музыке. Ответ: _Прийти в себя___

2. Из предложений 14-20 выпишите один фразеологизм. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (1б)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова! (19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон. Ответ: ___Пропади пропадом, в сердцах__

3. Из предложений 26-30 выпишите один фразеологизм. (26)Пропоец проворно прячет находку в карман и удаляется с нею. (27)Озираясь и крадучись, приближается он к питейному дому, в котором торгует старинный его знакомый, Прохорыч. (28)Сначала он заглядывает потихоньку в окошко и, увидев, что в кабаке никого нет, а Прохорыч один-одинёхонек дремлет за стойкой, в мгновение ока растворяет дверь, вбегает, и, прежде нежели Прохорыч успевает опомниться, ужасная находка уже лежит у него в руке... (29)И долго таким образом шаталась бедная, изгнанная совесть по белому свету, и перебывала она у многих тысяч людей. (30)Но никто не хотел её приютить, а всякий, напротив того, только о том думал, как бы отделаться от неё и хоть бы обманом, да сбыть с рук... Ответ: _в мгновении ока, сбыть с рук,один одинехонек

4. Из предложений 10-13 выпишите один фразеологизм. (10)Не будь жены, он, возможно, махнул бы на всё рукой. (11)Но Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нём бодрость. (12)Она приучилась встречать каждую неудачу с ясным, почти весёлым лицом. (13)Она отказывала себе во всём необходимом, чтобы создать для мужа хотя и дешёвый, но всё-таки необходимый для занятого человека комфорт. Ответ: _Махнуть рукой, падать духом__

5. Из предложений 12-15 выпишите один фразеологизм. (12)А сколько историй можно бы было рассказать про жрецов науки, которые «изводили» своих слушателей и в конце концов возбуждали к науке полнейшее отвращение. (13)Мы не гоняемся за наслаждениями и не ищем их, и нас поэтому нисколько не тревожит, что мы, равнодушные к ораторскому искусству, лишаем себя одного из высших и благороднейших наслаждений, доступных человеку. (14)Но если не хочется наслаждаться, то по крайней мере не мешало бы вспомнить, что во все времена богатство языка и ораторское искусство шли рядом. (15)В обществе, где презирается истинное красноречие, царят ханжество слова или пошлое краснобайство. Ответ: в конце концов, по крайней мере_

6. Из предложений 19-21 выпишите один фразеологизм. (19)Почему же чувство родины овладевает нами, когда мы слышим крик родной птицы, слышанной в детстве, или песенку, или запах скромного цветка? (20)Каждый из нас, путешествуя, непременно что-нибудь открывает для себя вдали новое. (21)И вернувшись домой, открывает глаза на знакомое и обогащает и расширяет свою родину: чувство родины есть движение к свету. Ответ: _открывает глаза_

7. Из предложения 20 выпишите один фразеологизм. (20)Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему когти, стрясётся беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других. Ответ: __рано или поздно, покажет когти________

Заполнить таблицу

VIII. Рефлексия.

-Давайте скажем, что мы сегодня вспомнили о фразеологизмах?

-Что  необходимо учитывать при употреблении фразеологизмов?

-С какой целью фразеологизмы используются в художественной литературе?

-Какова их роль в речи?

Для подведения итогов опишем понятие «фразеологизм» в форме синквейна

Подберите каждый для себя те выражения (3-4), которые сейчас созвучны вашей душе, вашему настроению. На слайде

1.Все течет, все изменяется.

2.Лучше поздно, чем никогда.

3.Ничто человеческое мне не чуждо.

4.Познай самого себя.

5.Остановись, мгновенье! Ты прекрасно!

6.Не хочу учиться, хочу жениться!

7.Блоху подковали.

8.Счастливые часов не наблюдают.

9.А воз и ныне там!

10.Переливать из пустого в порожнее.

11.Бить баклуши.

12.Остаться с носом.

13.Не от мира сего

14.Набираться ума-разума.

Подготовка к ЕГЭ

Обращаясь вновь к высказыванию В.В.Виноградова «Фразеология исследует наиболее живой, подвижный и разнообразный отряд языковых явлений» мы по окончании урока можем теперь согласиться или не согласиться с ученым?

Домашнее задание

Написать сочинение, используя фразеологизмы «Моя хата с краю…», «Ахиллесова пята», «Делать из мухи слона» - На «5»

На «4», «3» - Упр.181