Урок химии 8 класс

8

ФОРМАТ ОПИСАНИЯ УРОКА.

Технология «СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ»

Модель «Перевернутый класс»

1. Крецу Лариса Васильевна, учитель химии и биологии, стаж работы 15 лет, МБОУ «Лицей №174» г. Зеленогорск, высшая категория, kreczu.l@mail/ru, 89082005030.

2. Тема «Теория электролитической диссоциации».

3. Класс 8.

4. Учебник Габриелян О.С. Химия. 9 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций / О.С. Габриелян, И. Г. Остроумов, С. А. Сладков. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2021. – 175 с. : ил.

Тема: Количество вещества. Закон Авогадро.

Цель: формирование понятия о количестве вещества и единицах его измерения.

к концу урока каждый ученик будет

знать:

• определение количества вещества;

• обозначение физической величины количество вещества, молярной массы;

• единицу измерения количества вещества;

• формулы определения количества вещества;

уметь (сможет продемонстрировать):

• решать задачи на количество вещества

1. Инструменты проверки достижения результата¹: самостоятельная работа (приложение 1)

2. Критерии/показатели/индикаторы оценки достижения результатов² Лист продвижения (Приложение 2)

3. Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Самостоятельная работа дома 25 минут

Работа в классе:

Начало урока 3 минуты

Урок 37 минуты

Завершение урока 5 минут

1. Организационно-педагогические условия и описание хода урока

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДОМА

1. Посмотреть видео по ссылке: https://youtu.be/HHZ8j93AZC8

В тетради написать:

- определение понятия «количество вещества»;

- определение понятия «моль»

- закон Авогадро;

- число Авогадро;

- понятие молярный объем газа;

- понятие молярная масса;

- формулы для определения количества вещества.

1. Выполнить задания на платформе учи.ру

Необходимые дидактические материалы

Видео для просмотра: https://youtu.be/HHZ8j93AZC8

Задания на платформе учи.ру

НАЧАЛО УРОКА

Перед уроком учителю необходимо проанализировать выполнение домашнего задания – и учесть результаты его выполнения при выборе сценария урока. В зависимости от качества выполнения домашнего задания возможны следующие варианты: сценарий №1 - все (большинство) обучающиеся выполнили домашнее задание; сценарий №2 - половина обучающихся выполнили домашнее задание, вторая половина – нет или у них остались вопросы по пониманию материала; сценарий №3 - никто (меньшинство) из обучающихся не выполнил домашнее задание.

УРОК

Сценарий 1

В данном случае можно сказать, что все ученики владеют той информацией, которая необходима для дальнейшей работы.

1. Целеполагание, включение в деятельность (фронтальная работа)

- Назовите предмет изучения науки химии (вещество)

- В чём удобнее измерять вещества? (в моллях)

- Дайте определение понятия «моль»

- Какая величина измеряется в молях? (количество вещества)

- Дайте определение понятия «количество вещества»

- Какой буквой обозначается количество вещества? (ν) (пояснить учащимся, что сейчас принято обозначать n)

- По каким формулам можно рассчитать количество вещества?

, ,

- Назовите число Авогадро (6 · 10²³)

- Какая величина обозначена буквой М, ее единицы измерения, как ее найти? (молярная масса, г/моль, численно равна Mr)

- Какая величина обозначена буквой V_m, как ее найти? (молярный объем, постоянная величина 22,4л/моль)

Учитель выводит на доску слайд с текстом задачи

- Ребята как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (решать задачи с применением понятия «моль»)

2. Решение задач

1) Учитель у доски показывает образец оформления задачи, учащиеся пишут в тетрадь.

Вычислите массу, объем и число молекул 2 моль углекислого газа СО₂

2) Работа в парах с самопроверкой (ответы открываются на слайде) (Приложение 1)

3) Самостоятельная работа индивидуальная по вариантам (проверяется учителем) (Приложение 3)

Сценарий 2

- Те учащиеся, которые успешно выполнили работу дома, выполняют 1, 2, 7 задание на платформе РЭШ по ссылке: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2063/train/#194684 (на дополнительную оценку) (Приложение 4)

- Остальным учащимися учитель поясняет материал, пользуясь презентацией

- Далее по сценарию 1 (в паре учащийся, хорошо усвоивший материал выполняет роль консультанта)

Сценарий 3

- В этом случае учитель останавливается на основных понятиях материала, используя презентацию, учащиеся просматривают видео.

Далее по сценарию 1

Необходимое оснащение: компьютер, проектор, планшеты или ноутбуки с выходом в интернет.

Необходимые дидактические материалы: карточки с заданиями

ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА Домашнее задание: §18, 19 задание 4 на стр. 83 и 7 на стр. 85.

Оцените свою работу:

- Чему я научился

- Что понятно

- Что не понятно

- Было легко/трудно

Приложение 1

Работа в парах (карточки)

Вариант I

Дополните таблицу, делая необходимые вычисления:

Ответы на слайде:

Приложение 2

Лист достижений.

Фамилия, имя____________________________________________

15 - 13 баллов – «5» 12 - 10 баллов - «4»

9 - 7 баллов- «3»

менее 7 баллов -

Приложение 3

Самостоятельная работа индивидуальная по вариантам (карточки)

Вариант I

1. Определите молярную массу вещества в 17,6 г которого содержится 1,2 · 10²³ молекул.

2. Определите массу, которую при нормальных условиях имеют 8,96 л оксида углерода(IV).

Вариант II

1. Определите молярную массу вещества в 22,2 г которого содержится 1,8 · 10²³ молекул.

2. Определите массу, которую при нормальных условиях имеют 14,56 л оксида азота(II).

Критерии оценивания:

задача 1 (записано «дано» и формулы – 1 балл, найдено количество вещества – 1 балл, найдена молярная масса вещества – 1 балл / 3 балла)

задача 2 (записано «дано» и формулы – 1 балл, правильно составлена формула вещества – 1 балл, найдено количество вещества – 1 балл, найдена масса вещества – 1 балл / 4 балла)

7 баллов - оценка «5» 6-5 баллов – оценка «4» 4-3 балла - оценка «3»

Приложение 4

Задание 1

Задание 2

Задание 7

1^ Например, тест, опрос, выполнение задания, создание продукта (результат проекта), портфолио, самостоятельная/контрольная работа,

2^ Опишите конкретные критерии/показатели/индикаторы, которые используются при оценке достижения запланированных результатов. Например, если инструмент проверки – тест, то в данном разделе вам необходимо включить сам тест со всеми вопросами и вариантами ответов на них, обозначить правильные ответы и вес каждого правильного ответа. Другой пример – результатом обучения у вас будет публичное выступление. Следовательно, в данном разделе вам необходимо привести критерии оценки публичного выступления и шкалу перевода баллов в отметку.