Тема : «Устные приёмы умножения вида 15* 12 и 40 *32.
Цель: познакомить с приёмами умножения двузначного числа на двузначное.
Орг. мом.
Сообщение темы. /Слайд 1/
Устный счёт: /Слайд 2/
/Слайд 3/ КРОССВОРД. /Читают дети /
/Слайд 4/ Найди площадь?
/Слайд 5./Задача (Остров Крит)
- Остров Крит один из самых больших и красивых в Греции.
4. Работа по теме.- Разделите выражения на две группы. (В первую группу выражения с умножением числа на сумму, во вторую группу числа на произведение)- Как можно умножить на число?
- Как умножить число на произведение?
Сегодня на уроке мы займёмся сравнением этих свойств умножения и их применением.
5.Работа в тетрадях. с. 35 № 156 с комментированием.
- Какое свойство умножения использовали, чтобы решить данные примеры? (распределительное: умножение числа на сумму)
№ 157. Сравните приёмы вычислений. Чем они похожи?
(Раскладываем второй множитель)
- Чем они отличаются? (Использованы разные свойства умножения)
Задача № 159 Реши задачу разными способами
1ч – 20 м
1к. – 10ч - ?м ? м
2к. - 20ч - ?м
П Р О В Е Р Я Е М
1 сп.(10+20) * 20=60м
2 сп. 10*20+20*20=60 м
- Какой способ вы считаете более рациональным? (Первый, меньше действий)
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
6. Работа над пройденным материалом. с.35 № 161 устно.
1 тонна – ? кг 1000 кг , а в её 10 ой части? 1000 : 10 *1 100кг
1 центнер-? кг, 100 а в одной пятой? 100 : 5 *1 20 кг
1 метр - ? см 100 см, а три десятых ? 100см : 10 частей и взять 3 части. = 30 см.
№ 163 Вспомним порядок действий.
7.Подведение итогов.Д/з
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 163 (два столбика в столбик)