Урок-игра «Ателье» по теме «Моделирование и конструирование юбки».

Открытый урок по технологии в 7 классе.

Тема. Обобщение по теме «Моделирование и конструирование юбки.»

Урок-игра «Ателье».

Лыга Анжелика Васильевна, учитель технологии

МБОУ «СШ №6 Г.СНЕЖНОЕ»

Цели урока:

Обучающая-сформировать и углубить знания учащихся о приемах художественного и технического моделирования; научить этапам моделирования.
Развивающая – продолжить совершенствовать умения и навыки при выполнении моделирования на чертеже основе, в частности конструктивные и фасонные линии, развивать логическое мышление, конструкторские умения, умения работать с разными источниками информации, делать выводы.
Воспитывающая – воспитывать коммуникативные навыки общения, через организацию работы в группах, формировать эстетический вкус, навыки самоконтроля, внимательность, аккуратность.

На доске: тема урока, принципы моделирования.

Методы обучения: ролевая игра, упражнения.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: обобщение и закрепление полученных знаний.

Оборудование и материалы: таблицы - «Образцы моделей поясных изделий», «Построение чертежа выкройки основы юбки» М 1: 4; таблица «Виды складок»; таблица «Конструирование юбок» карточки с видами складок, карточки «Конструирование юбок», образцы складок, ножницы, простые и цветные карандаши, клей, шаблоны выкройки основы прямой юбки.

Ход урока:

1.Организационный момент. 

Обучающиеся разделены на творческие группы, команды по три человека.

Учитель:

Мы рады приветствовать Вас в нашем «Ателье». Сегодня девочки будут практикантами в ателье мод, класс разделен на три команды. За каждый правильный ответ команды будут получать по жетону- юбке, если ответ правильный на 5 баллов- юбка прямая, 4 балла- юбка клиньевая, 3 балла-коническая. У нас на уроке присутствуют гости- девочки 7-б в качестве помощниц.

 2.Актуализация знаний:

На протяжении всего времени существования человечества мода отражала все ключевые моменты эпохи. Если в самом начале наши предки использовали одежду как средство защиты тела, то постепенно одежда стала отражением образа жизни и статуса. Стили современной моды самые разнообразные, а мода сегодня – гораздо демократичнее моды прошлых столетий. Элегантность, простота и удобство – вот требования, которые предъявляет к одежде современная мода. Все это необходимо учитывать при проектировании новых видов одежды.

Юбка – самый распространенный предмет женской одежды. История юбки уходит вглубь веков от набедренной повязки, когда носили и мужчины, и женщины, до современных фасонов. Юбка может быть самостоятельным изделием, частью костюма или платья.

3.Тема нашего урока «Моделирование юбки». Главная цель - разработать несколько вариантов моделей на основе прямой юбки, в игровой форме повторить и закрепить знания о способах моделирования и пошиве изделия.

3.1. Представление команд.

3.2.Профориентационная минутка.

Первое задание для команд на повторение пройденного материала.

Назовите профессии, связанные с изготовлением швейных изделий?

Ученица. Художник-модельер - разрабатывает новые модели одежды. Участвует в разработке модных линеек одежды и аксессуаров. 

Должен знать человеческую фигуру, пропорции; хорошо разбираться в цветовых сочетаниях, тканях, чувствовать линии кроя, силуэт, уметь шить.

Ученица. Художник-конструктор – занимается конструированием одежды, предметов интерьера, проектированием эстетического облика изделий. Разрабатывает чертежи деталей изделия.

Конструктор должен знать методы художественного конструирования и художественно-графических работ, иметь пространственное воображение, хорошо чувствовать силуэт, линии, пропорции в одежде, разбираться в тканях, цветовой гамме, должен знать технологию изготовления одежды.

Ученица. Технолог - разрабатывает способы изготовления швейных изделий. Технолог должен знать направление моды, отлично шить, следить за современной технологией обработки швейных изделий, швейным оборудованием.

Ученица. Закройщик - выполняет покрой изделия по готовым лекалам и индивидуальным заказам.

Ученица. Оператор швейного оборудование- шьет изделие.

Ученица. Демонстратор одежды (модель).

Учитель.

Моделирование одежды — это творчество многих людей, мы только рассмотрели профессии, которые участвуют в создании одежды.

Второй вопрос командам. Какие виды моделирования мы изучили?

3.3. Различают два вида моделирования — художественное и техническое.

• Художественное моделирование – это творческий процесс создания новых моделей одежды, учитывая при этом: направление моды, назначение модели, для кого эта модель предназначена, из какой ткани будет изготавливаться, условия эксплуатации модели, вид художественной отделки.

• Техническое моделирование- выполнение замысла художника – модельера в чертеже, лекалах. Изменение деталей чертежа, соответственно модели.

3.4. Учитель.

- А теперь домашнее задание. Команды подготовили мини- презентации юбок по покрою.

1команда слайды 8-9. Прямая юбка.

2 команда слайды 10-11. Коническая юбка

3 команда слайды12-13. Клиньевая юбка.

За выступление команды получают жетон - юбку.

3.5. Учитель.

- В нашем «Ателье» появились клиенты.

Следующее задание снятие мерок. Слайд 14.

Команды демонстрируют снятие мерок фигуры заказчика (роль заказчиков играют ученицы 7-б класса). Результаты записывают в таблицу. Получают жетоны.

3.6. Моделирование юбок. Клиенты выбирают модель юбки (ученицы 7-б класса), команды приступают к работе после вступительного инструктажа.

Моделирование поясных изделий. Слайды 15-18.

Вводный инструктаж учителя.

Для процесса моделирования необходимо провести следующие операции:

1) создание эскиза модели изделия, с учетом фигуры человека, используя приемы моделирования прямой юбки (вид спереди, сзади, особенности фасона);

2) описать фасон юбки по следующим критериям: назначение юбки, особенности фасона;

3) нанести на шаблоны линии фасона своей модели;

4) сделать раскладку выкройки за новым фасоном - разрезать, раздвинуть и закрепить детали выкройки, перевести на новый лист, выполнить макет юбки;

5) охрана труда во время работы с ножницами.

Смотрим слайд 16. Моделирование на основе прямой юбки

Команды приступают к моделированию изделия. Задания команд слайд 18.

1. Художник-модельер рисует эскиз юбки, перед и спинку.

2. Художник-конструктор - разрабатывает чертеж деталей.

3. Закройщик создает макет юбки из бумаги.

Работа по изменению выкройки закончена.

Команды представляют свои макеты юбок, согласно заказу и получают жетоны. Слайд 19.

Блицтурнир слайд 20-21.

Учитель.

- Дома вы подобрали по 2 вопроса для команд соперников по теме «Моделирование и конструирование юбки». 

Блицтурнир. За каждый правильный ответ вы получите по жетону- юбке. Если команда не может дать правильный ответ, то этот вопрос переходит к другой команде. 

1)  Как располагается нить основы у юбок различного покроя?

2) Какие мерки необходимы для построения чертежа юбки?

3) Для чего нужны вытачки?

4) Имена каких известных модельеров вам знакомы?

Кристиан Диор, Ив Сен Лоран, Пьер Карден, Джанни Версаче, Габриэль Шанель, Вячеслав Зайцев, Валентин Юдашкин.

5) Чем отличается юбка «мини» от «миди».

6) Какие группы одежды вы знаете?

Учитель. Команды подготовили показ моделей юбок по своему направлению: прямые юбки, клиньевые, конические.

Показ моделей юбок. Девочки в данном конкурсе играют роль моделей.

Блиц-опрос слайд 22.

Требования к одежде:

• Эстетические – соответствие моде, фигуре и возрасту. Правильный подбор ткани по цвету, рисунку, выбор отделки, соблюдение пропорций частей одежды.

• Гигиенические – способность тканей поглощать влагу (гигроскопичность) и пропускать воздух (воздухопроницаемость), теплозащитные свойства.

• Эксплуатационные – удобство пользования, прочность, износостойкость, способность сохранять форму.

•  Как определить положение линии бедер? (Дст:2)

• Какие вытачки на юбке самые широкие и длинные, а какие узкие и короткие? (боковые, передние)

•  Какие швейные изделия относятся к поясной группе легкой одежды? (юбка, юбка-брюки, брюки, шорты). 

•  Зачем дают прибавки при расчете чертежа юбки и какие виды прибавок бывают? (Чтобы изделие было свободным и удобным в носке. Пт=1, Пб=3).

• Из каких деталей состоит прямая юбка и чем они отличаются друг от друга? (Переднего и заднего полотнища. Заднее полотнище юбки уже переднего, поэтому боковой шов располагается ближе к спинке, что значительно изменяет осанку фигуры).

• Как рассчитать количество ткани на прямую юбку? (зависит от ширины ткани, 1 или 2 длины плюс 10 см. на обработку).

• При расчете суммы вытачек на юбке учитываются мерки? (Ст, Сб).

• По какой мерке определяется размер женских юбок и брюк (Сб).

• Из какого количества клиньев может состоять клиньевая юбка?

 IX. Итог урока. 

1. Оценивание результатов деятельности в конкурсе.

2. Чествование победителей игры. Выставление итоговой оценки.

3. Уборка рабочих мест.

X. Домашнее задание

Нарисуйте эскиз юбки для определённых случаев (праздничная, школьная).