План-конспект урока по теме "Кислоты. Определение, состав, классификация,номенклатура и структурные формулы.

План-конспект

урока химии в 8 классе по теме

«Кислоты. Определение, состав,классификация, номенклатура.»

Средства обучения: учебник Химия 8 класс И.И.Новошинский, сборник самостоятельных работ по химии И.И.Новошинский, компьютерная презентация «Кислоты», карточки с заданием для индивидуальной работы, на каждый стол.

Оборудование:Компьютер, проектор, интерактивная доска

Реактивы: образцы кислот: серная, соляная, уксусная, азотная кислота.

Тип урока: урок повторения предметных знаний.

Метод обучения: репродуктивный

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, парная и индивидуальная, групповая.

Цель урока:

1. закрепить понятие кислот

а) определение кислот

б) состав кислот

в) классификация кислот

г) номенклатура кислот

д) кислотообразующий элемент

2. определять по формулам принадлежность веществ к классу кислот

3. Познакомиться с важнейшими кислотами

Задачи урока:

- воспитывать у обучающихся культуру речи, поведения, манеры;

- активизировать интерес обучающихся к предмету

- формировать химический язык

Виды учебной деятельности обучающихся:

Коммуникативные УУД: - обеспечение возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, построение речевых высказываний, работа с информацией, построение вопросов;

Личностные УУД: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, самоопределение, ценностно - смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуальноличностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;

Регулятивные УУД – целеполагание, самоконтроль, самооценка;

Познавательные УУД – общие учебные действия, подготовка и решение практических задач, овладение межпредметными понятиями, расширение опыта специфического для предметной области (химии), деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Карта дидактических целей урока:

Ожидаемый результат:

Каждый ученик должен знать определение, состав, классификацию, номенклатуру кислот, уметь отличать формулы кислот от формул веществ других классов, формулировать выводы на основании знаний, жизненного опыта.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка усвоения знаний предыдущих уроков.

1.Разминка.

- с какими классами сложных неорганических веществ вы познакомились на предыдущих уроках?

- дайте определение оксидам

- дайте определение основаниям

- что такое щелочи?

2. Выполнение письменных заданий

1) Обучающиеся выполняют задание. На интерактивной доске написаны формулы веществ: HCl, BaO,Cu(OH)₂, H₂SO₄, NaOH, Na₂O, SO₂, HNO₃, Al(OH)₃, CaO, Fe₂O₃, KOH, H₃PO₄, Ba(OH)₂, H₂S, NO₂, HBr.

выписывают формулы оксидов

выписывают формулы оснований

III. Повторение темы кислоты.

Учитель: на доске остались формулы кислот. Это и есть тема сегодняшнего урока.

Беседа с обучающимися о том, что они знают о кислотах.

1. В целях развития познавательного интереса и демонстрации важности соединений данного класса демонстрируются слайды презентации и сообщаются интересные факты о кислотах.

Немало кислот в нашей пище. Фрукты, овощи, молочные продукты, соусы, приправы, лекарства ежедневно поставляют нам букет кислот: яблочную, щавелевую, лимонную, миндальную, молочную, масляную, уксусную, аскорбиновую, валериановую и другие. Даже синильная кислота, которая считается сильнейшим ядом, содержится в косточках слив, вишен, миндаля.

«Химическое оружие» используется в природе весьма широко. Мухоморы в качестве ядовитых токсинов используют иботеновую кислоту. Эти вещества так ядовиты, что мухомору незачем прятаться. Наоборот, гриб своей яркой окраской предупреждает животных: «Не трогай! Ядовит!»

Муравей не просто кусает, он впрыскивает в ранку яд, содержащий изрядное количество муравьиной кислоты. Муравьиной кислотой жжется крапива и некоторые гусеницы.

Тропический паук педипальпида, спасаясь от своих врагов, стреляет в них струйкой жидкости, состоящей на 80% из уксусной кислоты. Некоторые жуки в порядке самообороны выстреливают парами серной кислоты. Плоские тысяченожки используют яд пострашнее – пары синильной кислоты.

Сообщаются цели урока.

1. Закрепление определения понятия «Кислота».Закрепляются понятиякислотный остаток, заряд иона кислотного остатка.

2. Работа в парах. В формулах кислот, подчеркните кислотные остатки, определите их заряды H2CO3, HI, H2SO3, H3PO4, HNO2.

3. Классификация кислот.

А)Обучающимсяпредлагается формулы кислот:HCl, HNO₃, H₂SO₄, HBr, H₂S, H₃PO₄ разделить на две группы. Анализируя предложения, приходим к выводу о том, что есть кислоты с атомами кислорода и без него, т.е. кислородсодержащие и бескислородные кислоты.

Б) Обучащимся предлагается формулы кислот HCl, HNO₃, H₂SO₄, HBr, H₂S, H₃PO₄ разделить на три группы. Анализируя предложения, приходим к выводу о том, что кислоты содержат от одного до трех атомов водорода, т.е. одноосновные, двухосновные, трехосновные.5)Номенклатура кислот.

Повторяем номенклатуру на cлайде, а также по учебнику

V. Важнейшие кислоты. Работа в группах.

1)Прочитайте текст. И расскажите физические свойства данной кислотыи гдеиспользуется. кислота.

Задание для первой группы.

Удивительное вещество серная кислота. Трудно даже перечислить все области ее применения.

Она идет на производство удобрений.

Большое количество ее забирает металлургическая промышленность.

Кислота расходуется на приготовление аккумуляторных растворов.

Без серной кислоты не обходится дубление шкур, выделка кож,

производство лекарств, красок, ядохимикатов, взрывчатых веществ.

Ею осушают газы, жидкости и твердые вещества.

Задание для второй группы.

Хлороводородная или соляная кислота используется для снятия накипи в паровых котлах.

И руль велосипеда перед покрытием никелем и кухонное ведро перед цинкованием, «купают» в соляной кислоте для очистки поверхности.

Соляная кислота используется в лаборатории, например, для получения водорода.

Соляная кислота, образующаяся в нашем желудке, не только участвует в пищеварении, но и убивает микробов.

Задание для третьей группы.

Широкое применение находит азотная кислота.

Ее используют для получения пороха и других взрывчатых веществ.

Она входит в состав ракетного топлива.

Азотную кислоту используют для производства минеральных удобрений.

В смеси с соляной кислотой она образует так называемую «царскую воду», которая растворяет «царя металлов» - золото.

2)Работа с интерактивной доской. Составление формул кислот.

Подводим итоги. Можно вернуться к слайду «Цель урока».

- дайте определение кислотам

- Какие кислоты называются кислородсодержащими, бескислородными, приведите примеры

- как классифицируются кислоты по числу атомов водорода в молекуле, приведите примеры

- назовите кислотные остатки у данных кислот и определите заряд иона

V. Выполнение самостоятельной тестовой работы.

1. Выпишите формулу кислоты

А) CuO, Б) CaCl₂, В) Ba(OH)₂, Г) H₂SO₄

2. Какое вещество не относится к кислотам

А)HCl б)H₂SO₄, в)Сa(OH)₂, Г)HNO₃

3. Выпишите формулу бескислородной кислоты

А)HNO₃, Б)HCl, В)H₃PO₄, Г)H₂CO₃

4. Выпишите формулу двухосновной кислоты

А)H₂SiO₃ Б)HF, В)HBr, Г)H₃PO₄

5. Определите заряд иона кислотного остатка в серной кислоте H₂SO₄

А)SO₄ Б)SO₄^2-В)SO₄ ^3-Г)SO₄²⁺

6. Выберите ответ, в котором правильно названы кислоты: HCl, H2CO3, HNO3

A) хлороводородная, угольная, азотистая

Б) хлороводородная, серная, азотная

В) хлороводородная, угольная, азотная

Г) азотная ,хлороводородная, угольная

Ответы к тестам

1-г, 2-в, 3-б, 4-а, 5-б, 6-в

Оценка работы

VII. Оценки выставляются по итогам выполнения заданий.

Домашнее задание:§ 26, задания 1, 2.

Таблица 9 стр.89