Занятие с будущими первоклассниками

Занятие 2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПИСЬМО.

Цели: - развивать речь детей; учить выделять звуки в слове,

узнавать количество звуков; составлять рассказы по

сюжетным картинкам.

1.​ ВСТУПЛЕНИЕ

-​ К нам в гости пришел Мишка – Топтышка. Он хочет вас пригласить в один чудесный дом

В этом доме чудеса

Много парт, звонок – оса.

Прозвенел и тишина

Начинать урок пора.

Что это? (Наша школа Первоклссника)

- Я очень рада видеть вас сегодня здесь в школе.

ЗВЕНИТ ЗВОНОК

I I. Вспомним правила, о которых говорили на прошлом занятии.

Я буду начинать, а вы будете договаривать последнее словечко.
На уроке будь старательным, Будь спокойным и …(внимательным). 
Все пиши, не отставая, Слушай…(не перебивая).
Говори ты четко, внятно, Чтобы было все …(понятно). 
Если хочешь отвечать, Надо руку…( поднимать). 
На математике считают, На перемене…(отдыхают). 
Будь прилежен на уроке. Не болтай: ты не…(сорока). 
Если друг стал отвечать, Не спеши…(перебивать). 
А помочь захочешь другу – Подними спокойно…(руку). 
Чтоб не тревожились врачи, На переменках не…(кричи). 

Посадка!

3.УГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ:

(на наборное полотно ставятся картинки- отгадки)

Ростом мал, да удал

От меня ускакал. ( МЯЧ)

Сам пустой, голос густой.

Дробь отбивает, шагать помогает. ( БАРАБАН)

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все сидят они друг в дружке,

А всего одна игрушка. ( МАТРЁШКА)

Пляшет крошка, а всего одна ножка. ( ЮЛА)

Вот упрямый человек!

Не заставишь лечь вовек.

Вам такой встречается?

Она совсем не хочет спать,

Положу, встаёт опять. ( НЕВАЛЯШКА)

- Как можно одним словом назвать все поставленные на наборное полотно предметы? ( ИГРУШКИ)

- Зачем человеку нужны игрушки?

- Расскажите о своих любимых игрушках.

4. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ. ИГРА С КАРТИНКАМИ – ОТГАДКАМИ «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?»

5. РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ:

Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала:

Две матрёшки - на окошке,

Две Танюшки – на подушке,

Две Иринки – на перинке.

А Петрушка в колпаке-

На дубовом сундучке-

А сколько кукол у Маши? (7)

6. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА.

Картинки с животными выставляются по мере их названия: ЛИСА, ВОЛК, ЗАЯЦ, КОРОВА, МЕДВЕДЬ, ЛОСЬ.

Про какое животное можно сказать:

· Серый, хищный, жадный…. (ВОЛК)

· Большой, косолапый…. ( МЕДВЕДЬ)

· Рыжая, хитрая, ловкая… ( ЛИСА)

· Добрая, рябая, пёстрая… ( КУРИЦА)

· Косой, слабый, трусливый… (ЗАЯЦ)

· Быстрый, сохатый… (ЛОСЬ)

·

- Какое животное стоит первым? ( ВОЛК)

- Какое животное стоит между лисой и зайцем? ( КУРИЦА)

- Какое животное третье по счёту? (ЛИСА)

- Какое животное справа от зайца? (ЛОСЬ)

- Какое животное слева от лося? ( ЗАЯЦ)

- Какое животное лишнее? Почему? ( КУРИЦА - домашняя птица)

-Дети, сейчас мы с вами познакомимся с буквой Б и будем учиться ее писать.

Подготовка к письму

Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу,
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.

- И так, приступаем к работе.

8. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙЦЫ И ЛИСА» (автоматизация звуков 3-С в тексте)(Если останется время).

Дети встают в круг, держась за руки, внутри круга водящий- лиса.

Серый зайка прыгает возле старых сосен,

Страшно в лапы лисоньке, лисоньке попасть.

Зайки уши навострите, вправо, влево поглядите,

Не идёт ли кто?

Дети кричат «Лиса». Лиса догоняет зайцев.

МАТЕМАТИКА

Тема: Счет предметов.

Цели: - систематизировать и обобщать знания, умения детей о счете

предметов;

- формировать умения считать разными способами, начиная с

любого предмета;

- развивать познавательные способности детей в

подготовительный период.

Оборудование: счетный материал, магнитофон.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

2. Задания, систематизирующие знания и умения учащихся о счете предметов.

1. – Посчитайте предметы (грибочки)

- Как считали? (Слева направо.)

- Как еще можно считать? (Справа налево; начиная с любого предмета.)

- Посчитаем другие предметы (груши)

- указкой (пирамидки)

-глазами вслух (зайчики)

-глазами про себя (яблоки)

2)– Продолжи счет (Учитель начинает, а дети продолжают):

10,9,…

8,7,…

5,4,…

2,3,4,… - счет прямой;

5,4,3,2,… - счет обратный.

3)Обобщение:

- Как можно считать? (слева направо, с любого предмета, каждый предмет считать один раз и не пропускать.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину заложим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим…

- А теперь кладем перед собой листок с заданием по математике.

Итог занятия.

Рефлексия.