Какой бывает транспорт?

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Самоопределение к учебной деятельности

- Сегодня к нам на урок заглянул один интересный персонаж. Его заинтересовала тема нашего сегодняшнего урока. Сейчас он сам вам представится (включить презентацию).

Кто-то узнал этого героя мультфильма

А чем он известен?

Конь богатыря Алёши Поповича

II. Актуализация опорных знаний

И начнем наш сегодняшний урок с повторения (слайд 2).

- Какие составные части (отрасли) экономики вы знаете? Восстановим схему вместе.

- А какая отрасль экономики представлена на картинке?

- Какие машины нужны на стройке?

- К какой отрасли экономики мы их можем еще отнести?

- Всё ли мы знаем о транспорте?

сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля

III. Выявление места и причины затруднения

Вы уже путешествовали?

- Где вы бывали?

- Скажите, а как вы добирались до места, это ведь бывает так далеко?

- Как одним словом мы можем назвать эти средства передвижения?

С родителями ездили на море. Отдыхали у бабушки...

На поезде, самолетом, на машине, на автобусе...

Эти средства передвижения – транспорт

IV. Построение проекта выхода из затруднения

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Кто догадался, какая тема?

- Какую цель перед собой поставим? О чем узнаем?

Какой бывает транспорт?

Узнаем какие виды транспорта существуют, узнаем историю развития транспорта.

V. Реализация проекта выхода из затруднения

- Что означает слово «транспорт»?

- Ребята, слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает «перемещение». Вначале транспортом называли грузовые морские суда (слайд 3 – рисунок).

Они доставляли из страны в страну разные товары: ткани, специи, чаи, кофе, золото.

Первые транспортные средства в России появились в 12 веке: телега и сани (слайд 4).

Телега, которой пользовались в летний период времени, и сани, на которых ездили зимой.

В чем сходство и в чем различие?

В каких сказках вы видели сани (слайд)?

Затем в конце 17-начале 18 века появились (слайд) кареты.

Карета - это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых.

В 19 веке люди стали ездить на удобных комфортных и красивых автомобилях (слайд).

А теперь мы попробуем с вами разделить транспорт на группы.

Первый, кто догадается, как называется та или иная группа транспорта, будет выходить к доске и вставлять таблички в нашу схему. Готовы?

Люди ездили по свету,

Усадив себя в карету.

Но пришел двадцатый век –

Сел в машину человек.

Тут пошло такое дело!

В городах затарахтело.

Шум моторов, шорох шин –

Мчатся тысячи машин.

- Приведите примеры

(Слайд) Трамвай, автобус, автомобиль, поезд

- Где передвигается этот вид транспорта? Каким образом они передвигаются?

- Значит, как мы назовем первую группу?

- Молодцы! Продолжаем дальше! Переходим ко 2 группе.

Корабли такими были,

Как игрушечные плыли.

Плыли месяц, плыли год...

Появился пароход!

А сегодня в океаны

Выплывают великаны.

Удивляет белый свет

Быстрота морских ракет.

- Где передвигаются Пароходы, теплоходы, баржи?

- Это ВОДНЫЙ вид транспорта, потому что он передвигается по воде (слайд).

Лишь одним ветрам послушным,

Поднимался шар воздушный.

Человек умел мечтать,

Человек хотел летать!

Миновал за годом год –

Появился самолет!

-Где передвигаются вертолет, самолет, аэроплан?

Это какой транспорт (слайд)?

Следующий вид транспорта вы назовете, если отгадаете загадку:

Под землею с давних пор

Понарыто много нор,

И по ним туда-сюда

Быстро ездят поезда.

Метро находится под землей, значит это …. (слайд)

Метро – это скоростной пассажирский поезд, который двигается по рельсам, проложенным под землей в специальных тоннелях. Первое метро появилось в Лондоне в 19 веке.

В нашей стране первым городом, в котором появилось метро, был г. Москва. Управляет таким подземным поездом машинист из головного вагона. Метро служит для перевозки большого количества пассажиров в крупных городах, где на улицах очень много автомобилей.

Вывод: А теперь сформулируйте вывод (на доске вывешивается схема – опора)

На что мы опирались, когда их делили на группы?

Все эти средства служат для одной цели – перевозке. Что они перевозят?

Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей?

Если транспорт перевозит только грузы?

Назовите пассажирский и грузовой вид транспорта.

Но есть ещё транспорт, который выполняет специальные перевозки. Как думаете что же к нему относится?

- А что именно мы относим к специальному транспорту, догадайтесь отгадав загадки своих одноклассников.

1-й ученик: Я очень нужная машина. Меня вызывают, если случился пожар. Если мы едем по дороге и мигаем синим фонариком, то все машины уступают нам дорогу.

(Вывешивается картинка пожарной машины и дети называют номер 111) слайд

2-й ученик: Моя машина скоростная. Выезжает на различные происшествия. Есть у меня мигалка. Люди, которые мчатся на этой машине, вооружены.

(Вывешивается картинка милицейской машины и дети называют номер 112) слайд

3-й ученик: От приезда моей машины зависит жизнь человека, потому что я везу тяжелобольных людей. Поэтому мне всегда уступают дорогу все машины.

(Вывешивается картинка машины скорой помощи и дети называют номер 113) слайд

4-й ученик: А меня вызывают, когда чувствуют в комнате запах газа, который может взорваться. Мужчины, которые приедут на помощь всегда имеют гаечные ключи.

(Вывешивается картинка машины газовой службы и дети называют номер 114)

СЛАЙД

- Откройте рабочие тетради на странице 76, найдите упражнение 3. Запишите номера телефонов экстренных служб.

На земле. НАЗЕМНЫЙ. Один из учеников прикрепляет табличку на доску.

подземный вид транспорта

специальные машины полиции, спасателей и т.п.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

разминка с богатырским конём Юлием

VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

- Предлагаю поработать в группах.

- У вас на столе лежат конверты, один на парту.

Первый ряд должен найти НАЗЕМНЫЙ вид транспорта, второй ряд – ВОДНЫЙ, третий - ВОЗДУШНЫЙ

- Ребята, проверим себя, правы ли мы, правильно разделили на группы?

От каждого ряда выслушивается один представитель. Все остальные ребята проверяют.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

ТЕСТ

Самостоятельно читают вопросы и выбирают правильный ответ.

VIII. Включение в систему знаний

- Ребята, вот мы с вами говорим о транспорте, много нового узнали. Но не сказали о важном – о правилах поведения в транспорте.

- Послушайте стихотворение С.В. Михалкова «Шёл трамвай 10 номер».

- Что вы скажите о герое?

- Как вёл себя мальчик? Какой он?

- Как поступили бы вы в данной ситуации?

- Как нужно вести себя в транспорте?

Вспомните правила поведения в общественном транспорте.

Давайте сейчас все вместе вспомним и сформулируем эти правила.

1. Крепко держись за поручни.

2. Не входить в салон метро, автобуса и не выходить из него, когда двери начинают закрываться.

3. Старайся проходить в середину вагона.

4. Не высовывай руки и голову из окна транспортного средства.

5. Уступай место инвалидам и пожилым людям, маленьким детям и беременным женщинам.

6. На платформе метро в ожидании поезда стой за ограничительной чертой.

7. Не отходи от родителей.

8. Не шуми.

Слушают аудиозапись

Выполнять правила поведения.

Быть дисциплинированным.

Быть внимательными, вежливыми, уважительно относится к людям, тем, кто младше и слабее.

IX. Рефлексия

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Какой бывает транспорт?

- На какие еще группы можно разделить транспорт?

- Что нового вы узнали?

- Вот и подошел наш урок к концу.

Предлагаю вам оценить свою работу, используя цвета светофора.

Если урок для вас был поучительным, закрасьте кружок зеленым цветом, желтым, если урок был интересным, красным, если урок был скучным для вас.

Покажите свои светофоры.

Всем спасибо за урок!

Домашнее задание: С. 116-119 читать

о видах транспорта

наземный, водный, воздушный, подземный, пассажирский, грузовой, личный, общественный и специальный