Цели предметные:
- возможность реализации в живописной форме своих представлений о различных временах года;
- закрепление полученных ранее навыков работы акварелью;
- апробация вариативных подходов к композиции пейзажа, исходя из имеющегося графического шаблона и собственного замысла.
Задачи урока по формированию универсальных учебных действий (УУД) :
Личностные УУД:
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения;
повышение уровня мотивации творческой деятельности;
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.
Регулятивные УУД:
развитие умения принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
выработка способности различать способ и результат действия;
постановка новых творческих и учебных задач в сотрудничестве с учителем.
Познавательные УУД:
развитие способности смыслового восприятия визуальных художественных образов;
анализ объектов, определение аналогий.
Коммуникативные УУД:
адекватное использование коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладение диалогической формой коммуникации;
постановка существенных вопросов, формулирование собственного мнения;
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
адекватная оценка своей роли в коллективной творческой деятельности.
Оборудование и материалы:
бумага А4 (для пейзажа) ;
акварельные краски, крупная и тонкая кисти, вода, тряпка;
эмблемы и талисманы (стихи) команд;
мультимедийная установка.
Видеоряд:
Компьютерная презентация «Вечное движение» (тематический подбор фотографий и репродукций) .
Аудиоряд:
Музыкальное сопровождение к компьютерной презентации «Вечное движение» (Песня Д. Тухманова и В. Харитонова «Вечное движение») .
Ход урока:
1. Организационный момент.
Подготовка рабочих мест.
2. Беседа учителя с детьми.
На прошлом уроке мы нарисовали карандашный набросок пейзажа. (1слайд) Я вам сказала, что это рисунок не простой, а с секретом. И сегодня мы с помощью этого рисунка, красок и нашей фантазии совершим удивительное путешествие во времени. Какое у нас сейчас время года?(Осень. ) А какое у вас любимое время года и почему?(Дети называют разные времена года) Вы сейчас называли свои любимые времена года, объясняли почему вы их любите. Наверно не случайно есть каникулы осенние, зимние, весенние и летние, чтобы мы могли насладиться и почувствовать всю прелесть четырёх сезонов. Но я заметила, что многие называли несколько любимых времён года. Это наверно, потому что вам хочется новых эмоций, впечатлений и всё это мы приобретаем, когда движемся, и природа тоже не стоит на месте «перпетум мобиле» (латинский язык) «вечный двигатель». Летом мы любим купаться и загорать, осенью собирать грибы, зимой кататься на санках, весной пускать кораблики по лужам.
И мы с вами попробуем сегодня без всякой машины времени, кроме осени побывать в гостях у зимы, у весны и у лета. Тема нашего урока «Вечное движение». (2слайд)
Сколько у нас времён года? (4) Поэтому мы на прошлом уроке разбились на 4 команды.
Капитаны, прошу вас подойти ко мне. Каждая команда скоро отправится в своё время года, а в какое - определит наш честный жребий.
Итак, у нас 4 команды:
Осенняя – «Капелька дождя»;
Зимняя – «Снежинка»;
Весенняя – «Подснежник»;
Летняя – «Лучик».
Команды – внимание: ваше задание!
Каждая команда в соответствии со своим временем года с помощью красок преображает наши черно-белые наброски в цветные осенние, зимние, весенние и летние пейзажи. Вы можете добавлять в ваши картины любые детали: людей, животных, машины, самолеты – все, что подскажет ваша фантазия! В конце урока каждая команда выбирает лучший рисунок из всех рисунков, нарисованных командой. Перед началом путешествия пусть каждый капитан прочитает талисман своей команды. (Капитаны читают стихи-талисманы) .
Ну, что, путешественники, за работу!
(Включается аудио- и видеосопровождение) . (3 слайд)
Завершаем работу, команды совещаются и выбирают лучшую работу.
Выставка работ. Ребята, когда я готовилась к этому уроку, то тоже совершила путешествие во все времена года. (Показ четырёх работ учителя. ) (4 слайд)
Итог работы:
Вам понравилось путешествие?
Вы видите, что одно и тоже место может быть разным, приносить массу впечатлений. Вот волшебная сила красок, которые дают нам путешествовать и наслаждаться красотой окружающего нас мира! После урока вы сможете обменяться своими работами и почувствовать, что вы были в осени, в зиме, в весне и в лете.
Домашнее задание:
Расскажите вашим родителям и близким, как мы путешествовали сегодня на уроке.
Весь материал – смотрите документ.