Свойство воздуха

Этапы урока

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности.

Прозвенел долгожданный звонок.
Он позвал всех на урок.
А мы время не теряем
Мы работу начинаем.

Ребята, у нас сегодня гости. Давайте их поприветствуем. Улыбнитесь друг другу и гостям.

Давайте проверим, готово ли у нас все к уроку и конечно хороший настрой у нас на урок.

Проводится игра «Ладошки».

Показывают ладошки, хлопают друг другу по ладошкам, садятся на свои места.

Личностные УУД: положительное отношение к уроку;

следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

2.Актулизация знаний.

Сегодня мы с вами проводим первое в этом году научное заседание клуба «Мы и мир вокруг нас». А раз заседание научное, то и у нас будут научные открытия. Давайте вместе угадаем, о чем пойдет речь дальше.

- Вспомните, о чем на прошлых уроках мы уже с вами говорили?

-На какие группы делится природа?

- Посмотрите на доску и найдите там лишнее слово. Объясните, почему оно вы его считаете лишним.

-Говорили о природе.

-Природа неживая и живая.

- Лишнее слово воздух, потому что остальное - живая природа, а воздух относится к неживой природе.

Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения

3. Постановка учебной задачи.

-Как вы думаете, так о чем же пойдет речь сегодня на уроке? Давайте сформулируем тему нашего урока.

- Человек может прожить 5 недель без пищи, 5 дней без воды, а без воздуха прожить не сможет и 5-ти минут. Раз у нас заседание клуба научное, то и ответ должен быть научным. Я попросила двух ребят на этот вопрос найти ответ в своих домашних энциклопедиях. Давайте теперь послушаем, что же они узнали.

- А все ли мы знаем про воздух?

- Сегодня на уроке мы с вами уз наем, а каким свойствами обладает воздух.

- А как вы думаете, что такое свойства.

-Узнаем, что означает это слово, заглянем в толковый словарь Ожегова.

- Речь пойдет о воздухе.

-Тема урока воздух.

Выступления двух ребят (готовили презентацию)

Ответы детей.

- Не всё.

Ответы детей.

-Свойство – качество, признак, отличительная особенность чего – нибудь.

Познавательные УУД: умение работать с информацией и обмениваться ею;

умение ориентироваться в учебнике .

умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения; взаимодействие с соседом по парте;

сотрудничество с учителем и сверстниками.

4. «Открытие» учащимися нового знания.

- Чтобы узнать, какими же обладает воздух свойствами, нам необходимо провести опыты. Давайте посмотрим на слайд «Правила поведения при проведении опытов».
- Что вы видите у меня в руках?
- Как вы догадались? А по каким признакам вы это определили?
- Кто из вас видел воздух?
- Он ведь около нас, но мы его не видим. (краткий ролик на слайде о воздухе)

-А как это можно доказать?
Оказывается можно доказать, что он около нас.
- Возьмите тетрадку и помашите ей. Что чувствуете?
- Это и есть воздух, который перемещается с места на место, движется.

-А как еще доказать, что мы не видим воздух? Возьмите воздушный шарик и его надуйте.

- Сделайте небольшое отверстие, надавите на воздушный шар и направьте струю на каждого из ребят в вашей группе.

-Видели ли вы там воздух?

- А вы его слышали?
-Какое же первое свойство воздуха мы с вами открыли. Видим мы его или нет?

- Я предлагаю вам поработать в группах. У вас на столе лежат конверты с заданиями и необходимое оборудование для проведения опытов.

- Что вам поможет правильно провести опыты и сделать выводы?

-Решите, кто вашей группе будет читать задание, кто проводить опыт и кто расскажет нам о результатах своего опыта.

Учитель предлагает ребятам закончить опыты.

- Закройте ладошками рот и нос.
 Вдохните глубоко воздух и посчитайте, кто сколько может без воздуха.
-Какое было желание?
-Страшно даже подумать, что будет, если воздух вдруг исчезнет. Без воздуха мы просто погибнем.

- Давайте узнаем, какие опыты вы проводили и к какому результату пришли.

- Давайте проведем ещё опыт, чтоб узнать свойства воздуха. Возьмите в одну руку книгу. Что вы чувствуете?

-Весит ли книга? А тяжёлый ли воздух? Имеет ли вес?

Давайте возьмём два шарика, Надутых по-разному и взвесим их. (К аптечным весам подвешиваю два шарика – надутый и раздутый). Посмотрите, какой шарик тяжелее?

- Почему он тяжелее?

-Значит, воздух обладает чем?
- Какое ещё свойство мы выявили?

-Миша из села Мирного тоже проводил опыты. Давайте прочитаем о результатах его опытов в учебнике.

- Как человек использует в быту знания о том, что воздух плохо проводит тепло?

Читают со слайда.

-Мяч.

-Круглый, резиновый, маленький, красный, может подпрыгивать и в воде плавать.

Ответы детей.

Дети тетрадкой машут себе на лицо.

- Ветерок.

Работа в группах. Ребята надувают воздушный шар.

Работа в группах.

Ответы детей. - Нет.

- Да, он свистел.

- Невидим воздух, но можем услышать, как он выходит.

- Читать внимательно задание и четко следовать инструкции.

Самостоятельная работа в группах.

1 опыт. – Посмотрите по сторонам, что вы видите. Поднимите тетрадь перед собой, видите ли что за ней?
 ( Нет, тетрадь непрозрачная, через нее не видно других предметов)
- Можете ли вы увидеть через стену, что делается в соседнем классе?
Сделайте вывод, значит воздух, какой? (Прозрачный или непрозрачный). Выберите правильный ответ.

Регулятивные УУД: оценка своей деятельности на уроке

Личностные УУД: самооценка и адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

5.Обобщение изученного материала.

Игра «Что лишнее?»

Назовите свойства воздуха (вспомогательный материал на слайде)

- Ответы детей.

6. Итог. Рефлексия

-Что вам понравилось на уроке?

- Что было самое интересное на уроке?

-Всем ли было легко?

-Какие трудности испытывали?

-Как вам работалось в вашей группе? Кто организовывал работу группы? Кто лучше всех, по -вашему мнению, работал в группе?

-Домашнее задание: перечитать статью стр.45-49, выполнить задание в рабочей тетради № 25, 26 стр. 17-18, составить план доклада на тему «Свойства воздуха .

(задание записано на створке доски)

-Оцените свою работу в классе. Наполните воздушный шарик пузырьками воздуха (цветной магнит).

. -Спасибо всем за урок.

Ответы детей.

Ставят цветной магнит на доску.

Зеленый - отлично поработал, все понял, хорошее настроение.

Оранжевый - сомневаюсь в чем-то, нуждаюсь в помощи

Фиолетовый -отвлекался, ничего не понял.