Урок РЯ для 7 класса в технологии РКМЧП

Урок русского языка в 7 классе

Тема: Особенности публицистического стиля речи

Цели:

обучающие: - актуализировать знания учащихся об уже изученных стилях речи,

- ознакомить учащихся с понятием «публицистический стиль», с особенностями и жанрами этого стиля;

развивающие:- развивать умения работать с информацией, формировать умение находить характерные для каждого стиля признаки;

воспитательные:- прививать ценностное отношение к русскому языку.

Формирование УУД:

предметные: - иметь представление о публицистическом стиле (особенностях, жанрах),

- уметь находить признаки данного стиля в текстах, составлять тексты публицистического стиля;

личностные: - осознание того, что разнообразие стилей делает русский литературный язык богатым и выразительным;

- положительное отношение к учению;

- понимание значения сотрудничества с учителем, с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию;

- инициирование желания осваивать новые действия, достигать положительных результатов;

метапредметные:

1. регулятивные: - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно;

- умение проводить работу по предложенному плану, оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке;

- осуществление самоанализа успешности своего участия в учебном диалоге;

2) познавательные: - поиск и выделение необходимой информации при ответах на вопросы учителя с опорой на учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- применение методов информационного поиска;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- анализ, синтез, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

3) коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других,

- продолжать учиться работать в паре, группе,

- формировать умение формулировать собственное мнение.

Форма организации учебной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Оборудование: учебник «Русский язык» 7 класс М.Т. Баранов и др. «Просвещение», Москва 2009, проектор, презентация, иллюстративный материал см Приложения, листы А4, цветные карандаши или фломастеры.

Ход урока

1.Орг. момент. Приветствие. Оформление тетрадей (записывают число, классная работа). Слайд 1.

2. Стадия вызов.

Сегодня на уроке мы будем с вами говорить о…

Послушайте стихотворение и определите, о чём пойдёт речь. Слайд 2.

В одежде он — спортивный и классический,

В архитектуре — и романский, и готический,

Он в плавании — брасс, и кроль, и баттерфляй,

А в танцах популярен стал джамп стайл.

Он в руководстве может быть автократический,

Но предпочтительней, чтобы был демократический,

А в речи явно будет он официально-деловой,

Когда директор вдруг решит беседу провести с тобой.

- Итак, о чём пойдёт сегодня речь на уроке? (О стилях.)

- Но не просто о стилях, а о стилях … речи.

Составьте кластер о стилях речи в своих тетрадях.

Проверьте себя. Слайд 3.

- Что такое стили речи? (Средства общения, используемые в зависимости от целей общения, обстановки.) Слайд 4.

- Сколько всего стилей? (2 группы; 5 стилей)

- Особенности каких стилей вам известны? (Разговорный, художественной литературы, научный и официально-деловой стиль.)

- Обсудите в парах и скажите, чем различаются стили речи? (Цели, сфера употребления, т.е. разные жанры, разные языковые средства используются.) Слайд 5.

- Объединитесь в группы и выберите из набора признаков те, что характерны для определённого стиля (см. Приложение 1). Слайд 6.

Группа 1 – разговорный стиль.

Группа 2 – стиль художественной литературы.

Группа 3 – научный стиль.

Группа 4 – официально-деловой стиль.

Если класс большой, то может быть 5 и более групп, у которых задание - выбрать примеры иллюстрации к известным стилям речи, указав признаки стиля (см. Приложение 2).

Группа 5 – разговорный стиль и художественной литературы.

Группа 6 – научный и официально-деловой стили.

Проверка групповой работы. Презентация материалов. Вывешивание на магнитах на доску.

- А о каком стиле пойдёт сегодня речь? (О публицистическом стиле.)

- Сформулируйте тему урока. (Особенности публицистического стиля речи.) Слайд 7.

- Начертите и заполните таблицу ЗХУ. Слайд 7.

3. Стадия осмысление.

Итак, мы вспомнили особенности изученных ранее стилей речи. Чем же от них отличается публицистический стиль?

Словарная работа. Слайд 8.

Обратите внимание на слова: публицистический, публика, публицистика, публицист, опубликовать. Какой общий корень у этих слов? Что означает слово «публика»? Слайд 8.

Какова ситуация общения: 1 - один или 1 - много? (Общий корень публик//публиц. Публика – люди, общество.)

Работа с текстом. Прочитайте учебный текст (см. Приложение 3). Заполните таблицу или составьте кластер об особенностях публицистического стиля в своих тетрадях. Слайд 9.

Представление результатов в устной форме. Слайд 10-11.

А знаете ли вы, чем отличаются жанры публицистического стиля? Соотнесите термин и определение. Работа в парах. Представление результатов. Слайд 12-13.

С какими жанрами публицистического стиля мы встречаемся чаще всего в повседневной жизни? (Статья, репортаж, интервью.) Сейчас вам предстоит поработать с текстами разных жанров. Работа в группах (см. Приложение 4).

Группа 1 – Ответьте на вопросы.

1) Какую информативную задачу выполняет текст (какую важную тему поднимает автор статьи)? 2) Воздействует ли автор на читателей: какое мнение важно сформировать автору у читателей?

3) Выполняет ли данный текст эстетическую функцию, а именно воздействует ли текст на читателей образностью, выразительностью?

Фразеологизм «После нас хоть потоп» — лишь бы нам было хорошо, а после нас хоть весь мир погибай.

Группа 2 – Ответьте на вопросы. Каков характер речи:

а) в тексте вымысел или реальные факты (какие)?

б) выражает ли автор своё мнение по тому поводу, что его волнует? Подчеркните эти предложения.

Группа 3 – Ответьте на вопрос. Есть ли смешение стилей в данной статье — научного, художественного, разговорного? Приведите примеры (лексика, характерная для разговорного и научного стилей).

Группа 4 – Ответьте на вопрос. Есть ли смешение стилей — научного, художественного, разговорного? Приведите примеры художественно-изобразительных средств.

Группа 5 – Ответьте на вопросы к упр.66 учебника.

Группа 6 – Прочитайте текст упр.67 и выполните задание.

Представление работ групп.

4. Стадия рефлексии.

Наш урок подходит к концу. Обратитесь к своим таблицам ЗХУ, отметьте, всё ли удалось узнать.

Работа в парах. Прочитайте текст и заполните пропуски (см. Приложение 5).

5. Домашнее задание. Прочитать параграф 10,записи в тетрадях, выполнить упр.63 по заданию. Сильным учащимся индивидуальное задание: написать текст в любом жанре публицистического стиля. Слайд 14.

6. Окончание урока. Слайд 15.

Приложение 1.

Каждая группа 1-4 получает следующий набор признаков и отбирает только те, что характерны для их стиля.

1. Один из книжных стилей, который используется в учебниках и учебных пособиях, устных выступлениях на определённые темы.

Задача стиля – сообщить информацию, объяснить ее, представив систему обоснованной аргументации. Используется в официальной обстановке, характеризуется логичностью, объективностью, смысловой точностью.

Для стиля характерно использование следующих языковых средств:

- насыщенность терминами;

- использование слов с абстрактным значением: закон, число, предел, свойство;

- употребление слов в прямых значениях, отсутствие образности (метафор, метонимий, междометий, восклицательных частиц);

- частое использование лексических средств, указывающих на связь и последовательность мыслей: сначала, прежде всего, во-первых, следовательно, наоборот, потому что, поэтому;

- специальные приемы авторизации: Считают, что...; Известно, что...; Представляется необходимым.

- употребление сложных предложений с использованием союзов, указывающих на связь явлений;

- неупотребление восклицательных предложений, незначительное употребление вопросительных предложений;

- частые цитаты, ссылки;

- использование в качестве компонентов текста формул, графиков, схем.

Основные жанры: учебник, статья, доклад, диссертация, научная монография, энциклопедическая статья, патентная заявка, аннотация, резюме, рецензия.

2. Книжный стиль используется в сфере рабочих отношений, бумагах, т. е. законах, документах, актах, договорах, постановлениях, уставах, служебной переписке и др.

Задача этого стиля – сообщить информацию, дать инструкцию. Стиль характеризуется точностью, однозначностью, неличным характером, стандартизированностью построения текста.

Для стиля характерно использование следующих языковых средств:

- употребление полных наименований, точных дат;

- книжная лексика (вследствие, в течение, в силу того что, характеризоваться);

- использование слов в прямых значениях;

- отсутствие экспрессивной и оценочной лексики;

- частое употребление отглагольных существительных (апробация, использование, выполнение);

- наличие стандартизированных оборотов (по истечении срока, в установленном порядке, вступать в законную силу);

- ограниченные возможности синонимической замены, частые лексические повторы;

- отсутствие личных местоимений, особенно 1 и 2 лица, вместо которых используются собственные имена, собственные наименования или специальные обозначения (Заказчик, Исполнитель), а также глаголов в форме 1 и 2 лица;

- четкое членение текста на смысловые блоки, обычно с использованием подзаголовков и цифрового оформления пунктов.

Для этого стиля характерны как монологические способы организации речи, так и диалог (разговор двух лиц) или полилог (разговор нескольких лиц).

Основные жанры: приказ, служебное распоряжение, инструкция, заявление, запрос, жалоба (рекламация), рекомендация, отчет, обзор; собрание, совещание, переговоры, интервью.

3.Стиль используется в произведениях литературы, относится к книжной речи.

Задача стиля – нарисовать словами картину, выразить отношение к изображаемому, воздействовать на чувства и воображение читателя.

Особенность – единство коммуникативной и эстетической функции, высокая образность.

Стиль характеризуется следующими выразительными средствами:

- тропы – обороты, в которых слово или выражение употреблено в переносном значении: метафора, метонимия, олицетворение, сравнение, эпитет и др.;

- фигуры речи: анафора, антитеза, градация, инверсия, параллелизм, риторический вопрос;

- ритм, рифма, преимущественно в поэтическом произведении.

Более широким понятием является язык: стиль обычно используется в авторской речи, а в речи персонажей могут присутствовать и другие стили, например разговорный.

4. Стиль противопоставлен книжным и используется в непринужденных беседах, чаще в неофициальной обстановке. Основная форма существования – устная, но может быть осуществлен и в письменной форме (записки, частные письма, фиксация речи персонажей, а иногда и авторской речи в художественных произведениях).

Задача речи – общение, обмена впечатлениями.

Отличительными признаками стиля являются неофициальность, непринужденность, неподготовленность, эмоциональность, использование мимики и жеста.

Для стиля характерно использование следующих языковых средств:

- использование разговорной и просторечной лексики, жаргона (работяга, электричка, дотошный, потихоньку);

- экспрессивность и оценочность в лексике и словообразовании (обалденно, бух, книжонка, здоровенный);

- частое использование фразеологизмов;

- наиболее частое из всех стилей употребление личных местоимений;

- преобладание употребления глаголов над употреблением существительных;

- употребление частиц, междометий;

- частое использование побудительных, вопросительных и восклицательных предложений;

- употребление обращений.

Приложение 2.

Группы 5-6 выбирают те тексты, которые соответствуют их заданию.

1. – Отворите же, черт возьми! Долго ли еще мне придется коченеть на этом сквозном ветру? Если б вы знали, что в вашем коридоре двадцать градусов мороза, вы не заставили бы меня ждать так долго! Или, быть может, у вас нет сердца?

1. Осень поздняя. Небо открытое,

И леса сквозят тишиной.

Прилегла на берег размытый

Голова русалки больной.

А. Блок.

3. ДОГОВОР № 7

О передаче неисключительных имущественных прав

г. Москва 23 марта 2002 г.

Гражданка Российской Федерации Ружева Анна Ильинична, именуемая в дальнейшем Автор, – с одной стороны и ООО «Аранта», именуемое в дальнейшем Фирма, в лице генерального директора Бозина Сергея Ивановича, действующего на основании Устава, – с другой стороны заключили настоящий Договор о нижеследующем:

1. Определения, используемые в Договоре

1.1. Произведение – «Русский язык для школьников и поступающих в вузы», подготовленный Автором. Описание Произведения – пособие содержит основные теоретические понятия школьного курса русского языка и разъясняет порядок разбора языкового материала, адресован учащимся и особенно выпускникам средней школы в связи с отсутствием единого комплекта учебников по русскому языку для средних общеобразовательных учебных заведений.

4. Сюжет (от фр. sujet — предмет, содержание) — система событий, составляющих содержание действия литературного произведения, шире — «история характера». (М. Горький), показанная в системе событий. Важно иметь в виду прежде всего содержательность сюжета, отражение в нем конфликтов самой жизни, освещенных мировоззрением писателя. Сюжеты социально обусловлены.

Приложение 3.

Публицистический стиль употребляется в агитационных выступлениях, чаще всего в СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение). Цель стиля — воздействие на слушателей и читателей для агитации и пропаганды общественно-политических идей в газетах и журналах, по радио и телевидению, на собраниях и митингах, передача информации об актуальных вопросах современной жизни с целью воздействия на людей, формирование общественного мнения.

В публицистическом стиле имеет место предварительный отбор языковых средств. Особенности речи: призывность, страстность, выражение отношения к предмету речи. Публицистическое выступление в устной и письменной форме носит эмоциональный, экспрессивный, информационный характер.

Обычная форма реализации данного стиля — устный или письменный монолог.

Особенностью публицистического стиля является сообщение информации и ее  осмысление, ярко выраженная авторская позиция, оценка автором событий, явлений, о которых он сообщает, индивидуальность манеры его высказывания.

Языковые средства языка: торжественная лексика (держава, воспрянуть, святыня и т.д.); фразеологизмы (стоять насмерть и т.д.); 

слова с переносным значением (огненные годы — военные);

экспрессивная (эмоциональная) лексика;

прямые обращения;

инверсия (обратный порядок слов в предложении).

Публицистический стиль реализуется в форме публицистической статьи, очерка, выступления, эссе, репортажа, интервью очерки, дискуссии, политические дебаты и других.

Приложение 4.

ПОСЛЕ НАС ХОТЬ ПОТОП

Есть у нашей семьи излюбленное местечко у речки недалеко от райцентра. Но сейчас не хочется ехать в ту сторону. Больно смотреть на разносимые ветром по полям и перелескам грязные целлофановые мешки, бумаги, пластиковые бутылки, когда проезжаешь по дороге, ведущей на отведённую для мусора свалку. А всего лишь три года назад на полянах вдоль дороги можно было собирать грибы и ягоды. Сейчас цветущее место изуродовали горы хлама.

Учёные доказали, что бумага может лежать до 10 лет, пластик — 500 лет, железо и стекло — 100 лет. Представляете, какие «подарки» мы оставляем потомкам? Кстати, мусор может вернуться к нам в виде загрязнённых грунтовых вод, токсичной пыли.

Что же получается, что живём мы одним днём с мыслью: «После нас хоть потоп»?

К счастью, природа ещё находит силы, и каждую весну ещё распускаются листочки на деревьях, сквозь мусор пробивается трава. Но терпение природы не безгранично. И может наступить день, когда мы не услышим ни шёпота листьев, ни песни кузнечика, ни журчания весеннего ручейка, ни переливов серебряных колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе.

Приложение 5.

… стиль употребляется в агитационных выступлениях, чаще всего в СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение). Цель стиля — … на слушателей и читателей для агитации и пропаганды общественно-политических идей в газетах и журналах, по радио и телевидению, на собраниях и митингах, передача … об актуальных вопросах современной жизни с целью воздействия на людей, формирование общественного мнения.

Особенности речи: …, …, … Особенностью публицистического стиля является сообщение … и ее  осмысление, ярко выраженная авторская позиция, оценка автором событий, явлений.

Языковые средства языка: торжественная и … лексика, фразеологизмы, слова с … значением, …, то есть обратный порядок слов в предложении. Жанры публицистического стиля: …, …, … .