Контрольная работа по химии "Металлы. 9 класс"

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

диагностики знаний учащихся

по ХИМИИ по теме «Металлы»

9 класс

1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по химии по теме «Металлы», 9 класс.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по химии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Характеристика структуры и содержания КИМ

Каждый вариант экзаменационной работы содержит 12 заданий. В числе этих заданий:

• задания с порядковыми номерами 1,2,4,6-8 - базового уровня сложности, ответ на которые записывается в виде одной цифры;

• задания с порядковыми номерами 3,5,9 – повышенного уровня сложности, на установление соответствия между элементами двух множеств, ответ на которые записывается в виде последовательности трёх или четырёх цифр;

• задания с порядковыми номерами 10, 11, 12 высокого уровня сложности, которые предполагают запись развёрнутого ответа.

4. Продолжительность итоговой диагностической работы.

На выполнение итоговой диагностической работы отводится 45 минут.

5. Дополнительные материалы и оборудование.

В процессе выполнения итоговой диагностической работы по химии разрешается использовать следующие материалы и оборудование:

– Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;

– таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;

– электрохимический ряд напряжений металлов;

– непрограммируемый калькулятор.

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и итоговой диагностической работы в целом

Верное выполнение каждого из заданий 1,2,4,6-8 оценивается 1 баллом.

Верное выполнение каждого из заданий 3,5,9 максимально оценивается 2 баллами. Если в ответе на эти задания допущены ошибки, то задание считается выполненным частично и оценивается с шагом 0,5 балла.

Задания 10, 11, 12 с развернутым ответом могут быть выполнены обучающимися разными способами. Поэтому приведенные в критериях оценивания образцы ответов следует рассматривать лишь как один из возможных вариантов ответа. Каждый верно выполненный элемент ответа оценивается 1 баллом, причём максимальный балл за каждое из заданий с порядковыми номерами 10 и 11 составляет 3 балла, задания 12 – 4 балла.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов

для проведения итоговой диагностической работы

по ХИМИИ

9 класс

Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий.

Контрольная работа «Металлы» 9 класс

Вариант-1

1.  На при­ве­ден­ном рисунке изоб­ра­же­на модель атома

1) магния

2) кальция

3) лития

4) калия

2. Наиболее сильными основными свойствами обладает оксид

1) магния

2) бериллия

3) алюминия

4) натрия

3. Установите соответствие между металлом и его характерным свойством.

МЕТАЛЛ                          СВОЙСТВО

А)  Ag                           1) лучшая отражательная способность

Б)  Cr                            2) наиболее тугоплавкий

В)  Au                           3) самый тяжёлый

Г) W                             4) самый пластичный

Д) Os                            5) наиболее твёрдый

4. В промышленности электролизом получают

1. алюминий

2. цинк

3. железо

4. свинец

5. Установите соответствие между легирующим элементом в сплаве и названием сплава.

СОСТАВ                                НАЗВАНИЕ СПЛАВА

А) Cu       50%  Zn                                              1) дюралюминий

Б) Cu        20%   Sn                                              2) мельхиор

В)  Cu        20%  Ni                                               3) латунь

Г) Al, Cu, Mn                                                      4) бронза

5) сталь

6. Железо реагирует с

1) хлоридом кальция

2) бромом

3) оксидом натрия

4) гидроксидом натрия

7. Оксид железа(III) ре­а­ги­ру­ет с

1) гидроксидом меди(II)

2) хлоридом магния

3) серной кислотой

4) оксидом алюминия

8. В реакцию с раствором гидроксида калия вступает

1) 

2) 

3) 

4) 

9. Установите со­от­вет­ствие между на­зва­ни­ем вещества и реагентами, с ко­то­ры­ми это ве­ще­ство может взаимодействовать.

10. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой:

Определите окислитель и восстановитель.

11. В 73 г соляной кислоты с массовой долей    5% поместили избыток цинка. Вычислите объём выделившегося газа (н. у.).

12. Дана схема превращений:

Напишите мо­ле­ку­ляр­ные урав­не­ния реакций, с по­мо­щью ко­то­рых можно осу­ще­ствить ука­зан­ные превращения. Для вто­ро­го превращения со­ставь­те сокращённое ион­ное урав­не­ние реакции.