Бумага и её свойства

Этапы урока

Формы работы методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный этап.

Мотивация к учебной деятельности.

Словесное приветствие.

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

Эмоционально, психологически и мотивационно настраивает детей к усвоению изучаемого материала.

Начинаем наш урок.

Доброе утро!

- Вы готовы к нашему уроку?

Приветствуют учителя, садятся на свои места, настраиваются на занятие.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

II. Этап актуализации субъективного

опыта обучающихся.

Фронтальная беседа

Демонстрация материалов

Ориентирует детей на формулирование темы занятия.

У. Ребята, посмотрите у меня в руках несколько материалов.

Демонстрирует лист бумаги писчей, картон, салфетку. У. Для чего они используются? Если их согнуть, какой из предметов будет лучше держать форму?

Ориентирует детей на формулирование темы занятия. У. Чем они похожи? Если эти предметы сделаны из бумаги, то чем является для них бумага?

У. Какой мы можем сделать вывод?

У. Верно. Нас окружает много изделий из бумаги и для каждого изделия используется разная бумага.

Предлагает сформулировать тему занятия.

У. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить, чем заниматься?

У. Верно. Тема сегодняшнего занятия «Бумага и ее свойства».

Что для этого мы должны сделать: узнать историю появления бумаги, познакомиться с видами и

свойствами бумаги;

Рассматривают материалы и отвечают на поставленные вопросы

Д. Бумага для письма, записей, салфетка- вытирать руки, картон для поделок.

Д. Нет, не похожи: салфетка тонкая, картон – плотный, писчая тонкая.

Д. Тем, что это всё сделано из бумаги.

Д. Бумага может быть разной.

Формулируют тему и цели занятия.

Д. Сегодня мы будем говорить о бумаге, и изучать её свойства.

Познавательные: анализировать, сравнивать, высказывать догадки, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения.

Коммуникативные: ориентироваться в получаемом материале

III. Этап изучения

нового материала.

Фронтальная беседа

Показ презентации, видео.

Рассказ учителя в сочетании с просмотром слайда

Постановка проблемного вопроса

Фронтальная

беседа с применением презентации и наглядных предметов

Рассказ

1. «История бумаги». Слайды 2,3,4

У. Ребята, сегодня вы будите работать в рабочих листах, заполнять которые будите по ходу урока.

1. Ребята, скажите, а всегда ли существовала бумага? Что использовали для письма раньше в древнем мире? (напомнить об уроках истории).

Молодцы!

Слайд 5, 6

У.2. Давайте же узнаем, когда впервые появилась бумага, будьте внимательны, во время просмотра видео, вам необходимо будет заполнить задание 2 в ваших листах.

(видео история бумаги)

У.3. Как изготавливали бумагу в Китае?

Слайд 7

Задаёт вопрос

У.3. Скажите из чего в нынешнее время изготавливают бумагу? Слайд 8

Слайд 9.

Совместно делают вывод, что бумага - это материал, состоящий из растительных волокон соответствующим образом обработанных и соединённых в тонкий лист.

2. «Виды бумаги». У. Посмотрите, есть ли среди окружающих нас предметов изделия из бумаги? Перечислите.

У. Какие изделия, изготовленные из бумаги есть в ваших портфелях?

У. Из одинаковой или разной бумаги сделаны все эти предметы?

У. Бумага может быть очень разной, а потому перечислить все ее виды не представляется возможным. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

Демонстрирует разные виды бумаги.

Слайды 10-11

Писчая бумага - высокопрочный материал бурого, серого, но чаще всего белого цвета. Писчая бумага прочнее газетной. Она меньше боится влаги и имеет гладкую поверхность. Из писчей бумаги можно делать различные изделия (бланки, тетради, блокноты, конверты), ею хорошо оклеивать картон. Обложечная - на такой бумаге хорошо видны буквы, но и заметны всякие пятна. Она плотная, бывает цветная

Рисовальная бумага - самая прочная и плотная бумага. Она имеет шероховатую поверхность. Такую бумагу легче раскрашивать, но труднее склеивать. Ее можно использовать в объёмной пластике, для вырезания и плетения. Глянцевая - ярко окрашена, легко режется, хорошо приклеивается, с ее поверхности легко снимается клей. Мраморная - тонкая, блестящая, разводы ее окраски напоминают мрамор. Картон – плотная бумага, чаще всего используемый в качестве упаковочного материала. Она состоит из растительных волокон, полученных в результате переработки древесины, соломы злаковых или бобовых культур.
Бархатная - бумага со специальным покрытием. Она плохо режется, на сгибах ломается, плохо приклеивается, нужно следить, чтобы клей не попадал на лицевую сторону.

Слушают учителя, смотрят презентацию, заполняют рабочий лист задание 1

1.Нет, бумага была не всегда. Раньше использовали восковые таблички, папирус, глиняные таблички, пергамент, бамбуковые дощечки, бересту.

Смотрят видео, заполняют рабочий лист –задание 2.

Смотрят, слушают.

2.Бумагу изготавливают из древесины.

Смотрят видео, отвечают на задание- 3 в рабочем листе

Отвечают на поставленный вопрос

Древесина, солома, хлопок, макулатура

Отвечают на вопрос. Называют изделия из бумаги, находящиеся в классе.

Называют изделия из бумаги, находящиеся в портфелях.

Д. Из разной.

Знакомятся с видами бумаги, заполняют рабочий лист задание 2.

Познавательные: осознание что такое бумага и как она возникла; сравнивать разные виды бумаги, находить сходство и различия.

Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: осознание необходимости бережного отношения к деревьям, книгам, тетрадям и др., собирать и сдавать макулатуру.

Познавательные: анализировать, сравнивать, высказывать догадки, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения.

Познавательные: соотносить изделия из бумаги с соответствующими видами бумаги.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи.

Практическая работа.

Работа в парах

4. Организует практическую работу Слайд 12

У. Для того, чтобы правильно подобрать вид бумаги для изготовления какого-либо изделия, необходимо знать его свойства.

Сегодня мы проведем практическую работу с целью изучения свойств этого материала.

У. Ребята практическую работу вы будите выполнять в парах.

У. Назовите предметы необходимые для работы.

У. Приготовьте своё рабочее место и проверьте расположение предметов у ребят своей группы, исправьте недочёты, если они есть.

Образцы бумаги и ёмкости с водой я вам подготовила.

Раздаёт лотки с образцами бумаги (писчая, газетная, рисовальная, картон), ёмкость с водой, бумажные салфетки.

Практическая работа «Определение свойств бумаги». Слайд 13

Организует работу по маршрутному листу практической работы.

Практическая работа «Определение свойств бумаги»

1.Возьмите образцы бумаги, сравните гладкость и шероховатость каждого из них и результат запишите в таблицу. 2.Возьмите образцы бумаги, сравните мягкость и твердость каждого из них и результат запишите в таблицу.

3.Возьмите образцы бумаги, попробуйте разорвать каждый образец на 2 части, согните 1 часть пополам, сравните легкость разрыва и сгиба образцов и результат запишите в таблицу.

4.Возьмите образцы бумаги, опустите каждый в воду, сравните степень впитываемости воды образцом, сравните и запишите результат в таблицу.

Класс делятся на пары.

Д. Бумага разного вида (писчая, газетная, рисовальная, картон), ёмкость с водой, бумажные салфетки.

Пары готовят рабочие места.

Выполняют взаимопроверку рабочего места.

Д. Газетная бумага – гладкая,

Писчая – гладкая,

картон – шероховатый, рисовальная – шероховатая

Д. Газетная бумага – не мягкая,

Писчая – не мягкая,

картон – твердый,

рисовальная – твердая

Д. Газетная бумага – не прочная легко мнется, легко рвется,

Писчая – хорошо складывается, легко рвется,

картон – прочный, трудно рвется, плохо сгибается,

рисовальная – прочная, плохо сгибается

Д. Газетная бумага – быстро впитывает воду, становиться тонкой,

Писчая – быстро намокает, становиться тонкой

Рисовальная – хорошо впитывает воду, не теряет форму.

Д. Каждый вид бумаги имеет свой цвет, плотность и прочность. Вся бумага размокает в воде, хорошо рвётся, мнётся.

Д. Разные материалы могут иметь сходство в свойствах.

Познавательные: умеют организовать свое рабочее место с учетом функциональности, удобства.

Познавательные: формировать мыслительные операций: анализ, сравнение, обобщение; открытие нового знания через практическое исследование.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместной деятельности; высказывать своё мнение, слушать мнения других.

Регулятивные: планировать свои действия для решения новых задач, осуществлять их в речевой и умственной форме, контролировать процесс решения и результат.

Познавательные: переносить известные знания и умения (свойства пластилина) на схожие виды работы (исследование свойств бумаги).

IV. Этап подведения

итога учебного

занятия. Рефлексия.

Задаёт вопросы по теме.

У. Наше занятие подходит к концу. Какие открытия вы сегодня для себя сделали?

У. О каких свойствах бумаги мы сегодня говорили?

У. Из чего изготавливают бумагу?

У. Так как бумагу изготавливают из древесины, наши леса необходимо беречь, а для этого нужно не выбрасывать бумагу, старые тетради, журналы, газеты, а собирать их и сдавать в макулатуру.

В рабочем листе покажите смайликом эмоции от урока.

Ребята хочу напомнить вам об акции Сбор макулатуры, которая проходит у нас в школе.

Д/з: собрать старые бумаги, газеты, тетради и принести их для сдачи макулатуры.

Отвечают на вопросы учителя.

Д. Бумага разная, свойства разные.

Перечисляют свойства бумаги. Гладкость, мягкость, прочность, влагостойкость,

Д. Из древесины.

Изображают выбранный смайлик

Наводят порядок. Дежурные собирают рабочие листы

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и результаты практического исследования.

Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.