Урок русского языка в малокомплектном классе на темы "Суффикс", "Строчная буква д" (1,3 классы)

3 класс

1 класс

Тема: Суффикс

Тема: Строчная буква д.

Цель: Создать условия для формирования представления учащихся о суффиксе как значимой части слова, умения находить в слове суффиксы

Цель: Создать условия для знакомства с новой буквой и закрепления умения писать строчную буквы д; использовать на письме строчную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности

Формируемые УУД:

Познавательные: формулировка проблемы, гипотезы; моделирование; анализ объектов; поиск и анализ информации в разных источниках, составление устных и письменных высказываний, обобщать свои знания по теме.

Регулятивные: определять и формулировать учебную задачу, корректировать, оценивать свою работу.

Коммуникативные: вести учебный диалог с учителем и одноклассниками, работать в группе, выражать свои мысли, выступать перед аудиторией.

Формируемые УУД:

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществлять сравнение букв по заданным критериям, делать слого-звуковой анализ слов.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к мнению товарищей

Планируемые результаты

предметные: находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс; наблюдают над способами образования слов при помощи суффиксов, участвуют в устном общении на уроке

личностные: способность к оценке своих учебных достижений.

Планируемые результаты

предметные: называть правильно элементы буквы д; анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах; списывать без ошибок с печатного текста; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [д] [д´]; соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; понимать значения «один», «много»: употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых городов и рек

личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Тип урока: изучение нового материала

Тип урока: изучение нового материала

Деятельность обучающихся 3 класса

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся 1 класса

Основные этапы урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проверка готовности к уроку, минутка чтения. Записывают число, "Классная работа".

Коммуникативная – Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, Вступают в диалог с учителем.

Регулятивная - Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку

1. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи

Цель этапа: Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Самостоятельно выполняют задание на карточках. При затруднении обращаются за помощью к учителю.

Познавательная - классифицируют слова по признакам, определяют корень в однокоренных словах, вспоминают определение приставки, корня, окончания.

Коммуникативная - слушают, отвечают на вопросы, формулируют затруднения в устной форме.

Регулятивная - Формулируют цель урока. принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.

Организует самостоятельную работу по повторению,

учит школьников самоорганизации при решении проблемной ситуации.

Организует ситуацию формулирования проблемы и цели для изучения написания новой буквы.

Фиксирует учебную задачу (указывает на образец написания письменной буквы Д). Предлагает спланировать деятельность для того, чтобы достичь цели урока. Выслушивает несколько мнений.

1. Проверка домашнего задания.

2. Слого-звуковой анализ слов ДОМ, ДЕРЕВО.

3. Выявление нового звука, обозначение буквой.

4. Чтение слогов с буквой д.

Познавательная – развивают умение делать слого-звуковой анализ слов, читательские навыки.

Коммуникативная - слушают, отвечают на вопросы. Высказываются, слушают друг друга, реагируют на высказывания.

Регулятивная - Формулируют свое затруднение (неумение правильно писать букву д)

 Проговаривают проблему, отделяя знание от незнания.

1. Усвоение новых знаний и способов деятельности

Цель этапа: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

1. Заканчивают выполнение самостоятельной работы.

2. Взаимопроверка результатов работы.

3. Разбор однокоренных слов по составу.

4. Выявление новой части в составе слов. Формулировка определения, сравнивание с определением в учебнике.

5. Самостоятельное выполнение упражнения в учебнике.

Познавательная - Комментируют выполнение задания. Обнаруживают незнание новой части слова - суффикса. С помощью учителя находят отличия, формулируют определение. Работают с информацией, представленной в учебнике. Выполняют упражнения письменно. Обозначают орфограмму. Проверяют свою работу.

Коммуникативная - строят монологическое высказывание с учетом поставленной задачи

Регулятивная - осуществляют взаимопроверку, контролируют работу партнера; оценивают достижения, определяют трудности, осознают способы преодоления трудностей.

Организует ситуацию решения учебной задачи.

Фиксирую тему урока, выслушивает мнение учащихся, анализирует, обобщает сказанное, показывает правильное написание буквы Д на доске.

Организует самостоятельную работу учащихся.

1. Показ и разбор образца на слайде.

2. Показ образца учителем на доске.

3. Письмо строчной буквы д на первой рабочей строке.(обведение по образцу и самостоятельно) в прописи.

4. Письмо слогов с буквой д, объяснение видов соединений. Договаривание до целых слов.

5. Слого-звуковой анализ слов, изображение схем.

Познавательная - . Рассматривают, анализируют букву. Организуют свои действия, ориентируясь на приобретённый ранее опыт, сравнивают, анализируют. Находят нужное задание. Высказываются о его пользе. Определяют алгоритм написания буквы. Вырабатывают каллиграфический почерк.

Коммуникативная - Высказываются, слушают друг друга, реагируют на высказывания одноклассников, учителя. Рассматривают, анализируют буквы.

Реагируют на призыв учителя.

Регулятивная - С помощью учителя формулируют и фиксируют учебную задачу. Выполняют самоконтроль посадки (прямая спина, постановка ног, наклон головы, положение тетради и ручки). Определяют действия и их последовательность. Выполняют задание самостоятельно. Выполняют самооценку.

ФИЗМИНУТКА. Организует отдых детей, настраивает на дальнейшую работу.

1. Закрепление знаний и способов действий.

Цель этапа: организация деятельности  с применением новых знаний.

1. Выполнение упражнения учебника (упр. 167)

2. Проверка.

3. Фиксация некоторых суффиксов в «копилке».

Познавательная - Разбирают слова по составу. Выделяют орфограммы. подбирают слова с заданной морфемой, соотносят слова с предъявляемым к ним моделям. Учатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Самостоятельно выполняют задание, выделяют суффиксы.

Коммуникативная - участвуют в диалоге, общей беседе Учатся строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей.

Регулятивная – выполняют действия по намеченному плану, овладевают способами решения учебной задачи. Учатся проговаривать последовательность действий на уроке.

Организую ситуацию анализа буквы.

Организую письмо в воздухе для повторения алгоритма.

Организую ситуацию отработки применения алгоритма написания буквы.

Предлагаю выбор задания в соответствии с собственными возможностями. Предлагаю выполнить контрольное задание, оценить результаты, способы их достижения.

Запись слов, в которых есть новая буква.

Познавательная - Выполняют предложенное контрольное задание. Пишут, делят на слоги, ставят ударение.

Коммуникативная - Осмысливают, строят понятные высказывания. Реагируют на слова одноклассников. Анализируют и осмысливают, проговаривают и фиксируют свои достижения. Умение слушать и извлекать нужную информацию.

Регулятивная - Выполняют задание самостоятельно. Осуществляют самооценку действий. Осуществляют самоконтроль.

1. Рефлексия

Цель этапа: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, способов деятельности, общения.

Коммуникативная - Составляют устные высказывания о том, что узнали на уроке.

Регулятивная – Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке. Оценивают правильность, красоту, аккуратность собственной выполненной работы в тетради.

Организует итоговую самооценку усвоения и применения детьми новых действий.

Отвечают на вопросы учителя

Коммуникативная - Составляют устные высказывания о том, что узнали на уроке.

Регулятивная – открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

1. Информация о домашнем задании

Цель этапа:

Записывают домашнее задание.

Знать определение суффикса. С.89 Упр.166, стр.90

Комментирует выполнение домашнего задания.

Записывают домашнее задание.

Закончить работу в прописи.