ИСТИНА ПОЗНАЁТСЯ В ИГРЕ
Урок русского языка в 6 классе (Урок-повторение)
Цели и задачи:
- проверить знания учащихся по основным разделам русского языка, полученные в 5 классе.
- расширить круг знаний о способах усвоения теоретического материала;
- развивать речь учащихся, умение логически мыслить и убедительно строить свои рассуждения;
- побуждать учащихся к самостоятельной работе;
- повышать мотивацию учащихся, прививать интерес к уроку, любовь к родному языку.
Ход урока.
На доске - изображение веселого поезда, красочный плакат и эпиграф:
Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В.А. Сухомлинский
Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас приветствовать в нашем уютном классе.
Кто устал от нудных правил,
От ученья занемог?
Кто себя с трудом заставил
Скучный выучить урок?
У кого ошибок море
И в пометах вся тетрадь?
Для кого ученье горе,
Двойку кто схватил опять?
Знаешь, друг, не будь зубрилой,
Ведь зубрёжка – это ложь.
Просто поиграй, мой милый!
Поиграй и всё поймёшь!!!
Свой урок хочу начать с БЛИЦ - ОПРОСА.
- Вы любите узнавать тайны, доходить до самой сути вещей?
- Вам нравится понимать всё, что происходит вокруг вас?
- Вы любите долго учить правила?
- Вам нравится много раз писать слова - исключения для того, чтобы их запомнить?
- Вы любите играть?
- А разве можно совмещать напряжённый процесс обучения и познания истины с игрой? Оказывается, можно! Игра повышает мотивацию и интерес. А где интерес - там успех и результат. Недаром В А Сухомлинский назвал игру искрой, зажигающей огонёк пытливости и любознательности.
Оказывается, в игре можно добраться до истины и выполнять самые сложные задания. Игре на уроках русского языка и посвящён наш урок. «Истина познаётся в игре»
Его ЦЕЛЬ - повторить знания, полученные вами в начальной школе. Но сделаем мы это в игровой форме. Для этого отправимся на поезде в чудесную страну ЛИНГВИСТИКУ
Начинаем наш урок.
Очень хочется, чтоб впрок
Он пошёл вам, и тогда
Будем грамотны всегда.
А путешествие всегда веселее с попутной песней.
Едем, едем и играем,
Всё, что знаем, отвечаем.
Если трудно, детвора,
Что поможет нам?..
ИГРА!
Ну что, поехали! (Поем песню)
1 станция МОРФОЛОГИЯ
Попробуем вспомнить определение морфологии. Не получается?
Лингвистические термины зазубривать не нужно. Используйте алгоритм: Раздел лингвистики, который изучает… А дальше - два пути.
- Либо вы переводите каждый корень термина.
- Либо вы вспоминаете вид разбора.
Как мы выполняем морфологический разбор?
Итак, даём определение морфологии, используя алгоритм.
Морфология - это раздел лингвистики, который изучает слово как часть речи.
В городе Морфологии живут части речи. Давайте вспомним некоторые из них. А помогут нам в этом
ЗАГАДУШКИ - СКЛАДУШКИ (приложение)
Б) В городе Морфология есть главная площадь, где жители демонстрируют свои качества и достоинства. Она называется МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР
Давайте вспомним признаки самой простой части речи - существительного…
Молодцы. Но морфологический разбор требует определённого порядка. Запомнить его нам поможет такое стихотворение.
Имя существительное –
Кто? И Что? – предмет.
Как его нам разобрать,
Слушайте ответ.
Собственность, одушевленность,
Род, склонение.
Измени падеж, число,
Будет дополнение.
Но если смысловой вопрос
Поставим обстоятельно:
Откуда? Где? Когда? И как? –
То будет обстоятельство.
А теперь давайте разберём существительное из предложения Я рада нашей встрече.
(МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР существительного «ВСТРЕЧЕ», используя стихотворение).
Молодцы, поехали дальше. Вспоминаем попутную песню. (Песню поем стоя, делая круговые вращения руками)
Едем, едем и играем,
Всё, что знаем, отвечаем.
Если трудно, детвора,
Что поможет нам?..
ИГРА!
2-я станция ОРФОГРАФИЯ
Даём определение термина орфография. Вспоминаем алгоритм. Дальше - переводим каждый корень термина.
.
Не зубрю я правила.,
Мыслю, как дышу.
ОРФО - значит правильно,
ГРАФО - я пишу.
Итак, орфография - это раздел лингвистики, который изучает правописание слов.
Правил в русском языке очень много. Мы вспомним безударные гласные в корне. Как их можно проверить?
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Итак, кто из ребят дружит с безударными гласными? (Выбирается один ведущий)
ИГРА «РЫБОЛОВ» (с карточками)
Объяснение игры. Ребята, у вас на столах карточки с буквами А-О. Я называю слова, а вы поднимаете ту безударную, которая есть в этом слове. Рыболов следит за вами. И та рыбка, которая попадётся на крючок, выбывает из игры.
(Карточка 2)
Скажите, сколько букв в русском языке? Они делятся на гласные и согласные. Но есть 2 буквы, которые не являются ни гласными, ни согласными Это…
Правильно. И мы с вами повторим правописание Ь после шипящих в существительных.
Я вам не шутка, не пустяк.
Я очень-очень мягкий знак.
Прошу вас чётко, твёрдо знать,
Где и когда меня писать.
Когда же мы должны писать мягкий знак? Повторим правило…
За шипящей мягкий знак
Словно украшение.
Он лишь женщинам идет,
В этом нет сомнения!
А теперь закрепим правило игрой «Весёлые клеточки»
ИГРА «ВЕСЁЛЫЕ КЛЕТОЧКИ»
Задание: вставьте, где нужно, Ь и заштрихуйте клеточки с Ь.
Ноч.., ерш.., реч.., плач.., блаж..
Шалаш.., печ.., полноч.., брош.., мяч..
Скотч.., матч.., теч.., ёж.., борщ..
Кирпич.., молодеж.., мелоч.., упряж.., палач..
Доч.., сторож.., ветош.., товарищ.., бреш..
Если вы все сделали правильно, у вас получится вот такой узор:
| Ь |
| Ь |
| Ь |
| | Ь | Ь | Ь |
|
|
|
| Ь |
|
|
|
| Ь | Ь | Ь |
|
| Ь |
| Ь |
| Ь |
Все, что выходит за рамки этого узора, обводим кружочком и проверяем правописание этих слов, записывая их в тетрадь.
Молодцы! После напряжённого труда предлагаю вам гимнастику для мозга. Известный учёный и врач Поль Брэг для активизации мозговой деятельности предлагает следующие упражнения.
Рисуем поочередно руками горизонтальные восьмёрки
Эти же восьмёрки рисуем двумя в зеркальном отображении.
Рисуем поочерёдно вертикальные восьмёрки
Эти же восьмёрки рисуем двумя в зеркальном отображении.(1 вверх, 2 вниз)
Рисуем одну горизонтально, другую вертикально.
Итак, мы получили мощный интеллектуальный заряд и незаметно приехали на
3 станцию ОРФОЭПИЯ
Вы слышали этот термин? Нет, а учитель требует ответ. Как быть? Прибегаем к алгоритму и переводим каждый корень. Даём определение термина, который не знаем: орфоэпия - раздел фонетики, который изучает правильное произношение слов.
Произношения нормы
И правила ударения
Лишь ОРФОЭПИЯ, помни,
Подскажет в моменты сомнения.
Орфоэпические нормы - одно из самых сложных заданий в ГИА и ЕГЭ. Многие вокруг говорят неправильно. Ваши мамы и папы не проходили эту тему. Их поезд знания проезжал мимо станции «Орфоэпия» без остановок. Но мы хорошо активизировали свой интеллект и сейчас поиграем в игру «Орфоэпическая дуэль».
Игра ОРФОЭПИЧЕСКАЯ ДУЭЛЬ. Задание. По цепочке читаем слова, правильно их произнося. (Слова на доске). Первая ошибка - ранение, вторая ошибка - выбывание из игры. Оставшиеся «в живых» - победители.
КрасИвее, тОртов, цепОчка, позвонИшь, крапИва, жалюзИ, фОрзац, облегчИть, газопровОд, зубчАтый, откУпорить, баловАть, обеспЕчение, свЁкла, завИдно, началА, исчЕрпать, умнО, апострОф, квартАл, включИм, афИнянин, жерлО, ворожеЯ, ассиметрИя, пломбировАть, щавЕль, слИвовый, мастерскИ.
Итак, живых осталось мало. Это не беда. До ЕГЭ у нас много времени. Начиная с 5 класса мы будем регулярно повторять все слова, в которых на экзамене учащиеся делают ошибки. Поэтому таких сложных заданий бояться не следует.
Ну, что ж, впереди у нас ещё одна станция. Наш вагончик наполняется пассажирами, и мест становится все меньше. Мы, как люди воспитанные, встанем и уступим место старшим. Встали, наклонами в стороны имитируем движение поезда и вспоминаем нашу попутную.
Едем, едем и играем,
Всё, что знаем, отвечаем.
Если трудно, детвора,
Что поможет нам?..
ИГРА!
4 станция СИНТАКСИС.
Вспоминаем, что изучает синтаксис.
Синтаксис - раздел лингвистики,
Изучает, без сомнения,
Словосочетания
И, конечно, предложения.
Итак, используя алгоритм и стихотворение, даём определение синтаксиса: синтаксис - раздел лингвистики, который изучает строение словосочетаний и предложений.
Некоторые термины синтаксиса мы повторим при помощи теоретического кроссворда
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КРОССВОРД
| 1. |
| 1 |
|
| 2. |
| 1 |
|
| 3. |
| 1 |
|
| 4. |
| 2 |
|
| 5. |
| 1 |
|
| 6. |
| 2 |
|
1. В каком падеже существительное в предложении является подлежащим?
2. Какой раздел лингвистики изучает словосочетания и предложения?
3. Какой знак ставится в конце повествовательного предложения?
4. Какой знак может стоять между подлежащим и сказуемым?
5. Предложение по эмоциональной окраске без восклицательного знака
6. Как называется предложение с второстепенными членами?
Если вы правильно ответили на вопросы, по вертикали вы прочтете ключевое слово.
| 1. |
| и | менительный |
| 2. |
| с | интаксис |
| 3. |
| т | очка |
| 4. | т | и | ре |
| 5. |
| н | евосклицательное |
| 6. | р | а | спространенное |
Итак, ребята, игра привела нас к истине.
Мы закончили наше путешествие.
Вам понравился урок? Трудно было? А ведь мы с вами повторяли достаточно сложные темы. Значит, можно учить русский язык весело и увлекательно?
Конечно, не на всех станциях мы сегодня побывали, но у нас всё ещё впереди.
И я желаю вам Думай, дерзай, учись и … играй!
Я благодарю вас за работу.
А теперь мы на прощанье
Дружно скажем … До свиданья!
Карточка № 1
Загадушки - складушки о частях речи.
1) Что делать, что сделать учащимся школ?
На эти вопросы ответит… (глагол)
2) Говорить красиво, ярко
Всегда поможет нам, друзья,
Часть речи замечательная
Имя… (прилагательное)
3) В тексте избежать повтора
Быть должно умение.
Вместо имени любого
Ставь… (местоимение)
4) Соединять, и разделять,
И противопоставлять
Все слова. Ах, что за груз
Носит на себе… (союз)
5) Кто спешит так рано в школу?
В класс идут ученики.
Что несут они в портфелях?
Книги, ручки, дневники.
Это всё предметы, дети,
Удивительные,
Помогли нам всем ответить
Существительные.
Карточка № 2
Игра «РЫБОЛОВ»
ХвОстатый зверёк, хвАстливый мальчик, вдАлеке, отвАрить картофель, отвОрить дверь, укрОтить пантеру, сокрАтить рассказ, благослОвлять на подвиг, прослАвлять героя, накАлить докрасна, накОлоть дров, умОлять о помощи, умАлять достоинство, наслАждаться покоем, полАскать собачку, полОскать бельё.
Карточка № 3
ИГРА «ВЕСЁЛЫЕ КЛЕТОЧКИ»
№ 21. Вставь, где нужно, Ь и заштрихуй клеточки с Ь.
Скотч.., ноч.., реч.., печ.., плач..
Ёрш.., молодёж.., борщ.., товарищ.., сторож..
Шалаш.., теч.., брош.., бреш.., задач…
Малыш.., прыщ.., силач.., мелоч.., дач..
Луж.., упряж.., помощ.., мелоч.., с плеч…
Карточка № 4
Игра ОРФОЭПИЧЕСКАЯ ДУЭЛЬ.
Задание. По цепочке читаем слова, правильно их произнося. (Слова на доске)
КрасИвее, тОртов, цепОчка, позвонИшь, крапИва, жалюзИ, фОрзац, облегчИть, газопровОд, зубчАтый, откУпорить, баловАть, обеспЕчение, свЁкла, завИдно, началА, исчЕрпать, умнО, апострОф, квартАл, включИм, афИнянин, жерлО, ворожеЯ, ассиметрИя, пломбировАть, щавЕль, слИвовый, мастерскИ.
Карточка № 5
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КРОССВОРД
| 1. |
| 1 |
|
| 2. |
| 1 |
|
| 3. |
| 1 |
|
| 4. |
| 2 |
|
| 5. |
| 1 |
|
| 6. |
| 2 |
|
1. В каком падеже существительное в предложении является подлежащим?
2. Какой раздел лингвистики изучает словосочетания и предложения?
3. Какой знак ставится в конце повествовательного предложения?
4. Какой знак может стоять между подлежащим и сказуемым?
5. Предложение по эмоциональной окраске без восклицательного знака
6. Как называется предложение с второстепенными членами?
(Именительный, синтаксис, точка, тире, невосклицательное, распространённое)
Плакат для урока
Кто устал от нудных правил,
От ученья занемог?
Кто себя с трудом заставил
Скучный выучить урок?
У кого ошибок море
И в пометах вся тетрадь?
Для кого ученье горе,
Двойку кто схватил опять?
Знаешь, друг, не будь зубрилой,
Ведь зубрёжка – это ложь.
Просто поиграй, мой милый!
Поиграй и всё поймёшь!!!
Получите свидетельство
Вход
Истина познается в игре (русский язык) (0.14 MB)
0
634
32
Нравится
0
