Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, а также на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537), авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов под редакцией А.Т. Смирнова, Москва, Просвещение, 2012 г.
В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства.
Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения.
Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5-9 классах:
Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности.
Принятие учащимися ценностей гражданского общества, прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти.
Антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.
Отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
Готовность и способность учащихся к нравственному совершенствованию.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни.
Выработка у учащихся анти экстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Общая характеристика предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе (5-9 классы) предназначен для:
Формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека.
Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих.
Приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.
Формирование у учащихся анти экстремистского и антитеррористического поведения. Отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе и наркотиков.
Структура предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.
Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
| Учебные модули |
| Модуль-1 | Модуль-2 |
| Основы безопасности личности, общества и государства. | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. |
| Разделы |
| 1 | Основы комплексной безопасности | 4 | Основы здорового образа жизни |
| 2 | Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций | 5 | Основы медицинских знаний и оказание первой помощи |
| 3 | Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ | - | - |
Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ». Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях Федеральных законов РФ и других нормативно-правовых актов, в том числе:
Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537);
Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г. (утверждена Указом Президента РФ от 9 июня 2010 г. № 690), а также Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОСТ общего образования второго поколения.
Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах в программе предусмотрено 175 часов на 5 лет обучения (1 час в неделю во всех классах). Этот объем для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» определен на базовом уровне (разделы 1-5 программы).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Личностные результаты:
Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира;
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
Формирование коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
Понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
Формирование анти экстремистской и антитеррористической личной позиции;
Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
Умение оказывать первую помощь пострадавшим;
Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, полученной из различных источников;
Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Модуль 1. «Основы безопасности личности, общества и государства».
Раздел 1. «Основы комплексной безопасности».
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Пожарная безопасность
Безопасность на дорогах
Безопасность в быту
Безопасность на водоёмах
Экология и безопасность.
Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.
Подготовка к активному отдыху на природе
Активный отдых на природе и безопасность
Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.
Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
ЧС природного характера
ЧС техногенного характера
Современный комплекс проблем безопасности социального характера.
Раздел 2, Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Организация защиты населения РФ от ЧС.
Правовые основы обеспечения защиты населения от ЧС мирного и военного времени.
Организационные основы по обеспечению защиты населения от ЧС мирного и военного времени.
Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени.
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства.
Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.
Противодействие терроризму в мировом сообществе.
Нормативно-правовая база борьбы с экстремизмом и терроризмом в Российской Федерации.
Положения Конституции РФ.
Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г.
Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 г.
Концепция противодействия терроризму в РФ.
Содержание законов РФ о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.
Национальный антитеррористический комитет (НАК).
Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.
Профилактика наркозависимости.
Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.
Контртеррористическая операция.
Участие ВС РФ в борьбе с терроризмом.
Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.
Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.
Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.
Профилактика террористической и экстремистской деятельности.
Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности.
Уголовный кодекс РФ об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.
Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.
Взрывы в местах массового скопления людей.
Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удержание в них заложников.
Правила поведения при возможной опасности взрыва.
Правила безопасного поведения, если взрыв произошел.
Меры безопасности в случае похищения или захвата самолёта. Правила поведения при перестрелке.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Здоровый образ жизни и его составляющие.
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.
Составляющие здорового образа жизни.
Факторы, разрушающие здоровье.
Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).
Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.
Инфекции, передаваемые половым путём, и их профилактика.
Правовые аспекты взаимоотношения полов.
Семья в современном обществе.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Оказание первой помощи.
Первая помощь и правила её оказания.
Средства оказания первой помощи.
Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.
Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.
Первая помощь при неотложных состояниях.
Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.
Первая помощь при массовых поражениях.
Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.
Учебно-тематический план.
5 класс.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч)
Раздел № 1, 2 «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях» (15 часов)
Глава 1.Человек, среда его обитания, безопасность человека. (5 ч.)
Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера. (6 ч.)
Глава 3. Опасные ситуации природного характера. (2 ч.)
Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. (2 ч.)
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ (7 ч)
Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)
Глава 6. Экстремизм и терроризм—ЧС для общества и государства (4 ч)
Модуль 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (6 ч)
Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3ч)
Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье (3 ч)
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (7 ч)
Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания ( 7 ч)
Учебно-тематический план.
6 класс.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч)
Раздел 1--4 Основы комплексной безопасности (25 часа)
Глава 1 Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов)
Глава 2 Активный отдых на природе и безопасность (5 часов)
Глава 3 Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (6 часов)
Глава 4 Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 часа)
Глава 5 Опасные ситуации в природных условиях (4 часа)
Модуль 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Раздел 5 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часов)
Глава 6 Первая помощь при неотложных состояниях(4 часа)
Раздел 6 Основы здорового образа жизни (6 ч)
Глава 7 Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 часов)
Учебно-тематический план.
7 класс.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (26ч)
Раздел I , II Основы комплексной безопасности .
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (24 часа)
Глава 1 Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)
Глава 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (6 ч)
Глава 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (3ч)
Глава 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (8 ч)
Глава 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (4 ч)
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму(2часа)
Глава 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (2ч)
Модуль 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 ч)
Раздел 4 Основы здорового образа жизни (3часа)
Глава 7 Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 ч)
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (6часов)
Глава 8 . Первая помощь при неотложных состояниях (6 ч)
Учебно-тематический план.
8 класс.
Раздел I Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (11 ч.)
Глава 1. Пожарная безопасность(3 часа)
Глава 2. Безопасность на дорогах (3 часа)
Глава 3. Безопасность на водоемах (3 часа)
Глава 4. Экология и безопасность(2 часа)
Раздел II Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения (12 часов)
Глава 5. ЧС техногенного характера и их последствия (9 часов)
Глава 6. Организация защиты населения от ЧС техногенного характера (3 часа)
Раздел III Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)
Глава 7. Основы здорового образа жизни (8 часов)
Глава 8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
(4 часа)
Учебно-тематический план.
9 класс.
Модуль 1 Основы безопасности личности, общества, государства (24ч)
Раздел 1 Основы комплексной безопасности (8 ч)
Глава 1Национальная безопасность России в современном мире (4 часа)
Глава 2 Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 часа )
Раздел 2 Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7ч)
Глава 3 Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 ч)
Глава 4 Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 ч)
Раздел 3 Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9ч)
Глава 5 Общие понятия о терроризме и экстремизме (2 ч )
Глава 6 Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в РФ (3ч)
Глава 7 Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации (2ч)
Глава 8 Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2ч)
Модуль 2 Основы медицинских знаний (11ч)
Раздел 4 Основы здорового образа жизни 9 ч)
Глава 9 Здоровье- условие благополучие человека (3ч)
Глава 10 Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 ч)
Глава 11 Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (3 ч)
Раздел 5 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (2ч)
Глава 12 Оказание первой помощи (2ч)
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс
|
№ п/п
|
Тема урока | Кол-во часов |
Тип урока | Содержание урока | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения |
| план. | факт. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Модуль 1. Основы безопасности личности , общества и государства (22 ч) Раздел № 1, 2 «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях» (15 часов) Глава 1.Человек, среда его обитания, безопасность человека. (5 ч.) |
| 1 | Город как среда обитания | 1 | лекция | Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе | Устный опрос | П 11 |
|
|
| 2 | Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища | 1 | комбинированный | Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации которые могут возникнуть в жилище и меры по их профилактике | Устный опрос | П 1.2 |
|
|
| 3 | Особенности природных условий в городе | 1 | комбинированный | Природные и антропогенные факторы формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды | зачет | П 1.3 |
|
|
| 4 | Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность | 1 | комбинированный | Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения. Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе | Словарный диктант | П 1.4 |
|
|
| 5 | Безопасность в повседневной жизни | 1 | комбинированный | Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. | Тест | П 1.5 |
|
|
| Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера. (6 ч.) |
| 6 | Дорожное движение, безопасность участников движения | 1 | лекция | Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения. | Устный опрос | П 2.1 |
|
|
| 7 | Пешеход. Безопасность пешехода | 1 | Комбинированный | Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге. | Викторина | П 2.2 |
|
|
| 8 | Пассажир .Безопасность пассажира | 1 | Комбинированный | Ппасажир, общие обязанности пассажиров. Меры безопасного поведения пассажира | Самостоятельн. работа | П 2.3 |
|
|
| 9 | Водитель | 1 | Комбинированный | Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист – водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге | Фронтальный опрос | П 2.4 |
|
|
| 10 | Пожарная безопасность | 1 | Комбинированный | Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре | Фронтальный опрос | П 2.5 |
|
|
| 11 | Безопасное поведение в бытовых ситуациях | 1 | Беседа | Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом | Контрольная работа | П 2.6 |
|
|
| Глава 3. Опасные ситуации природного характера. (2 ч.) |
| 12 | Погодные условия и безопасность человека | 1 | Комбинированный | Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений | Устный опрос | П 3.1 |
|
|
| 13 | Безопасность на водоемах | 1 | Беседа | Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года | тест | П 3.2 |
|
|
| Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. (2 ч.) |
| 14 | Чрезвычайные ситуации природного характера( | 1 | Беседа | Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения ,наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС природного характера | Фронтальный опрос | П 4.1 |
|
|
| 15 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера | 1 | Беседа | Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, в ЧС техногенного характера. Организация защиты населения от ЧС. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) | Фронтальный опрос | П 4.2 |
|
|
| Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ (7 ч) Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч) |
| 16 | Антиобщественное поведение и его опасность | 1 | Беседа | Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации. | Устный опрос
| П 5.1 |
|
|
| 17 | Обеспечение личной безопасности дома | 1 | Комбинированный | Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуации. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома. | Самостоятельная .работа | П 5.2 |
|
|
| 18 | Обеспечение личной безопасности на улице | 1 | комбинированный | Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Взрывное устройство на улице. | Тест | П 5.3 |
|
|
| Глава 6. Экстремизм и терроризм—ЧС для общества и государства (4 ч) |
| 19 | Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения | 1 | Лекция | Определение экстремизма и терроризма , причины их возникновения | Устный опрос | П 6.1 |
|
|
| 20 | Виды экстремистской и террористической деятельности | 1 | Комбинированный | Основные виды экстремистской и террористической деятельности | Устный опрос
| П 6.2 |
|
|
| 21 | Виды террористических актов и их последствия | 1 | Комбинированный | Виды террористических актов и их последствия. Нормативные акты РФ о видах террористической деятельности | Самостоятельная .работа | П 6.3 |
|
|
| 22 | Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности | 1 | Комбинированный | Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности, особенности уголовной ответственности и наказание | Тест | П 6.4 |
|
|
| Модуль 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч) Раздел 4. Основы здорового образа жизни (6 ч) Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3ч) |
| 23 | О здоровом образе жизни беседа | 1 | Лекция | Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств | Устный опрос | П 7.1 |
|
|
| 24 | Двигательная активность и закаливание организма-необходимые условия укрепления здоровья беседа | 1 | Комбинированный | Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой. | Тест | П 7.2 |
|
|
| 25 | Рациональное питание. Гигиена питания | 1 | Комбинированный | Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки. Гигиена питания. | Тест | П 7.3 |
|
|
| Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье (3 ч) |
|
| Комбинированный |
| 26 | Вредные привычки и их влияние на здоровье человека | 1 | Комбинированный | Вредные привычки(курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье | Фронтальный опрос | П 8.1 |
|
|
| 27-28 | Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек | 2 | Комбинированный | Собеседование на тему «Основы здорового образа жизни и профилактика вредных привычек» | Практическая работа | П 8.2 |
|
|
| Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (7 ч) Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания ( 7 ч) |
|
| Комбинированный |
| 29-30 | Первая медицинская помощь при различных видах повреждений | 2 | Практикум | ПМП , общее положение по оказанию ПМП Ситуация, при которой следует немедленно вызвать «скорую помощь» | Практическая работа | П 9.1 |
|
|
| 31-32 | Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении | 2 | Практикум
| Последовательная отработка навыков в оказании ПМП при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении. | Практическая работа | П 9.2 |
|
|
| 33-34 | Первая медицинская помощь при отравлениях | 2 | Практикум
| Отравления, пути попадания токсичных веществ в организм человека. Общие правила оказания ПМП при отравлении | Практическая работа | П 9.3 |
|
|
| 35 | Контроль знаний по теме « Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» | 1 | Урок проверки знаний |
| Контрольная работа |
|
|
|
| ВСЕГО ЧАСОВ 35 |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Элементы дополнительного (необязательного) содержания | Домашнее задание | Дата проведения |
| план. | факт. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Раздел I Основы комплексной безопасности (24 часа) Глава 1 Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов) |
| 1 | Природа и человек | 1 | Урок изучение и первичного закрепления новых знаний | Экстремальные ситуации в природе и первоочередные действия человека, попавшего в неё. | Знать правила безопасного поведения в природной среде | Решение ситуационных задач | | § 1.1 |
| |
| 2 | Ориентирование на местности | 1 | Комбинирован-ный урок | Правила ориентирования на местности | Знать способы ориентирования на местности. Владеть навыками ориентирования на местности. | Фронтальный опрос. | | § 1.2 |
| |
| 3 | Определение своего местонахождения и направления движения на местности
| 1 | Комбинирован-ный урок | Как находить дорогу к жилью | Знать отдельно взятые признаки определения сторон горизонта | Практическая работа. Ориентирование на местности (15 мин.)
| | § 1.3 |
| |
| 4 | Подготовка к выходу на природу | 1 | Комбинирован-ный урок | Как подготовиться к путешествию по незнакомым местам, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию | Знать как подготовиться к выходу на природу | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 1.4 |
| |
| 5 | Определение места для бивака и организация бивачных работ | 1 | Комбинирован-ный урок | Оборудование временного жилища (укрытия). | Знать правила сооружения временного укрытия | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 1.5 |
| |
| 6 | Определение необходимого снаряжения для похода | 1 | Комбинирован-ный урок | Личное снаряжение. Групповое снаряжение. | Знать о чём следует позаботиться, о личном и групповом снаряжении | Тест | | § 1.6 |
| |
| Глава 2 Активный отдых на природе и безопасность (5 часов) |
| 7 | Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе | 1 | Комбинирован-ный урок | Отдых на природе | Знать правила безопасности во время активного отдыха на природе | Решение ситуационных задач | | § 2.1 |
| |
| 8 | Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности | 1 | Комбинированный урок | Опасности при движении в горах. Опасности при движении на равнине | Знать меры безопасности при движении в горах. Правила передвижения по склонам | Решение ситуационных задач | | § 2.2 |
| |
| 9 | Подготовка и проведение лыжных походов | 1 | Комбинированный урок | Личное снаряжение. Групповое снаряжение. | Знать о чём следует позаботиться, о личном и групповом снаряжении | Решение ситуационных задач | | § 2.3 |
| |
| 10 | Водные походы и обеспечение безопасности на воде | 1 | Комбинированный урок | Правила безопасного поведения на воде. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. | Знать: правила поведения на воде и оказания помощи утопающему. Владеть навыками оказания помощи утопающему. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде. | Практическая работа. Оказание помощи утопающему | | § 2.4 |
| |
| 11 | Велосипедные походы и безопасность туристов | 1 | Комбинированный урок | Как подготовиться к путешествию на велосипеде, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию | Знать, как подготовиться к выходу в поход на велосипеде. Правила безопасности туристов передвигающихся в походе на велосипеде | Фронтальный опрос | | § 2.5 |
| |
|
Глава 3 Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (6 часов)
|
| 12 | Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме | 1 | Комбинированный урок | Три группы факторов: Природный, техногенный, социальный | Знать определения трёх групп факторов | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | §3.1 |
| |
| 13 | Акклиматизация человека в различных климатических условиях | 1 | Комбинированный урок | Особенности акклиматизации в различных климатогеографических условиях. Акклиматизация в условиях жаркого климата. | Знать особенности акклиматизации в различных климатогеографических условиях. | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 3.2 |
| |
| 14 | Акклиматизация в горной местности | 1 | Комбинированный урок | Проявление горной болезни. Общие правила успешной акклиматизации | Знать в чём проявляется горная болезнь. Общие правила успешной акклиматизации | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 3.3 |
| |
| 15 | Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта | 1 | Комбинированный урок | Аварийные ситуации при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта | Знать: причины опасных ситуаций на транспорте, правила поведения на транспорте. Иметь представление о правилах поведения во время ОС на транспорте. | Решение ситуационных задач | | § 3.4 |
| |
| 16 | Обеспечение личной безопасности на водном транспорте | 1 | Комбинированный урок | Аварийные ситуации на водном транспорте. Правила безопасного поведения. | Правила безопасного поведения пассажира на водном транспорте. Уметь правильно действовать ОС на воде и водном транспорте. | Решение ситуационных задач | | §3.5 |
| |
| 17 | Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте | 1 | Комбинированный урок | Аварийные ситуации на авиационном транспорте. Правила поведения пассажира. Правила поведения в ОС. | Знать: причины опасных ситуаций на транспорте, правила поведения на транспорте. Иметь представление о правилах поведения во время ОС на авиационном трансп. | Тест | | § 3.6 |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 4 Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 часа)
|
| 18 | Автономное существование человека в природе | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Автономное существование человека в природе | Знать правила безопасного поведения в природной среде | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 4.1 |
| |
| 19 | Добровольная автономия человека в природной среде | 1 | Комбинированный урок | Добровольная автономия | Знать правила безопасного поведения в природной среде | Объяснение. Расширение и углубление. Закрепление. | | § 4.2 |
| |
| 20 | Вынужденная автономия человека в природной среде | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Сигналы бедствия. | Знать правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Владеть навыками подачи сигналов бедствия | Практическая работа. Способы подачи сигналов бедствия (15 мин.) | | § 4.3 |
| |
| 21 | Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Устройство временных укрытий (жилищ). Добывание огня, воды и пищи, разведение костра. Обеспечение бытовых потребностей | Знать правила безопасного поведения в природной среде (добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия) | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 4.4 Подготовить сообщение по одному из пунктов плана в тетради
|
| |
| Глава 5 Опасные ситуации в природных условиях (4 часа) |
| 22 | Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях | 1 | Комбинированный урок | Как вести себя при встрече с хищными зверями | Знать в каких случаях хищные звери первыми нападают на человека. Каковы признаки скорого нападения и как его избежать | Решение ситуационных задач | | §5.1- §5.2 |
| |
| 23 | Укусы насекомых и защита от них | 1 | Комбинированный урок | Укусы насекомых (гнус, мухи-слепни, пчёлы, осы, шмели, шершни, клещ). | Знать меры защиты от укусов насекомых. | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | §5.3 |
| |
| 24 | Клещевой энцефалит и его профилактика | 1 | Комбинированный урок | Клещевой энцефалит. Заражение энцефалитом. | Знать как обезопасить себя от клещевого энцефалита | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | §5.4 |
| |
| 25 | Контроль знаний по теме « Безопасность в природе на отдыхе» |
1 | Урок проверки знаний |
|
| Контрольная работа |
|
|
|
|
| Раздел II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 часов) Глава 6 Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа) |
| 26 | Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях | 1 | Комбинированный урок | Личная гигиена, общие понятия и определения. Аптечка, природные лекарств. средства | Знать общие понятия и определения личной гигиены, природные лекарственные средства | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | §6.1 |
| |
| 27 | Оказание первой медицинской помощи при травмах | 1 | Комбинированный урок | Закрытые травмы. Ушибы. Растяжение и разрывы связок. Вывихи. Переломы. | Знать наиболее характерные травмы, которые могут возникнуть в походе. Правила оказания помощи при травмах | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос
| | §6.2 |
| |
| 28 | Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге | 1 | Комбинированный урок | Тепловые и солнечные удары, обморожения. | Знать, что является признаками солнечного и теплового удара, обморожения. | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | §6.3 |
| |
| 29 | Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых | 1 | Комбинированный урок | Укусы змей и насекомых. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых | Знать оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых | Тест | | §6.4 |
| |
| Глава 7 Здоровье человека и факторы, на него влияющие (5 часов) |
|
|
|
|
|
|
| § |
| 30 | Здоровый образ жизни и профилактика утомлений | 1 | Комбинированный урок | Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. | Знать об основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни | Решение ситуационных задач | | §7.1 |
| |
| 31 | Компьютер и его влияние на здоровье | 1 | Комбинированный урок | Безопасный компьютер (телевизор) | Знать, что именно может навредить при общении с компьютером | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | §7.2 |
| |
| 32 | Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека | 1 | Комбинированный урок | Нарушение экологического равновесия (загрязнение воздуха, воды, почвы) | Знать влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос
| | §7.3 |
| |
| 33 | Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека | 1 | Комбинированный урок | Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека и их социальные последствия. | Приводить примеры вредных привычек, факторов, разрушающих здоровье. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | §7.4- §7.5 | | |
| 34 | Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ | 1 | Комбинированный урок | Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту | Знать о профилактике вредных привычек. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни. | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | §7.6 |
| |
| 35 | Контроль знаний по теме « Основы здорового образа жизни» | 1 | Урок проверки знаний |
|
| Контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Всего 35 часов |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Элементы дополнительного (необязательного) содержания | Домашнее задание | Дата проведения |
| план. | факт. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Раздел I Основы комплексной безопасности (3 часа) Раздел II Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (22часа) |
| 1 | Различные природные явления и причины их возникновения | 1 | Урок изучение и первичного закрепления новых знаний
| Знать природные явления. | Решение ситуационных задач |
| П 1.1 |
| |
| 2 | Общая характеристика природных явлений
| 1 | Комбинированный урок | Знать определения 10 природных явлений, которые происходят на территории нашей страны и в других странах мира.
| Фронтальный опрос. | | П 1.2 |
| |
| 3 | Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера | 1 | Комбинированный урок | Знать наиболее вероятные чрезвычайные ситуации природного характера
| Решение ситуационных задач | | П 1.3 |
| |
| 4 | Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия. | 1 | Комбинированный урок | Знать причины возникновения землетрясения и его возможные последствия
| Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | П 2.1 |
| |
| 5 | Защита населения от последствий землетрясений | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при землетрясении. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать полученные знания и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | П 2.2 |
| |
| 6 | Правила безопасного поведения населения при землетрясении | 1 | Комбинированный урок | Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от землетрясений | Практическая работа. правила безопасного поведения при землетрясении. (15 мин.) | | П 2.3 |
| |
| 7 | Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при извержении вулканов. Использовать полученные знания и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности
| Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | П 2.4 |
| |
| 8 | Последствия извержения вулканов. Защита населения. | 1 | Комбинированный урок | Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от извержения вулканов | Практическая работа. правила безопасного поведения при извержении вулканов. (15 мин.) | | П 2.5 |
| |
| 10 | Обвалы и снежные лавины Оползни, их последствия, защита населения | 1 | Комбинированный урок | Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от оползней | Практическая работа. правила безопасного поведения при оползнях. (15 мин.) | | П 2.6 |
| |
| 11 | Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
| Решение ситуационных задач | | П 3.1 |
| |
| 12 | Защита населения от последствий ураганов и бурь | 1 | Комбинированный урок | Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от ураганов, бурь и смерчей | Практическая работа. правила безопасного поведения при ураганах и бурях, смерчах. (15 мин.) |
| П 3.2 |
|
|
| 13 | Смерчи | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при смерчах. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. | Решение ситуационных задач | | П 3.3 |
| |
| 14 | Наводнения. Виды наводнений и их причины | 1 | Комбинированный урок | Знать виды наводнений и их причины. | Решение ситуационных задач | | П 4.1 |
| |
| 15 | Защита населения от последствий наводнений | 1 | Комбинированный урок | Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от наводнений | Практическая работа. правила безопасного поведения при наводнениях. (15 мин.) | | П 4.2 |
| |
| 16 | Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при наводнении. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | Решение ситуационных задач | | П 4.3 |
| |
| 17 | Сели и их характеристика | 1 | Комбинированный урок | Знать определение. Знать характеристику селей. | Решение ситуационных задач | | П 4.4 |
| |
| 18 | Защита населения от последствий селевых потоков | 1 | Комбинированный урок | Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от селевых потоков. | Практическая работа. правила безопасного поведения при селевых потоках. (15 мин.) | | П 4.5 |
| |
| 19 | Цунами и их характеристика | 1 | Комбинированный урок | Знать определение. Знать характеристику цунами. | Решение ситуационных задач | | П 4.6 |
| |
| 20 | Защита населения от цунами | 1 | Комбинированный урок | Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от селевых потоков. | Практическая работа. правила безопасного поведения при селевых потоках. (15 мин.) | | П 4.7 |
| |
| 21 | Снежные лавины | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при угрозе схода обвала, снежной лавины. Использовать полученные знания и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности | Решение ситуационных задач | | П 4.8 |
|
|
| Глава 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (4 ч)
|
| 22 | Лесные и торфяные пожары и их характеристика | 1 | Комбинированный урок | Знать определение. Знать характеристику цунами. | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | П 5.1 |
| |
| 23 | Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения | 1 | Комбинированный урок | Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от лесных и торфяных пожаров. | Практическая работа. правила безопасного поведения при лесных и торфяных пожарах. (15 мин.) | | П 5.2 |
| |
| 24 | Инфекционная заболеваемость людей и защита населения | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при эпидемии. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | Решение ситуационных задач
| | П 5.3 |
| |
| 25 | Эпизоотии и эпифитотии. | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при эпизоотии и эпифитотии. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | Контрольная работа | | П 5.4 |
| |
| Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму(2часа) |
| 26 | Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность | 1 | Комбинированный урок | Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос |
| П 6.1 |
|
|
| 27 | Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения | 1 | Комбинированный урок | Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос |
| П 6.2 |
|
|
| Раздел 4 Основы здорового образа жизни (3часа) |
| 28 | Психологическая уравновешенность | 1 | Комбинированный урок | Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | П 7.1 |
| |
| 29 | Стресс и его влияние на человека | 1 | Комбинированный урок | Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | П 7.2 |
| |
| 30 | Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом возрасте | 1 | Комбинированный урок | Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | П 7.3 |
| |
| Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (5часов) |
| 31 | Общие правила оказания первой медицинской помощи | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Знать общие правила оказания первой медицинской помощи | Решение ситуационных задач | | П 8.1 |
| |
| 32 | Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Знать способы первой медицинской помощи остановки кровотечений. Владеть навыками оказания первой мед. помощи при кровотечен. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | П 8.2 |
| |
| 33-34 | Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Общие правила транспортировки пострадавшего | 2 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Знать способы первой медицинской помощи при травмах, ушибах, переломах. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при травмах, ушибах, переломах. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос Практическая работа. Правила транспортировки пострадавшего (15 мин.) | | П 8.3 |
|
|
| 35 | Контроль знаний за курс «Основы безопасности жизнедеятельности» | 1 | Урок проверки знаний |
| Контрольная работа |
|
|
|
|
| ВСЕГО ЧАСОВ - 35 |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Элементы дополнительного (необязательного) содержания | Домашнее задание | Дата проведения |
| план. | факт. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Раздел I Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (11 ч.) Глава 1. Пожарная безопасность(3 часа) |
| 1 | Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия | 1 | Урок изучение и первичного закрепления новых знаний | Знать причины и последствия пожаров. Использовать приобретённые знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности | Решение ситуационных задач | Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного характера | § 1.1 |
| |
| 2 | Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения | 1 | Комбинированный урок | Знать основные мероприятия ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций. | Фронтальный опрос. | | § 1.2 |
| |
| 3 | Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности.
| 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения | Тест
| | § 1.3 |
| |
| Глава2. Безопасность на дорогах (3 часа) |
| 4 | Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. | 1 | Комбинированный урок | Характеризовать причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос |
| § 2.1 |
| |
| 5 | Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров | 1 | Комбинированный урок | Знать обязанности пешеходов и пассажиров | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 2.2 |
| |
| 6 | Велосипедист – водитель транспортного средства | 1 | Комбинированный урок | знать правила безопасного поведения велосипедиста. Использовать приобретённые знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности | Тест
| | § 2.3 |
| |
| Глава 3. Безопасность на водоемах (3 часа) |
| 7 | Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях | 1 | Комбинированный урок | Знать как себя вести на водоёмах в различных местах | Решение ситуационных задач |
| § 3.1 |
| |
| 8 | Безопасный отдых на водоёмах | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения | Решение ситуационных задач | | § 3.2 |
| |
| 9 | Оказание помощи терпящим бедствие на воде | 1 | Комбинированный урок | Знать, как оказывать помощь терпящим бедствие на воде | Решение ситуационных задач | | § 3.3 |
| |
| Глава 4. Экология и безопасность(2 часа) |
| 10 | Загрязнение окружающей среды и здоровье человека
| 1 | Комбинированный урок | Знать негативные факторы. | Решение ситуационных задач | | § 4.1 |
| |
| 11 | Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения | Решение ситуационных задач | | § 4.2 |
| |
| Раздел II Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения (7 часов) Глава 5. ЧС техногенного характера и их последствия (9 часов) |
| 12 | Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера | 1 | Комбинированный урок | Уметь приводить примеры промышленных аварий и катастроф, потенциально опасных объектов. Использовать приобретённые знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности | Решение ситуационных задач | | § 5.1 |
| |
| 13 | Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | Решение ситуационных задач | | § 5.2 |
| |
| 14 | Обеспечение радиационной безопасности населения | 1 | Комбинированный урок | Иметь представление о радиационной защите населения. Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности. | Практическая работа. правила безопасного поведения при радиационных авариях(15 мин.) | | § 5.3 |
| |
| 15 | Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при химических авариях. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
| Решение ситуационных задач | | § 5.4 |
| |
| 16 | Обеспечение химической защиты населения | 1 | Комбинированный урок | Знать об организации защиты населения. Иметь представление о химической защите населения.
| Практическая работа. правила безопасного поведения (15 мин.) | | § 5.5 |
|
|
| 17 | Пожары и взрывы на взрывоопасных объектах. Возможные последствия. Обеспечение защиты населения | 1 | Комбинированный урок | Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности. | Решение ситуационных задач
|
| §5.6, 5.7 |
|
|
| 18 | Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при химических авариях. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления | Решение ситуационных задач | | § 5.8 |
|
|
| 19 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях | 1 | Комбинированный урок | Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | §5.9 |
|
|
| Глава 6. Организация защиты населения от ЧС техногенного характера (3 часа) |
| 20 | Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. | 1 | Комбинированный урок | Знать способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях в городах, населённых пунктах и на промышленных предприятиях | Решение ситуационных задач | | § 6.1 |
|
|
| 21 | Эвакуация населения | 1 | Комбинированный урок | Знать об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации. Уметь комплектовать минимально необходимый набор вещей в случае эвакуации населения. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности
| Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | Правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС | § 6.2 Составить памятку «Правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС» |
|
|
| 22 | Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера | 1 | Комбинированный урок | Иметь представление об инженерной защите населения. Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности. | Контрольная работа по разделу «ЧС техногенного характера» | | § 6.3 |
| |
| Раздел III Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (8 часов) Глава 7. Основы здорового образа жизни (8 часов) |
|
|
|
|
|
|
| 25.02 |
| 23 | Общие понятия о здоровье как основной ценности человека | 1 | Комбинированный урок | Знать об основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 7.1 |
|
|
| 24 | Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность | 1 | Комбинированный урок | Знать определения что такое: Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни
| Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 7.2 |
|
|
| 25 | Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья человека и общества | 1 | Комбинированный урок | Знать о репродуктивном здоровье. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни
| Решение ситуационных задач | | § 7.3 |
| |
| 26 | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества | 1 | Комбинированный урок | Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 7.4 |
| |
| 27 | Здоровый образ жизни и профилактика основных не инфекционных заболеваний | 1 | Комбинированный урок | Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 7.5 |
| |
| 28 | Вредные привычки и их влияние на здоровье | 1 | Комбинированный урок | Приводить примеры вредных привычек, факторов, разрушающих здоровье. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни
| Решение ситуационных задач | | § 7.6 |
| |
| 29 | Профилактика вредных привычек | 1 | Комбинированный урок | Знать о профилактике вредных привычек. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
| Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос | | § 7.7 |
|
|
| 30 | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности | 1 | Комбинированный урок | Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни. | Тест | | § 7.8 |
| |
| Глава 8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа) |
| 31 | Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Знать общие правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для оказания первой медицинской помощи.
| Решение ситуационных задач | | § 8.1 |
| |
| 32 | Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Знать правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при отравлениях. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос Практич. занятие (15 мин) | | § 8.2 |
| |
| 33 | Первая медицинская помощь при травмах | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Знать наиболее характерные травмы. Правила оказания помощи при травмах
| Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос Практич. занятие (15 мин) | | § 8.3 |
| |
| 34 | Первая медицинская помощь при утоплении | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Знать правила оказания первой медицинской помощи при утоплении. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. | Фронтальный опрос, Индивидуальный опрос Практич. занятие (15 мин) | | § 8.4 |
| |
| 35 | Контроль знаний за курс «Основы безопасности жизнедеятельности» | 1 | Урок проверки знаний |
| Контрольная работа |
|
|
|
|
| Всего часов - 35 |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс
|
№ п/п
|
Тема урока | Кол-во часов |
Тип урока | Содержание урока | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения |
| план. | факт. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Модуль 1 Основы безопасности личности, общества, государства Раздел 1 Основы комплексной безопасности Глава 1Национальная безопасность России в современном мире (4 часа) |
| 1 | Современный мир и Россия.
| 1 | лекция |
| Устный опрос
| 1.1 стр.8 -13 практикум
|
|
|
| 2 | Национальные интересы России в современном мире.
| 1 | лекция |
| Устный опрос | 1.2 стр.14 -17 практикум
|
|
|
| 3 | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.
| 1 | лекция
| Основные угрозы национальным интересам и безопасности Росси Влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России. | Устный опрос | 1.3 стр.17 -22 вопросы стр.22 |
|
|
| 4 | Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность
| 1 | комбинирован | Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности. | Словарный диктант
| 1.4 стр. 22 -27 практикум стр.28 |
|
|
| Глава 2 Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 часа ) |
| 5 | Чрезвычайные ситуации и их классификация.
| 1 | Лекция
| Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия Ч.С. для жизнедеятельности человека | Тест | 2.1 стр. 29 –практикум стр.37 |
|
|
| 6 | Ч.С. природного характера, и их последствия.
| 1 | Беседа, | Ч.С. природного характера, их причины и последствия. | Устный опрос | 2.2 стр. 38 -42 практикум стр. 43 |
|
|
| 7 | Ч.С.техногенного характера и их причины
| 1 | Лекция | Ч.С.техногенного характера их причина и последствия Классификация Ч.С., основные причины | зачет | 2.3 стр. 43 – 47, практикум стр. 48 |
|
|
| 8 | Угроза военной безопасности России | 1 | Лекция | Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны. | Устный опрос | 2.4 стр. 48-52, практикум стр. 52 |
|
|
| Раздел 2 Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций Глава 3 Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени |
| 9 | Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) | 1 | Лекция
| Основные задачи. Решаемые РСЧС по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера | Контрольная работа
| 3.1 стр. 54 – 60 вопросы стр. 61 |
|
|
| 10 | Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. | 1 | Лекция | Основные факторы, определяющие развитие ГО в настоящее время.
| Устный опрос | 3.2 стр. 61-67 практикум стр. 68 |
|
|
| 11 | МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций | 1 | Лекция | Основные задачи , полномочия МЧС России. Приоритетные направления деятельности МЧС | Тест | 3.3 стр. 68-74, практикум стр. 75 |
|
|
| Глава 4 Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени |
| 12 | Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций.
| 1 | Лекция | Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС | Устный опрос | 4.1 стр. 76-79 задание стр. 77 |
|
|
| 13 | Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций | 1 | комбин | Инженерная защита населения и территорий от ЧС |
| 4.2 стр 80-84 практикум стр. 85 |
|
|
| 14 | Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций
| 1 | комбин | Централизованна система оповещения населения о ЧС, единая дежурно- диспетчерская служба на базе телефона 01.создание локальных и автоматизированных систем оповещения. Система оповещение, Сигнал «Внимание всем» | Устный опрос | 4.3 стр. 85 – 90 практикум стр. 91 |
|
|
| 15 | Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения | 1 | комбин |
| Устный опрос | 4.4 стр.91 – 94 практикум стр. 94 |
|
|
| Раздел 3 Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации Глава 5 Общие понятия о терроризме и экстремизме (2 ч ) |
| 16 | Международный терроризм – угроза национальной безопасности России | 1 | комбин | Особенности современной террористической деятельности. Меры, предусмотренные РФ по противодействию терроризму |
| 5.1 стр.96- 101 практикум стр.102 |
|
|
| 17 | Виды террористической деятельности и террористических акций, их цели и способы осуществления. | 1 | Лекция | Виды террористических акций, их цели и способы осуществления. | Зачет | 5.2 стр. 102-108 вопросы стр. 108 |
|
|
| Глава 6 Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в РФ |
| 18 | Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстримизму. | 1 | Беседа,
| Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. | Устный опрос | 6.1 стр. 109 -114 вопросы стр 115 |
|
|
| 19 | Общегосударственное противодействие терроризму | 1 | Лекция | Основные задачи ГО по защите населения от террористических актов | Устный опрос | 6.2 стр115 - 121 |
|
|
| 20 | Нормативно-правовая база противодействия наркотизму | 1 | Лекция | Наркотизм. Стратегия государственной антинаркотической политики РФ .Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности | Устный опрос | 6.3 стр.121-126 |
|
|
| Глава 7 Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации |
| 21 | Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации | 1 | Лекция | Существующие в мировой практике формы борьбы терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции | Тест
| 7.1 стр.127-130 практикум стр. 131 |
|
|
| 22 | Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации | 1 | лекция | Основные меры борьбы наркоманией.Наказание, принимаемые в России для борьбы с наркоманией Государственная политика противодействия наркотизму. | Словарный диктант
| 7.2 стр. 131-139 практикум стр. 139 |
|
|
| Глава 8 Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости |
| 23 | Правила поведения при угрозе террористического акта | 1 | беседа | Правила поведения при возможной опасности взрыва, захвата в заложники, нападения с целью похищения, при захвате самолета | Практическая работа | 8.1 стр. 140-150 практикум стр.150 |
|
|
| 24 | Профилактика наркозависимости.
| 1 | Лекция |
| Устный опрос | 8.2 стр. 151-156 практикум стр. 157 |
|
|
| Модуль 2 Основы медицинских знаний Раздел 4 Основы здорового образа жизни |
| Глава 9 Здоровье- условие благополучие человека |
| 25 | Здоровье человека как индивидуальная так и общественная ценность
| 1 | Лекция | Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе ВОЗ. Основные факторы, оказывающее существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической, и социальной составляющими здоровья человека. Здоровье, ЗОЖ, факторы, определяющие состояние индивидуального здоровья | Контрольная работа
| 9.1 стр. 160-167 практикум стр.167 |
|
|
| 26 | Здоровый образ жизни и его составляющие.
| 1 | Лекция | ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности. Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом возрасте, духовное здоровье, акселерация Отрабатывать навыки личной гигиены, занятие физкультурой | Устный опрос | 9.2 стр.168-173 практикум стр. 174 |
|
|
| 27 | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России | 1 | Беседа | Укреплять здоровье, восстанавливать душевное равновесие
| зачет
| 9.3 стр.175-181 практикум стр.181 |
|
|
| Глава 10 Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье |
| 28 | Ранние половые связи и их последствия.
| 1 | Лекция |
| Словарный диктант
| 10.1 стр. 182- 188 вопросы стр. 189 |
|
|
| 29 | Инфекции, передаваемые половым путем.
| 1 | Беседа, сам.раб | Инфекции, передаваемые половым путем.
| Устный опрос | 10.2 стр. 189-191 практикум стр.192 |
|
|
| 30 | Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе
| 1 | Лекция | Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе
| Тест
| 10.3 стр. 192-194 Вопросы стр. 194 |
|
|
| Глава 11 Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья |
| 31 | Брак и семья | 1 | Беседа | Роль семьи в формировании ЗОЖ Основные положении семейного кодекса
| Устный опрос | 11.1 стр. 195-199 практикум стр. 199 |
|
|
| 32 | Семья и здоровый образ жизни человека | 1 | Лекция | Основные положении семейного кодекса | Фронтальный опрос
| 11.2 стр.199-201 вопросы стр. 201 |
|
|
| 33 | Основы семейного права в Российской Федерации.
| 1 | Лекция | Условия и порядок заключения брака | Устный опрос | 11.3 стр. 201-205 практикум стр. 206 |
|
|
| Раздел 5 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи Глава 12 Оказание первой помощи |
| 34 | Первая медицинская помощь при массовых поражениях Первая медицинская помощь при массовых поражениях
| 1 | Лекция
| Первая медицинская помощь при массовых поражениях Первая медицинская помощь при массовых поражениях
| Практическая работа | 12.1 стр. 208-210 практикум стр. 210 |
|
|
| 35 | Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.
| 1 | Сам.раб | Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.
| Контрольная работа | 12.2 стр. 210-211 практикум стр. 211 |
|
|
| Всего – 35 часов |
Учебно-методическое и материально техническое обеспечение курса.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).
Интерактивный электронный контент преподавателя ОБЖ должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио – и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).
Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведение кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лабораторную комнату.
В классе размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих занятий.
Средства оснащения ОБЖ.
| № п/п | Наименование |
| 1 | 2 |
Нормативно-правовые документы. |
| 1 | Конституция РФ |
| 2 | Закон «Об образовании» |
| 3 | Концепция противодействия терроризму в РФ. |
| 4 | Постановление Правительства РФ от 30.12.2007 г. № 804 «О единой государственной предупреждения и ликвидации ЧС» |
| 5 | Стратегия национальной безопасности |
| 6 | Федеральный закон «О безопасности». |
| 7 | Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» |
| 8 | ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС техногенного и природного характера» |
| 9 | Федеральный закон «О гражданской обороне» |
| 10 | Федеральный закон «О пожарной безопасности» |
| 11 | Федеральный закон «О противодействии терроризму» |
| 12 | ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» |
| 13 | ФЗ «О аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» |
| 14 | Правила дорожного движения РФ |
Учебная литература. |
| 15 | Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов |
Учебные и учебно-наглядные пособия. |
| 16 | Набор плакатов или электронные издания: |
| 17 | Средства индивидуальной защиты: |
|
| - Общевойсковой противогаз |
|
| - Респиратор |
| 18 | Приборы: |
| 21 | Компас |
| 22 | Визирная линейка |
| 23 | ЭОИ на магнитных и оптических носителях по тематике программы |
| 24 | Комплект аппаратуры для демонстрации ЭОИ |
Медицинское имущество. |
| 25 | Индивидуальные средства медицинской защиты; |
|
| - Аптечка АИ |
|
| - Пакеты перевязочные ППИ |
|
| - Пакеты противохимические индивидуальные ИПП-11 |
| 26 | Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой и доврачебной помощи: |
|
| - сумка СМС |
| 27 | Перевязочные средства и шовные материалы, лейкопластыри: |
|
| - бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7м х 14см |
|
| - бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5м х 10см |
|
| - вата медицинская компрессная |
|
| - косынка медицинская (перевязочная) |
|
| - повязка медицинская большая стерильная |
|
| - повязка медицинская малая стерильная |
| 28 | Медицинские предметы расходные: |
|
| - булавка безопасная |
|
| - шина проволочная (лестничная) для ног |
|
| - шина проволочная (лестничная) для рук |
|
| - шина фанерная длиной 1 м. |
| 29 | Врачебные предметы, аппараты и хирургические инструменты: |
|
| - знак нарукавного Красного Креста |
| Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа | Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования по ОБЖ, утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089 Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 Закон Российской Федерации «Об Образовании» (статья7)
|
| Программа, по которой работает учитель | А.Т. Смирнов. Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности»1-11 классы. М.: «Просвещение», 2010г |
| Учебники, по которым работают учащиеся | - 5 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011 - 6 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2012 - 7 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011 - 8 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011 - 9 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011 |
| Дополнительная литература | Для учителя ОБЖ Поурочные разработки 5-6 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г., ОБЖ: 5кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г. Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя) ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006. Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006 ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 8-9 кл.: А.В.Клюев.- Легион ; Р-н-Д Тетрадь для оценки качества знаний по ОБЖ 6, 9 кл;. В.Н.Латчук, С.К.Миронов. М. Дрофа,2013 Основы безопасности жизнедеятельности. Методическое пособие Латчук В.Н., Марков В.В.; М. «Дрофа» 2006 Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006 Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое пособие. Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008 Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред. Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г. Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г. Для обучающихся Энциклопедия. Я познаю мир. М.: ООО «Издательство АСТ», 2003 Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997. Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006 Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006 Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001 |
| Интернет –источники: | http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности; http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям; http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ; http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ; http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы; http://www.4students.ru/search– Рефераты по безопасности жизнедеятельности http://www.uroki.net/ http://www.obzh.ru/ http://www.school-obz.org/ http://www.metodichka.net/
|
| Место предмета в учебном плане | Основы безопасности жизнедеятельности |
| Количество часов в неделю по учебному плану
| 1 нас в неделю
|
| Общее количество часов в соответствии с программой | 35 часов
|
| Цели и задачи курса | 1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства. 2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества. 3. Развитие черт личности, необходимые для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ. 4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать 1МП пострадавшим. |
| Механизмы формирования ключевых компетенций у учащихся | Формирование учебно-познавательных компетенций через обучение: - постановке целей и организации её достижения; - организации планирования, проведения анализа, рефлексии, самооценке своей учебно-познавательной деятельности; - постановке познавательных задач и выдвижение гипотезы; использованию элементов вероятностных и статистических методов познания; умению описывать результаты, умению формулировать выводы. Формирование коммуникативных компетенций через обучение: - разным видам речевой деятельности (монолог, диалог, выступление); - способам совместной деятельности в группе, приемам действий в ситуациях общения. Формирование информационных компетенций через обучение: - навыкам работы с различными источниками информации: книгами, журналами, справочниками, энциклопедиями, Интернет; - самостоятельному поиску, извлечению, систематизации, анализу и отбору необходимой информации для разработки памяток. |
| Средства обучения | Средства оказания первой медицинской помощи Таблицы по ОБЖ Таблицы по Гражданской обороне |
| Планируемые результаты: | В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать: потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопас-
ности; основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности
при активном отдыхе в природных условиях; законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению бе-
зопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации
борьбы с терроризмом наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию; основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления; правила поведения при угрозе террористического акта; государственную политику противодействия наркотизму; ♦ основные меры по профилактике наркомании. должен уметь: предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их ха-
рактерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при воз-
никновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила лич-
ной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях. Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природ-
ного, техногенного и социального характера; активного отдыха в природных условиях; оказания первой медицинской помощи пострадавшим; соблюдения норм здорового образа жизни. |
| Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
| Все тестовые задания оцениваются: - правильный ответ – 1 балл; - отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов Критерии оценивания: «2» - менее 25% правильных ответов. «3» - от 25% до 50% правильных ответов. «4» - от 50% до 75% правильных ответов. «5» - от 75% и более правильных ответов. Оценка устных ответов обучающегося: Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся: • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию; • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя. Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа; • допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; • допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя. Отметка «3» ставится в следующих случаях: • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»); • имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов; Отметка «2» ставится в следующих случаях: • не раскрыто основное содержание учебного материала; • обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала; Отметка «1» ставится, если: • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу |
| Форма промежуточной и итоговой аттестации | Практическая работа, контрольные работы, тестовые задания |
Получите свидетельство
Вход
Рабочие программы по ОБЖ (5-9 классы) (0.16 MB)
0
4711
723
Нравится
0
