Получите свидетельство
Вход
Пятнадцать основных правил красивой речи
Вам известно, что речь почти всегда предназначена другому человеку, значит, говорить надо так, чтобы вашему слушателю было понятно и интересно.
Правило 1. При разговоре необходимо придать телу удобную и свободную позу (мышцы шеи и плеч не напряжены, плечи отведены назад и располагаются на одном уровне).
Правило 2. Во время речи следует держаться естественно, желательно смотреть на собеседника.
Правило 3. Перед началом речи сделайте вдох (при вдохе не поднимайте плечи) и сразу же начинайте говорить на плавном выдохе, не торопясь, слитно.
Правило 4. Чётко артикулируйте, произносите гласные протяжно, делайте на них голосовую опору.
Правило 5. Согласные произносите легко, свободно, без напряжения.
Правило 6. В каждом слове выделяйте ударный гласный звук, произносите его громче и длительнее остальных гласных в этом слове.
Правило 7. Первое слово во фразе говорите тихо, низким голосом, немного медленнее обычного.
Правило 8. Длинные предложения делите на смысловые отрезки. Все слова внутри отрезка и короткие предложения произносите слитно, как одно длинное слово.
Правило 9. Чётко выдерживайте паузу в конце предложения и между его смысловыми отрезками.
Правило 10. Избегайте монотонности. Говорите выразительно.
Правило 11. Выдерживайте ровный, умеренный темп и ритм речи. Говорите уверенно и спокойно.
Правило 12. Не спешите с ответом. Сначала обдумайте высказывание.
Правило 13. При неудачах остановитесь, успокойтесь и продолжайте говорить более медленно, пока не почувствуете уверенность в речи.
Правило 14. Постоянно контролируйте себя: не делайте лишних движений руками, ногами, головой, туловищем.
Правило 15. Не преодолевайте напряжение дополнительным напряжением. При возникновении речевой запинки не следует преодолевать её ещё большим напряжением мускулатуры, так как это ведёт к увеличению длительности запинки и затрудняет процесс дальнейшего произношения.
Освоили правила речи – применяйте их повсюду!
Рекомендации по организации индивидуальных логопедических занятий
«Тренировка и ещё раз тренировка», девиз любого логопеда.
Индивидуальные занятия с логопедом обычно проходят 2 раза в неделю.
Длительность индивидуального логопедического занятия с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья, составляет от 15 до 20 минут (в соответствии с требованиями САНПИНа).
Для индивидуальных занятий с логопедом необходимо:
- тетрадь, которая является основным видом «документа» для взаимодействия логопеда – ребёнка – родителя. В тетради будут фиксироваться результаты занятий, материал, который изучали на занятии, а так же домашнее задание;
- настольное зеркало средних размеров, чтобы ребёнок мог видеть свою артикуляцию и артикуляцию логопеда;
- носовой платок (одноразовые платочки);
- влажные антибактерицидные салфетки;
- цветные карандаши;
- хорошее настроение
Закреплять полученные на логопедических знания и совершенствовать достигнутые речевые возможности, а также приобретать новые знания родителям необходимо ввести в ежедневную привычку, так как для достижения результата необходимо заниматься каждый день, следовать всем советам логопеда. Процесс коррекции речи сложен и порой очень длительный (зависит от сложности речевого дефекта) и напряжённый для всех его участников.
Наберитесь терпения, сил и доведите начатое дело до конца, ведь речь идёт о здоровье ВАШЕГО РЕБЁНКА.
Рекомендации по организации логопедических занятий дома
Любой речевой навык – это как танец,
который не выучишь с хореографом всего за два урока…
Для того, чтобы Ваши домашние логопедические занятия проходили как можно эффективнее и не были затруднительны для ребёнка, Вам следует придерживаться определённых правил в их организации и проведении.
- Все занятия должны проводиться в игровой форме, иначе Вы можете наткнуться на упорное нежелание ребёнка заниматься.
- Создавайте эмоционально положительный фон.
- Отведите специальное место для проведения занятий, где ребёнку ничего не сможет помешать.
- Длительность занятия без перерыва должна быть не больше 15 – 20 минут (начинать надо с 3 – 5 минут).
- Занятия должны проводиться 2 – 3 раза в день; лучшее время для занятий – после завтрака и после дневного сна.
- Не заставляйте ребёнка заниматься, если он плохо себя чувствует или прибывает в плохом настроении.
- Объясняя что - то ребёнку, пользуйтесь наглядным материалом.
- Не употребляйте слов «неправильно, не получается», поддерживайте все начинания ребёнка, хвалите даже за незначительные успехи.
- Говорите с ними, не торопясь. Звуки и слова произносите чётко и ясно глядя на ребёнка, чтобы он запоминал правильную артикуляцию, глядя на ваши губы ( губы желательно накрасить яркой помадой). Непонятные для ребёнка слова, обороты, непременно объясняйте.
- Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. И не забудьте проверить: «А понятен ли ему ваш ответ?».
- Сезонные тематические занятия проводите в соответствующее время года.
Для повышения речевой грамотности больше читайте.
Давно и мудро сказано: «Можно научиться хорошо говорить, читая тех, кто хорошо писал».
Мама, обладая уникальной природной интуицией, даже не овладев специальными методиками, несомненно может быть для своего ребёнка проводником в бесценный мир понимания и общения.
Чтобы ребёнок писал грамотно, родителям необходимо выполнять следующие рекомендации:
Чистота речи совершенствуется посредством чтения.
Письмо развивает искусство владения словом
Цицерон
- Почаще играть в сюжетно - ролевые, подвижные игры, в которых нужно соблюдать правила, таким образом ребёнок учится произвольно регулировать свои действия и поведение. А ведь именно произвольная регуляция лежит в основе грамотного письма.
- Почаще гулять с ребёнком. Во время прогулок мозг насыщается кислородом, улучшается его работоспособность. Что тоже очень полезно для успешного обучения.
- Привлекать ребёнка к занятию спортом или танцами. Спорт отлично учит произвольной регуляции, развивает моторику, внимание и скорость реакции. А глубокое дыхание во время тренировок насыщает подкорку кислородом.
- Занятие музыкой, в частности игра на фортепиано, развивает моторику рук и налаживает взаимодействие обоих полушарий мозга.
- Почаще массировать ребёнку шейную и затылочную область.
Японские учёные выяснили, что количество ошибок при письме уменьшается при насыщении воздуха запахами лаванды – на 20%, жасмина – на 25%, лимона – на 50%.
Выполняя все эти рекомендации в комплексе и по отдельности вы заметите как немедленно всё отразится наилучшим образом на письме и общей успеваемости в школе у вашего ребёнка.
Рекомендации по развитию мускулатуры рта
Тренируем «речевые мышцы».
Работающие мускулы – крепнут,
неработающие – засыпают,
неправильно работающие – разрушаются.
К. Лунк
Очень часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, ещё и плохо едят. Это происходит из - за того, что неразвитые мускулы рта или у детей слабый мышечный тонус (дудеть и свистеть, имитировать звуки окружающего мира, сосать через соломинку);
Как правило, для данной категории детей целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата.
Для развитие мышц речевого аппарата (неспецифическое) ребёнку необходимо:
- жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);
- жевать сырые овощи (редис, морковь, репа, турнепс);
- лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;
- чистить зубы, дёсны и язык – это приучает к инородному телу во рту, снижая
степень проявления рвотного рефлекса;
- полоскать рот;
- жевать боковыми зубами;
- сосать сухарики из хлеба, булки;
- лизать эскимо.
Поэтому обязательно заставляйте ребёнка жевать сухари и целые овощи и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо. Чтобы развивать мышцы щёк и языка, учите ребёнка надувать щёки и удерживать воздух, «перекатывая» его из одной щеки в другую, покажите как полоскать рот.
Рекомендации логопеда (1.68 MB)
0
533
21
Нравится
0
