Получите свидетельство
Вход
Урок окружающего мира (2 класс)
Тема: Царство бактерий
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель: формирование первичного представления о царстве бактерий.
Задачи:
Образовательные
Познакомить учащихся с царством бактерий;
Выяснить значение бактерий в природе и для человека;
Развивающие
Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать;
Развивать навык умения вести учебный диалог;
Формирование компонентов функциональной грамотности (читательская , естественно-научная грамотность)
Воспитательные
Воспитывать интерес к учебной деятельности через использования разнообразных форм работы на уроке;
Прививать навыки здорового образа жизни.
Формируемые УУД:
Личностные:
Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Учебно – методический комплекс:
Учебник Н.Ф.Виноградовой «Окружающий мир» 2класс; рабочая тетрадь №2 Н.Ф.Виноградовой – М.: Вентана-Граф, 2018 г.
| Этапы урока | Формируемые УУД | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный момент | Коммуникативные УУД Регулятивные УУД | Прозвенел уже звонок – Начинать пора урок. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. СЛАЙД 1 | настраиваются на работу |
| Актуализация знаний «Разминка» | Личностные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД | Игра «Найди лишнее» Учащимся предлагается несколько объектов природы (живой и неживой), они находят объект, который не подходит к основной группе. СЛАЙД 2 – 4 | Высказывание предположений. Актуализация опыта. Осмысление собственного опыта. |
| Постановка темы и цели урока. |
| Постановка темы и цели урока. - Какую большую важную тему мы начали изучать? СЛАЙД 5
- Сколько таких царств-государств мы выделили? СЛАЙД 5
- Три волшебные двери приоткрыли. Вспомните, что там увидели, кто там прячется? СЛАЙД 5
- Сегодня откроется перед нами ещё одна дверь. Долгая дорога, трудная, надо зарядиться энергией грибов и животных.
| Актуализация опыта. Осмысление собственного опыта. (Царства природы)
(Четыре).
(Грибы и животные, растения) |
| Постановка проблемы
«Открытие» новых знаний детьми | Регулятивные УУД Личностные УУД
Познавательные УУД Личностные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД
| - Открываем дверь. - Бактерии. СЛАЙД 6
Когда мы слышим слово «бактерии», у каждого возникают свои ассоциации. Но нам нужна точная научная картина. Давайте попробуем её нарисовать, ответив на несколько вопросов. Бактерии будут нам помогать, так что в классе должно быть тихо.
1. Что такое бактерии? СЛАЙД 7
2. Где живут бактерии? СЛАЙД 8
3. Как они выглядят? СЛАЙД 9
Какие они, бактерии? СЛАЙД- 10 - Давайте обратимся к научной справке и узнаем, что же за существа – бактерии? А может кто-то уже знает? СЛАЙД 11 4. Как их можно увидеть? 5.Ребус, загадка про микроскоп. СЛАЙД 12 -13
Научная справка: определение «микроскопа». СЛАЙД 14 -15 Более подробно вы будете знакомиться с микроскопом в 5 классе.
| Высказывание предположений. Актуализация опыта. Осмысление собственного опыта.
- Бактерии – мельчайшие живые существа.
- Бактерии живут в воде, в почве, в организмах животных и людей. Высоко в небе, глубоко под землёй. (Работа по учебнику с. 22)
- Форма бактерий: палочки, шарики, жгутики.
-В микроскоп. |
| Физкультминутка |
| На болоте две лягушки, Две зеленые квакушки (ква-ква-ква) Рано утром умывались, Полотенцем обтирались. Ручками хлопали, Ножками топали, Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались.. СЛАЙД 16-17 |
|
| Продолжение диалога | Личностные УУД Коммуникативные УУД | 6. А сейчас увидим , какое строение имеет клетка бактерии через микроскоп. СЛАЙД 18
7.На какие две группы можно разделить бактерии? СЛАЙД 19
8.Как и где человек использует полезные бактерии? СЛАЙД 20
9. А вот как действуют вредные бактерии, вы увидите, посмотрев мультфильм.
10. Ребята, вы сейчас посмотрели мультфильм, скажите, как уберечься от вредных бактерий? СЛАЙД 21 |
- Полезные и вредные
- Дрожжи, молочнокислые бактерии, лекарственные препараты.
Сообщение ученика: Научная справка: пенициллин. Пенициллин во время войны спас жизни тысяч и тысяч людей. Если бы не этот мощный антибиотик, раненые умирали бы не только от потери крови, но и от инфекции, которая попадала в организмы через раны. Сейчас мы пользуемся разными группами антибиотиков, а в то время это был прорыв в российской и мировой науке.
ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА « МИТЯ И МИКРОБУС»
1.Соблюдать правила личной гигиены. 2.Правильно обрабатывать продукты питания. 3.Повышать уровень иммунитета, закаляться. 4. Ограничить контакт с заболевшими людьми и животными. |
| Подведение итогов.
Рефлексия. | Личностные УУД Коммуникативные УУД
| Подробнее о бактериях вы узнаете старших классах, на уроках биологии. А полученные сегодня знания полезны для вас? |
|
| Рефлексия | Личностные УУД Коммуникативные УУД
| - Как работалось? Оцените свою работу на уроке. | Лист самооценки (по результатам урока) |
| Подведение итогов урока. Домашнее задание. |
| СЛАЙД 22 |
Р.т стр. 7 |
Технологическая карта урока "Царство бактерий" (22.49 KB)
0
199
1
Нравится
0
