Урок математики "Закрепление материала по таблице умножения и деления"

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала

Форма проведения: урок - путешествие

Цель: закрепление умений учащихся умножать и делить на 2, 3, 4, 5, 6; решение составных обратных задач.

Задачи:

Образовательные:

Закрепление табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6

Закрепление умения решать задачи изученных видов

Совершенствование вычислительных навыков, навыков устного счёта

Совершенствование умения работать в коллективе, в паре и самостоятельно

Развивающие:

Развитие наблюдательности, внимания, памяти, логического мышления

Активизация умственной деятельности

Развитие коммуникативных умений

Воспитательные:

Воспитание умения слушать, общаться, стремление сознательно соблюдать дисциплину

Воспитание ответственности и добросовестного отношения к работе, уважительных и доброжелательных отношений к товарищам.

Ход урока

1. Введение в урок. Орг. Момент.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается…(урок)

2. Создание коллаборативной среды.

 - Игра «Поздороваемся». (Ребята стоят в кругу и здороваются со своими соседями сначала носиками, затем ушками, потом пяточками).

 - Ребята, у нас в гостях сегодня учителя. Давайте их поприветствуем.

3. Сообщение темы и цели урока

 - Сегодня наш урок будет не совсем обычным. Я думаю, все вы любите путешествовать, поэтому приглашаю совершить путешествие. В этом путешествии вам понадобятся ваши знания по теме «Таблица умножения и деления. Решение составных обратных задач». Пожелаем же друг другу счастливого пути.

4. Устный счёт

 - На каком транспорте отправимся в путешествие, мы сейчас решим.

а) Математический диктант (устно)

Первое слагаемое - 9, второе слагаемое - 8. Чему равна сумма? (17)

1^й множитель - 2, 2^ймножитель - 8. Найдите произведение. (16)

Делимое 12, делитель 2. Чему равно частное? (6)

Уменьшаемое 60, вычитаемое 51. Найдите разность. (9)

Делимое 10, делитель 2. Чему равно частное? (5)

 - Запишем ответы - 17, 16, 6, 9, 5.

б) Игра «Шифровщик»

 - А теперь давайте расшифруем слово, которое у нас получилось. Вспомните в алфавите букву, которая соответствует по порядку каждому из этих чисел. Какое получится слово? (ПОЕЗД)

 - В наше сегодняшнее путешествие мы отправимся на поезде. Вы проедете немало занимательных и интересных станций, на каждой из которых вас ждут нелегкие испытания.

в) Игра «Счастливый билетик»

 - Для того чтобы сесть в поезд, необходимо предъявить билет, купленный в кассе. Билеты есть у всех, их мы приобрели заранее. А сейчас чтобы сесть правильно в свой вагон нужно решить пример на своем билете, после чего вы узнаете с каким номером ваш вагон. (решают примеры и рассаживаются по группам)

5. Основная часть

а) работа в тетради

 - Отправление поезда отметим записью сегодняшнего числа и классной работы в тетрадь.

б) знакомство с маршрутом

 - Вот наш поезд, вот карта нашего путешествия. Мы отправляемся со станции «Школьная».

в) 1 станция –Внималия - задание на внимание

 - Мы с вами прибываем на станцию ВНИМАЛИЯ. (Вывешивается на доску карточка с названием станции).

 - На этой станции нам надо выполнить задание, но быть очень внимательными и не попасть в ловушку.

На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

 - 1 группе: Вам нужно выписать только те числа, которые делятся на 2.

 - 2 группе: числа которые делятся на 3;

 - 3 группе: числа которые делятся на 4;

 - 4 группе: числа делятся на 5.

 - Представитель каждой группы выступает и зачитывает свои числа.

 - Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием. Оцените себя. Продолжаем наше путешествие и отправляемся дальше в путь.

г) 2 станция «Вычислительная» - решение выражений на умножение и деление (фронтальная работа)

 - Совсем немного проехали, и начался дождь. Но из - за дождя не видно даже название станции, на которую мы прибыли, поэтому нужно разогнать тучи, чтобы вновь выглянуло солнце (решение примеров - тучек). Вот и выглянуло солнце и солнцу рады не только мы с вами, но и ромашки на этой полянке.

 - Предлагаю вам задание «Ромашка» - решение выражений на умножение и деление на ромашках - (индивидуальная работа) – взаимопроверка и оценивание.

г)4 станция - Спортивная – физкультминутка под музыку песни «Голубой вагон» поют песню и имитируют движения поезда

д)3 станция «Задачкино» «Вагон - ресторан» - групповая работа – решение задачи

 - Чтобы дальше продолжить наше путешествие, приглашаем вас в вагон - ресторан, пообедать. (работа в группах – заполнить таблицу – было, принесли и стало)

 - Учащимся предлагаются задачи на карточках им нужно решить задачу и объяснить её выполнение другим группам.

5. Подведение итогов урока

 - Наше путешествие окончено. Поезд возвращается на станцию «Школьная»!

 - Но я приготовила вам ещё одно задание, которое вы выполните дома «Сосчитай и раскрась»

6. Рефлексия

 - А сейчас приготовьте ваши билеты для проверки. Перед вами три конверта с надписью «Урок понравился» «Понравился, но не все понял» «Урок не понравился».

Разработка урока

Предмет: математика

Класс: 3 класс

Тема урока: «Закрепление изученного материала табличного умножения и деления».

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала

Форма проведения: урок-путешествие

Цель: закрепление умений учащихся умножать и делить на 2, 3, 4, 5, 6; решение составных обратных задач.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепление табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6

• Закрепление умения решать задачи изученных видов

• Совершенствование вычислительных навыков, навыков устного счёта

• Совершенствование умения работать в коллективе, в паре и самостоятельно

Развивающие:

• Развитие наблюдательности, внимания, памяти, логического мышления

• Активизация умственной деятельности

• Развитие коммуникативных умений

Воспитательные:

• Воспитание умения слушать, общаться, стремление сознательно соблюдать дисциплину

• Воспитание ответственности и добросовестного отношения к работе, уважительных и доброжелательных отношений к товарищам.

Ход урока

1.Введение в урок. Орг. Момент.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается…(урок)

2. Создание коллаборативной среды.

- Игра «Поздороваемся». (Ребята стоят в кругу и здороваются со своими соседями сначала носиками, затем ушками, потом пяточками).

- Ребята, у нас в гостях сегодня учителя. Давайте их поприветствуем.

3. Сообщение темы и цели урока

-Сегодня наш урок будет не совсем обычным. Я думаю, все вы любите путешествовать, поэтому приглашаю совершить путешествие. В этом путешествии вам понадобятся ваши знания по теме «Таблица умножения и деления. Решение составных обратных задач». Пожелаем же друг  другу  счастливого пути.

4. Устный счёт

-На каком транспорте отправимся в путешествие, мы сейчас решим.

а)Математический диктант (устно)

• Первое слагаемое - 9, второе слагаемое -8. Чему равна сумма? (17)

• 1^й множитель-2, 2^ймножитель -8. Найдите произведение. (16)

• Делимое 12, делитель 2. Чему равно частное? (6)

• Уменьшаемое 60, вычитаемое 51. Найдите разность. (9)

• Делимое 10, делитель 2. Чему равно частное? (5)

- Запишем ответы - 17, 16, 6, 9, 5.

б) Игра «Шифровщик»

- А теперь давайте расшифруем слово, которое у нас получилось. Вспомните в алфавите букву, которая соответствует по порядку каждому из этих чисел. Какое получится слово? (ПОЕЗД)

- В наше сегодняшнее путешествие мы отправимся на поезде. Вы проедете немало занимательных и интересных станций, на каждой из которых вас ждут нелегкие испытания.

в) Игра «Счастливый билетик»

- Для того чтобы сесть в поезд, необходимо предъявить билет, купленный в кассе. Билеты есть у всех, их мы приобрели заранее. А сейчас чтобы сесть правильно в свой вагон нужно решить пример на своем билете, после чего вы узнаете с каким номером ваш вагон. (решают примеры и рассаживаются по группам)

5. Основная часть

а) работа в тетради

-Отправление поезда отметим записью сегодняшнего числа и классной работы в тетрадь.

б) знакомство с маршрутом

-Вот наш поезд, вот карта нашего путешествия. Мы отправляемся со станции «Школьная».

в) 1 станция –Внималия - задание на внимание

- Мы с вами прибываем на станцию ВНИМАЛИЯ. (Вывешивается на доску карточка с названием станции).

- На этой станции нам надо выполнить задание, но быть очень внимательными и не попасть в ловушку.

На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

- 1 группе: Вам нужно выписать только те числа, которые делятся на 2.

- 2 группе: числа которые делятся на 3;

- 3 группе: числа которые делятся на 4;

- 4 группе: числа делятся на 5.

- Представитель каждой группы выступает и зачитывает свои числа.

- Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием. Оцените себя. Продолжаем наше путешествие и отправляемся дальше в путь.

г) 2 станция «Вычислительная» - решение выражений на умножение и деление (фронтальная работа)

-Совсем немного проехали, и начался дождь. Но из-за дождя не видно даже название станции, на которую мы прибыли, поэтому нужно разогнать тучи, чтобы вновь выглянуло солнце (решение примеров-тучек). Вот и выглянуло солнце и солнцу рады не только мы с вами, но и ромашки на этой полянке.

-Предлагаю вам задание «Ромашка» - решение выражений на умножение и деление на ромашках - (индивидуальная работа) – взаимопроверка и оценивание.

Электронная физминутка для глаз «Ромашка»

г)4 станция - Спортивная – физкультминутка под музыку песни «Голубой вагон» поют песню и имитируют движения поезда

д)3 станция «Задачкино» «Вагон-ресторан» - групповая работа – решение задачи

- Чтобы дальше продолжить наше путешествие, приглашаем вас в вагон-ресторан, пообедать.(работа в группах – заполнить таблицу – было, принесли и стало)

- Учащимся предлагаются задачи на карточках им нужно решить задачу и объяснить её выполнение другим группам.

е)4 станция - Спортивная – физкультминутка под музыку песни «Голубой вагон» поют песню и имитируют движения поезда

5. Подведение итогов урока

-Наше путешествие окончено. Поезд возвращается на станцию «Школьная»!

-Но я приготовила вам ещё одно задание, которое вы выполните дома «Сосчитай и раскрась»

6. Рефлексия

-А сейчас приготовьте ваши билеты для проверки. Перед вами три конверта с надписью «Урок понравился» «Понравился, но не все понял» «Урок не понравился»

4