Урок литературы "Нравственная красота советского человека (на примере рассказа Шолохова «Судьба человека»)"

Цели урока:

обучающие: дать представление о личности М. А. Шолохова и его  произведениях; помочь учащимся осмыслить идейно - художественное содержание рассказа, его глубокую нравственную сущность, выявить особенности композиции рассказа, прочувствовать его эмоциональную атмосферу.

развивающие: развивать навыки анализа текста, умение выбирать главное, обобщать ; развивать монологическую речь учащихся.

воспитывающие: воспитывать в детях уважение к подвигу солдата Великой Отечественной войны, к героическому прошлому своей страны, любовь к Родине, родному краю; заставить учащихся задуматься о вечных нравственных ценностях.

Задачи:

раскрыть значение характера, влияющего на судьбу главного героя рассказа М. Шолохова “Судьба человека”;

способствовать воспитанию духовно - нравственной личности.

Оборудование: портрет М. А. Шолохова, текст произведения, репродукции к рассказу «Судьба человека», словарь С. И. Ожегова, видеокадры фильма С. Бондарчука «Судьба человека».

Опережающее задание: прочитать рассказ «Судьба человека», подготовить сообщения по биографии М. А. Шолохова.

Методы обучения: словесные (аналитическая беседа), наглядные (репродукции, кадры видеофильма), практические (работа с текстом).

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие, отметить отсутствующих.

2. Опрос учащихся:

От кого мы узнаем о судьбе Андрея Соколова? ( О судьбе А. Соколова мы узнаем от него самого. Он рассказывает историю своей жизни автору, с которым встретился случайно на переправе. )

Расскажите, что значит обыкновенная мирная жизнь для Андрея Соколова? Как жил наш герой до войны ? ( «За десять лет скопили мы немного деньжонок и перед войной поставили себе домишко об двух комнатах , с кладовкой и коридорчиком. Ирина купила двух коз. Чего еще больше надо? Дети кашу едят с молоком, крыша над головою есть, одеты, обуты, стало быть все в порядке. »

Откуда наш герой родом? ( Воронеж ).

Почему у него нет родственников? ( умерли во время голода 1922г. , он выжил, т. К. ушел батрачить на Кубань. )

Чем занимался до женитьбы? (работал в Воронеже плотником – слесарем, потом выучился на шофера. )

Как сложилась семейная жизнь А. Соколова? ( жена Ирина – хорошая, сирота, детдомовская. Хлебнула лиха, поэтому все понимала. )

Сколько детей у него было, и почему он ими гордился ? ( Трое : старший сын – Анатолий имел особые успехи по математике, даже в газете писали. Дочери : Настенька и Олюшка – круглые отличницы. )

 8) В чем своеобразие композиции рассказа? (Сообщение учащегося )

 - Рассказ имеет кольцевую композицию: он начинается со встречи автора со случайными попутчиками – Андреем Соколовым и Ванюшкой – и завершается расставанием с этими людьми, ставшими автору близкими и дорогими. В центральной части произведения повествование ведется от имени главного героя, что позволяет не только проследить за событиями его жизни, но и увидеть их его глазами, осмыслить его собственную оценку совершенных им поступков, понять его переживания.

9) Каков характер деталей, отобранных Шолоховым для описания внешности, мира и облика людей?

(Образ послевоенной весны; признаком уходящей зимы вторит напоминание об ушедшей войне; в облике людей: «солдатские ватные штаны», «новые солдатские ботинки», «ушанка»; вся картина мира как символ весеннего возрождения мира; глаза Соколова «словно присыпанные пеплом»); глаза Ванюши (светлые, как небушко)).

Вывод: экспозиция подготовила превращение рассказа о судьбе шофера А. Соколова в повествовании о судьбе человека.

3. Вступительное слово учителя (Сообщение темы и цели урока)

 - Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет силы ему. Но не всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни — это, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. На сегодняшнем нашем уроке мы обратимся к одному из самых важных событий в истории нашей Родины. Это Великая Отечественная война.

Только беззаветная преданность и любовь к Отечеству позволила нашему народу победить в той страшной войне. Мы посмотрим на неё глазами Михаила Александровича Шолохова. Тема нашего урока - «Нравственная красота советского человека (на примере рассказа Шолохова «Судьба человека»). Рассказ «Судьба человека» открыл новую страницу в художественной летописи Великой Отечественной войны, написан он в 1957г. , композиция рассказа состоит из 3х частей: авторского зачина (экспозиции), повествования Андрея Соколова и авторской концовки. Проследив жизненный путь Андрея Соколова, главного героя рассказа, мы не только узнаем о его судьбе, но и постараемся ответить на вопрос о том, что значила для него Родина, и, надеюсь, научимся у него беззаветно любить свою Отчизну так же прямо, открыто и беззаветно. Это и будет являться главной задачей урока.

Учащиеся записывают тему урока (слад 1).

4. Актуализация знаний учащихся.

Эпиграф к уроку:

На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтоб все вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала.

(М. Шолохов)

Работа с эпиграфом к уроку.

Согласны ли вы с мнением автора?

Что вам известно о писателе?

5) Краткое сообщение учащегося об основных событиях жизни и творчества писателя. (индивидуальное задание)

М. А. Шолохов родился 24 мая 1905 года на хуторе Кружилин Вешенской станицы. Родители рано заметили в нем тягу к знанием. Сначала пригласили в дом учителя, который подготовил своего ученика к поступлению в начальное училище. В 1914 году отец повез Мишу в Москву, в гимназию. Но вскоре перевел сына в Богучарскую гимназию, в Воронежской губернии, поближе к дому. Занятия в гимназии были прерваны Гражданской войной.

Вернувшись в родные места пятнадцатилетним подростком, Шолохов стал учителем по ликвидации неграмотности среди взрослых. Осенью 1922 года Шолохов едет в Москву, чтобы поступить учиться на рабфак – рабочий факультет. В 1923 году газета «Юношеская правда» написала его фельетон «Испытание».

В середине 20 - х годов в московских газетах и журналах были напечатаны первые рассказы М. Шолохова «Родинка», «Жеребенок», «Чужая кровь», «Нахаленок», в которых зазвучали впечатления Гражданской войны.

Вслед за журнальными публикациями выходят первые книги Шолохова. В конце 20 - х годов были напечатаны две книги всемирно известного романа – эпопеи о трагедии народа в годы Гражданской войны «Тихий Дон», отмеченного Нобелевской премией. В 30 - е годы была опубликована первая книга романа «Поднятая целина»

Одним из самых известных его произведений стал рассказ «Судьба человека».

Обобщение учителя.

Действительно, интересная жизнь, интересная судьба. Это выдающийся человек, выдающийся писатель. Его книги, его героев знают во всем мире.

6. История создания рассказа « Судьба человека». (индивидуальное задание)

 - Очень похожую на эту семейную трагедию услышал М. А. Шолохов в первой послевоенный год на охоте около хутора Моховского. Был большой весенний паводок, Шолохов сидел около плетня у речной переправы, отдыхал. К нему подошел мужчина с мальчиком, принял его по одежде и по рукам в мазуте за «своего брата – шофера», рассказал о тягостной судьбе.

Она взволновала Шолохова. Тогда же он задумал написать рассказ. Но только через 10 лет обратился к тому сюжету и за неделю написал рассказ , который появился в конце 1956г. Наша литература давно не знала такого изумительного явления, когда сравнительно небольшое произведение становилось событием.

7) Словарная работа

 - Подберите синонимы к слову судьба (Участь, жребий, рок, доля, предназначение)

 - Каково лексическое значение этого слова в толковом словаре С. Ожегова?

(«Жизненный путь, пройденный тем или иным человеком или целым народом, государством»)

Именно в этом значении употребил Шолохов данное слово. Человек всегда должен быть хозяином своей судьбы, в какие бы тяжелые, подчас трагические обстоятельства его не ставила жизнь. Хозяином своей судьбы был Андрей Соколов.

Весь материал – смотрите документ.