Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Русский язык / Практикумы / 10 класс / «Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи»

«Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи»

Учебник: Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. М.: 2014. - 287 с.

Тема: Повторение

Мулик Ирина Валентиновнв

28.08.2022

Содержимое разработки

ЗАНЯТИЕ № 6 «Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи»

1. Работа с текстом Е.И. Носова «Вышивание крестом»

1.1. Что такое ТЕМА? Тема – это

1.2. Определите тему миниатюры - _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1.3. Что такое ПРОБЛЕМА? Проблема – это_________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1.4. Определите проблему миниатюры- _____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Работа со статьей учебника

Знаю	Хочу узнать	Узнал

2.1. Определение понятия «ТЕКСТ»

2.2. Признаки текста: ______ ___

3. Лингвистическая задача

1. Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив.

Данные правила должны быть учтены и при создании текста

2. И изменчивая, непрочная красота их, казалась более вечной, чем железо и бетон.

3. Но все-таки, как бы они ни были красивы, это были всего лишь мосты.

4. А под ним блестела река, расстилались зеленые луга, легкие синеватые холмы.

Ответ:____________________________________________

Определите тему текста:____________________________________________

___________________________________________________

В каком предложении заключена основная мысль текста?

___________________________________________________

1. В качестве начального выбрать такое предложение, которое логически содержало бы посылку, из которой вытекали бы следующие высказывания. С точки зрения содержания и структуры первое предложение текста должно быть максимально независимым.

2. Следующие предложения должны присоединяться к первому с учетом логики развития мысли и средств связи.

3. Последнее предложение текста должно логически завершать фрагмент и не оставлять ощущения недосказанности.

4. Определите вид связи в данных текстах. Составьте схему.

1) Люблю подмосковную осень. Осенью тише становится в лесах. Березки, клены, осины покрываются разноцветными листьями. Эти листья постепенно опадают и ложатся на землю.

2) Осень в Подмосковье необыкновенно хороша в сентябре. Солнце в эту пору еще пригревает землю. Осенние цветы радуют нас своими красками. А осенние деревья еще не сбросили свой прекрасный, но печальный наряд.

4.1. Подчеркните грамматическую основу 1 предложения в тексте с параллельной связью.

4.2. Объясните выделенные орфограммы.

5. Сложите систему

Тип речи	Цель создания текста	Особенности композиции	Языковые средства

6. Цифровой диктант (1 – да, 0 – нет.) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Продолжите предложения: