Технологическая карта урока.
Класс: 3
Урок 8. Тема «Сбор и представление информации; анализ полученной информации»
Цель урока: Цель урока: познакомить учащихся с новым действием — представлением информации;
Задачи урока:
• познакомить учащихся с различными способами представления информации; с различными формами представления информации,
• обратить внимание учащихся на разные способы представления одной и той же информации;
• совершенствовать аналитические навыки учащихся при рассмотрении существенных свойств объектов наблюдения;
•Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.
| Этапы урока | Материал ведения урока | УУД на этапах урока |
1 | Организационный момент | Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации |
2 | Проверка домашнего задания | Выполнение карточки 1. Соедини стрелками по смыслу 2. Соедини стрелками по смыслу
| Коммуникативные УУД: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной -· учитывать разные мнения - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности - задавать вопросы - аргументировать свою позицию |
3 | Повторение пройденного | Слайд 1 - выбери из списка действия, которые помогают получить информацию: - наблюдать - отправить письмо - запомнить - записать на диск - получить открытку - смотреть в телескоп - читать книгу - разглядывать рисунок - Выбери из списка действия, которые относятся к представлению информации. Итак, давайте ещё раз повторим, какими способами мы можем представить информацию? (текст, число, рисунок) Слайд 2 Назови форму представления в каждом случае. сделать запись в тетради вылепить из пластилина игрушку нарисовать рисунок решить задачу по математике вырезать фигуру из бумаги записать ноты | Личностные УУД: - формирование желания выполнять учебные действия; - использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
|
4 | Формулирование целей и задач урока. Объяснение новой темы через исследовательскую деятельность. | Цель урока формулирует учитель: повторить изученный материал Слайд 3 - Укажи порядок действий для сбора и хранения информации: Понаблюдать за объектом Представить информацию на носителе Запомнить информацию - Преобразуй информацию в письменное сообщение. Слайд 4
Выполнение карточки (слайд 5) Рассмотри картинку. Получи информацию так: зачеркни повторяющиеся буквы, а из оставшихся составь слово..(бой)
Слайд 6 Теплый летний дождик смыл все гласные буквы. Собери информацию и отгадай, что это за слова (загадка, сказка, лягушка, погода, болото, рыба, кувшинка, головастик)
| Регулятивные УУД: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения - различать способ и результат действия - вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи Личностные УУД: - умение слушать и выделять главное - развитие речи - умение приводить примеры из личного опыта -развитие навыков чтения - формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;
- развитие логического мышления и зрительной памяти Коммуникативные УУД: - формулировать собственное мнение и позицию Познавательные УУД: - · осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации - ориентироваться на разнообразие способов решения задач - проводить сравнение, классификацию по заданным критериям - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте |
5 | Физ. минута | -1-Быстро встали, улыбнулись, Выше-выше подтянулись. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали. -2-Из-за парт мы выйдем дружно, Но шуметь совсем не нужно, Встали прямо, ноги вместе, Поворот кругом, на месте. Хлопнем пару раз в ладошки. И потопаем немножко. -3-А теперь представим, детки, Будто руки наши – ветки. Покачаем ими дружно, Словно ветер дует южный. Ветер стих. Вздохнули дружно. Нам урок продолжить нужно. Подравнялись, тихо сели И на доску посмотрели. -4-Раз – подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать, Шесть – за парты сесть опять. -5-На бугре стоит сосна, К небу тянется она. (Стоя на одной ноге, потягиваемся – руки вверх) Тополь вырос рядом с ней, Быть он хочет подлинней. (Тоже самое, стоя на другой ноге) Ветер сильный налетал, Все деревья раскачал.
(Наклоны корпуса влево-вправо) Ветки гнутся взад-вперѐд, Ветер их качает, гнет. (Рывки руками перед грудью) Ветер стал немного тише Ветки опустились ниже (Опускаем медленно руки – в стороны и вниз) Ветер вовсе улетел, Мотылѐк на тополь сел. (Присаживаемся за парты) -6-Мы все вместе улыбнемся, Подмигнем слегка друг другу, Вправо, влево повернемся (повороты влево - вправо) И кивнем затем по кругу. (наклоны влево-вправо) Все идеи победили, Вверх взметнулись наши руки. (поднимают руки вверх - вниз) Груз забот с себя стряхнули И продолжим путь науки. (встряхнули кистями рук) -7-Утром бабочка проснулась, Улыбнулась, потянулась! Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела. | Личностные УУД: - снятие физического напряжения - установка на здоровый образ жизни Коммуникативные УУД: - делать упражнение вместе со всеми |
6 | Закрепление | Выполнение практической работы «Преобразуй информацию в графическую форму «На рисунке в учебнике нарисованы два яблока, между ними одна груша»» | Коммуникативные УУД: - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Регулятивные УУД: - формирование навыков работы с ПК |
7 | Домашнее задание | Повторить разделы «Сбор и представление информации» Карточка - Паук плетет свою паутинку по определенным правилам. Проанализируй информацию, узнай, что это за правила и впиши недостающие цифры.
| Личностные УУД: - формирование навыков письма |
9 | Итоги урока, рефлексия | Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? | Регулятивные УУД: - адекватно воспринимать оценку учителя Личностные УУД: - формирование навыков самооценки |