Великая Победа 4 класс

Информационные ресурсы (в том числе Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Оборудование урока (включая приложение к уроку)

Подвиг народа.1941-1945. [Электронный ресурс] / URL: https://podvignaroda.ru/ ?#tab=navHome (Дата обращения: 06.05.2022)

Федеральный проект «Без срока давности» [Электронный ресурс] / URL: https://xn--80aabgieomn8afgsnjq.xn--p1ai/ (Дата обращения: 06.05.2022)

Школьный помощник. Математика, 6 класс. [Электронный ресурс] / URL: https://school-assistant.ru/?class=6_matematika (Дата обращения: 06.05.2022)

Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др. Математика.6 класс. В 2-х ч. - М. Мнемозина, 2020.

Детская книга войны. Дневники 1941–1945 /; 2-е изд., доп. — Москва : Аргументы и факты : АиФ. Доброе сердце, 2017. — 528 с.

Разработка интегрированного урока математики и истории, авт. Пирожкова Л.А. URL: - http://io.nios.ru/articles2/80/40/ razrabotka-integrirovannogo-uroka-matematiki-i-istorii-velikaya-pobeda (Дата обращения: 06.05.2022)

Интегрированный урок как один из способов проведения современного урока URL: https://www.1urok.ru/ categories/8/articles/36422 (Дата обращения: 06.05.2022)

Интегрированные уроки – способ создания целостного мировоззрения URL: https://urok.1sept.ru/ articles/651044 (Дата обращения: 06.05.2022)

Видеопроектор, ПК или ноутбук, доска, сигнальные карточки.

Видеоролик «Начало войны. Священная война» - URL: https://www.youtube.com/watch?v=
kCpHy4HAYcc (0:06 – 2:40)

Видеоролик «Т-34.Оружие Победы» - URL: https://www.youtube.com/watch?v= eb8PQ3bkfC8 (0:00-8:40)

Приложение 1 – Презентация к уроку.

Приложение 2. – Кроссворд «автор плаката «Родина-мать зовет!»

Приложение 3 – текст с пропусками, заданием.

Этап урока (название, время, цель)

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Оргмомент

Время: 1 мин

Цель: включение учащихся в учебную дея-ть

Приветствует ребят, спрашивает о самой знаменательной дате в истории нашей Родины и вместе с ребятами определяет, что сегодняшний урок будет посвящён Великой Победе советского народа в ВОВ (слайд 2)

- А как, используя математику, можно повторить некоторые факты или узнать что-то новое из  истории ВОВ?

ВОВ стала тяжёлым испытанием для нашего народа. 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на нашу страну. Давайте вспомним, как это было.

(Просмотр видеоролика «Начало войны. Священная война» (слайд3))

- узнать количество чего-то, размеры

Формулируют тему урока вместе с учителем – «Великая Победа»

Смотрят видеоролик.

знание основной информации по Великой Отечественной войне, видеть универсальность математического языка в связи его с другими предметами.

Регулятивные: выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; владеть способами самоконтроля

Личностные: ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к боевым подвигам народа;

2.Актуализация знаний

Время:10 мин

Цель: повторение основных знаний и умений, необходимых для выполнения практических заданий

Вводит учащихся в тему урока.

Объясняет принцип работы с сигнальными карточками. Объясняет задание.

Обращение к обучающимся, обсуждение вопроса о потерях.

Предлагает выполнить задание.

Осуществляет проверку.

Обращение к плакату «Родина-мать зовет!».

Просит кого-то из класса прочитать стихотворение С. Михалкова «Нет, сказали мы фашистам!» на слайде.

Предлагает выполнить задание чтобы узнать автора плаката (слайд 17)

Проверяют работу.

- План нападения на СССР был утверждён Гитлером 18 декабря 1940 года и предполагал молниеносный стремительный разгром СССР, действуя в трёх направлениях: северном, центральном и южном. Давайте узнаем, как  он назывался, выполнив устные упражнения:

На фоне карты появляются примеры с выбором ответов: (слайд 5-14)

1). Упростите выражение:

х+0,75х

а). 0,85х б).0,76х     в). 1,75х

2). Найдите 2/3 от 1212

а). 132     б). 808      в). 1818

3). Найдите площадь круга с диаметром 70мм, ответ выразите в см²

а). 49п б).1225п     в). 12,25п

4).Какой процент число 70 составляет от 700?

а). 10%    б).1%       в).7%

5).Какое число делится на 4?

а).12541 б).547436  в).1205034

- Ребята, первые потери нашей страны были существенны. Только в первый день войны тяжелейший урон понесла советская авиация. Узнайте сколько аэродромов и самолётов, по оценке отечественных историков, подверглись внезапному удару, решив примеры: (слайд 15)

1. (-12,5)(-8):2,5+26       

2. (-35)²+(-65)               

Но героический многонациональный советский народ сумел мобилизоваться на борьбу против общего врага. Вот как наши поэты и художники способствовали единению советского народа. Автора плаката «Родина – мать зовёт!» вы узнаете, разгадав кроссворд. (Приложение 2) (слайд 18)

1. сотая часть числа;

2. инструмент для измерения углов;

3. число, равное отношению длины окружности к её диаметру;

4 отрезок, соединяющий центр окружности с точкой, лежащей на окружности;

5.сторона, соединяющая катеты в прямоугольном треугольнике;

6.равенство, содержащее неизвестное, которое нужно найти.

Учащиеся работают с сигнальными карточками (у каждого по 3 цветных карточки с буквами а, б, в), поднимают вариант, по их мнению, правильного ответа, если выбранный вариант верный, то загорается правильная буква

Ответы:

1 – в

2 – б

3 – в

4 – а

5 – б

Итоговое слово: Барбаросса

Слушают учителя, решают примеры.

Ответы:

1 – 66

2 – 1160

Проверяют с учителем ответы (слайд 16)

Слушают учителя.

Учащиеся читают стихотворение С. Михалкова «Нет, сказали мы фашистам!» и разгадывают кроссворд, работая в паре, чтобы узнать фамилию автора плаката «Родина – мать зовёт!»

Ответы:

1 – процент;

2 – транспортир;

3 – пи;

4 – радиус;

5 – гипотенуза;

6 – уравнение.

Ответ: Тоидзе

Осуществляют проверку.

знание основной информации по Великой Отечественной войне, ее периодах; владение основными типами задач на проценты и дроби, применение начальных геометрических сведений в решении задач, вычислениях, видеть универсальность математического языка в связи его с другими предметами.

Познавательные: самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи; прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах

Коммуникативные: сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы 

Регулятивные: выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; владеть способами самоконтроля и рефлексии;

Личностные: осознание российской гражданской идентичности; ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к боевым подвигам народа; осознание ценности жизни

3.Практич-ая деят-ть

Время: 20мин

Цель: выполнение практич-х заданий с исторической составляющей

Ведет рассказ о периодах Великой отечественной войны, называет 3 периода, дает их датировки и краткое содержание.

Предлагает решить задачу.

Предлагает решить логическую задачу.

Организовывает просмотр видеоролика.

После предлагает решить задачу.

Великая Отечественная война прошла в своём развитии 3 крупных периода: Первый период Великой Отечественной войны - с 22июня 1941 до 18 ноября 1942, т.е. с нападения Германии на СССР до окончания оборонительного этапа - битвы под Сталинградом. Первой и единственной победой на начальном этапе стала Московская битва, с которой начался поворот войны в пользу СССР. Большую роль в обороне наших городов сыграли рядовые граждане»

Решим задачу: (слайд 19)

Оборона занимает прямоугольный участок. Одна сторона составляет 75% другой (переднего края обороны). Периметр участка равен 70 км. Определите площадь переднего края обороны, если она составляет 2/3 от площади всего участка.  

Второй период - с 19 ноября 1942. до к.1943. Он включает наступление под Сталинградом, Курскую битву (операция "Цитадель), форсирование Днепра (битва за Правобережную Украину). Это период коренного перелома в войне.

Решите следующую логическую задачу самостоятельно: (слайд 20)

Для переправы 80 танков через реку шириной 720 м имеется одно переправочное средство. Продолжительность одного рейса 15 мин, обратно возвращается пустым за 5 мин. Одновременно переправляются 2 танка. Часть танков можно переправить по трассе под водой. Скорость движения под водой 72 м/мин. Определить время, за которое все танки будут на другом берегу.

Говоря о Курском сражении нельзя не вспомнить легендарные танки Т-34. Внимание на экран (слайд 21)

Просмотр видеоролика «Т-34.Оружие Победы»

Задача по материалам видеоролика: (слайд 22)

Калибр пушки танка Т-34 равен
76 мм. Определите какую площадь поперечного сечения (в см²) не должен превосходить снаряд.

(Π⋲3, ответ округлите до единиц)

Учитель задаёт вопрос: Ребята, а кто возглавлял конструкторское бюро по проектированию танка?

Слушают учителя.

Составление уравнения учащиеся производят самостоятельно, затем один учащийся ведёт решение задачи у доски.

Решение:

Представим длину прямоугольника как х

Соответственно ширина 0.75х

Стороны у нас по две, соответственно:

Длина 2х

Ширина 1,5х

2х+1.5х=3.5х

3.5х=70 (периметр)

Х=20 (длина)

70 - 40(две длины) = 30

30/ 2 (две ширины) =15 (ширина)

Площадь: 20х15=300

Передний рубеж 2/3 соответственно 200

Решение:

Переправщик переправляет 2 танка за 20 мин(туда 15+обратно 5) за это время успевают 2 танка пройти под водой (72м/мин, для 720м = 10 мин)

Соответственно, за 20 мин 4 танка (80/4=20)

200 мин = 40 танков

400 минут = 80 танков

Смотрят видеоролик о Т-34.

Решение:

Формула площади круга S=пr'2

76/2=38 - радиус

38'2=1444

3(π) х 1444 = 4332мм

В см 43.32

Ответ: Кошкин

знание основной информации по Великой Отечественной войне, ее периодах; владение основными типами задач на проценты и дроби, применение начальных геометрических сведений в решении задач, вычислениях, видеть универсальность математического языка в связи его с другими предметами.

Познавательные: самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи; прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах

Коммуникативные: сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы 

Регулятивные: выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; владеть способами самоконтроля и рефлексии;

Личностные: осознание российской гражданской идентичности; ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к боевым подвигам народа; осознание ценности жизни

4.Рефлексия

Время: 7 мин

Цель: Через самостоятельную работу с последующей самопроверкой оценить качество повторения тем

Завершает рассказ о периодах Великой отечественной войны.

Предлагает самостоятельно проверить свои математические умения и заполнить пропуски в тексте. (Приложение)

Все вместе проверяют.

Объявляет минуту молчания.

В третий период с н.1944 до 9 мая 1945 -  территория СССР была полностью освобождена от врага. Вооружённые силы нашей страны оказали помощь народам Европы в освобождении от фашистского ига. Заключительной битвой в ВОВ стала Берлинская битва. Знамя Победы было водружено над Рейхстагом. Но потери, которые понесла наша страна оказались самыми большими. Люди должны помнить об этом, чтобы никогда не повторить ужасы войны.

Выполните самостоятельно задания, используя найденные ответы, заполните пропуски в тексте (Приложение 3)

Минута молчания в память о погибших на войне (слайд 25)

А). Округлите число 14,1792 до сотых, затем умножьте его на сто.   - 1418

Б). Чему равен катет, который лежит напротив угла  30^о в прямоугольном треугольнике, если его гипотенуза равна 3420 ед.  - 1710

В). Найдите число, если 9% его равны 6,3. [70]

Г). Чему равен корень уравнения:

0,01(2х-4000)=600        [32000]

Д). Найдите 0,3% от 28000 [84]

Е). Чему равна гипотенуза прямоугольного треугольника, если катет, который лежит напротив угла в 30^о, равен 167м    [334]

Ж). Вычислите: 1,5²+24,25    [26,5]

З). Чему равен положительный корень уравнения: 3х²=7500    [50]

знание основной информации по Великой Отечественной войне, ее периодах; владение основными типами задач на проценты и дроби, видеть универсальность математического языка в связи его с другими предметами.

Познавательные: самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи;

Регулятивные: выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; владеть способами самоконтроля и рефлексии;

Личностные: ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к боевым подвигам народа; осознание ценности жизни

5.Итог урока

Время: 3 мин

Цель: подведение итога урока

Подводит итог урока.

Задает в конце вопрос.

- 9 мая страна салютовала победителям. 24 июня 1945 года состоялся Парад Победы. Прошло 77 лет, уже почти нет в живых тех, кто защищал нашу Родину. Но они по-прежнему в строю, в рядах Бессмертного Полка, шагают и будут шагать вместе с внуками и правнуками по городам нашей необъятной Родины в самый главный день- День Великой Победы.

-Как нам помогла математика в нашем уроке, посвященном Великой Отечественной войне?

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос: помогла в цифрах увидеть насколько большими были потери в этой страшной войне.

знание основной информации по Великой Отечественной войне, видеть универсальность математического языка в связи его с другими предметами.

Личностные: осознание российской гражданской идентичности; ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к боевым подвигам народа; осознание ценности жизни

6.Домашнее задание

Время: 1 мин

Цель: записать дз

Задает дз.

Придумать 3 задачи по теме Великая Отечественная война, использовать исторические факты. Решить их.

Записывают дз.

знание основной информации по Великой Отечественной войне, видеть универсальность математического языка в связи его с другими предметами.

Познавательные: самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи;

Регулятивные: владеть способами самоконтроля;

Личностные: ценностное отношение к боевым подвигам народа.

1

2

3

4

5

6

1 П

Р

О

Ц

Е

Н

Т

2 Т

Р

А

Н

С

П

О

Р

Т

И

Р

3 П

И

4 Р

А

Д

И

У

С

5 Г

И

П

О

Т

Е

Н

У

З

А

6 У

Р

А

В

Н

Е

Н

И

Е