Технологическая карта урока

Технологическая карта урока по физической культуре для 10 класса

Учитель: Шамин Н.Н.

Раздел программы: Гимнастика. Баскетбол.

Тема: Элементы акробатики (девушки). Силовая подготовка (юноши). Элементы баскетбола.

Цель: формирование двигательных навыков у учащихся

Задачи урока:

Образовательные  (предметные):

- Совершенствование акробатической комбинации из числа хорошо освоенных элементов.

- Совершенствование упражнений целенаправленно воздействующих на развитие силы верхнего плечевого пояса

- Совершенствование основных технических действий игры баскетбол.

Развивающие (метапредметные):

-Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-Развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.

-Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- Повышение функциональных возможностей организма.

Воспитательные  (личностные):

- Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.

- Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование навыков самоорганизации и взаимопомощи.

Тип урока: Комбинированный

Метод проведения: групповой, индивидуальный.

Место проведения: спортивный зал Лицея №3

Инвентарь: свисток, аудиоаппаратура, маты, баскетбольные мячи, фишки.

Построение, приветствие.

Подготовка к изучаемому материалу.

Ходьба

-обычная

-на носках, руки вверх

на пятках, руки за спину

Бег:

-медленный

-змейкой

Ходьба (восстановление дыхания с помощью физического упражнения: руки вверх в стороны - вдох, руки вниз – выдох)

Комплекс ОРУ под музыкальное сопровождение

Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.

Поставить цель и задачи урока.

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

Продемонстрировать новый вид ОРУ с музыкальным сопровождением. Осуществить контроль за проведением ОРУ

Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)

Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.

Выполнить построение в шеренгу по одному.

Слушают учителя.

Выполняют команды

Проводится комплекс упражнений.

Эмоционально выполняют упражнения.

Фронтальная

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.

Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из слов учителя.

Формирование знаний о значении разминки.

Формирование умения реагировать на звуковые команды.

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения.

Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Формирование представления о дыхательных упражнениях как о средстве укрепления здоровья

Умение технически правильно выполнять двигательные действия.

Формирование способности отбирать физические упражнения по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы

Самоконтроль, текущий

Операционно-исполнительский этап 26 мин

Для девушек:

Акробатическая комбинация

Шагом (левой, правой)ногой ласточка; упор присев, кувырок вперед; перекат назад, стойка на лопатках; лечь на спину, руки вверх, мост(держать); лечь на спину, упор сзади, поворот в опор лежа; толчком упор присев, кувырок назад в стойку ноги врозь; прыжком ноги вместе, руки вверх, колесо; прыжок пригнувшись, основная стойка.

Для юношей:

Силовая подготовка ( верхний плечевой пояс)

3 повтора.

-Лазанье по канату, без помощи ног;

- Вис на согнутых руках (10 секунд);

-Переходы из упора лежа на прямых руках в упор лежа на согнутые руки ( 10 раз)

Элементы баскетбола

Работа в парах.

Упражнения в статичном положении. Дробление мяча между пальцами; вращение мячом вокруг различных частей тела ( голова, туловище, колени, поочередно вокруг каждой ноги, восьмерка); Ведение мяча на месте: в низкой стойке, ведение мяча на уровне колена; Кроссоверы. Переводы мяча из руки в руку.

Бросок мяча из-за головы двумя руками, бросок одной рукой (поочередно); ловля и передача мяча от груди, ловля и передача мяча от груди через пол; имитация штрафного броска;

Броски в кольцо. Упражнение «Подкова».

Ведение мяча одной рукой обводя фишки, двухшажная техника, бросок в кольцо.

Формулирует задание, осуществляет контроль.

Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности.

Объясняет технику изучаемых игровых приемов и действий, добивается их самостоятельного освоения, выявляет и устраняет типичные ошибки.

Моделирует технику освоенных игровых действий и приемов, варьирует её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Выбирать более эффективные способы решения задач.

Прогнозировать свою деятельность.

Слушают, выполняют упражнение

Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Поточный

Работа в парах

Поточно-групповой

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителя или более подготовленного ученика.

Познавательные: совершенствование акробатической комбинации; развитие силы верхнего плечевого пояса; совершенствование технических действий с баскетбольными мячами.

Коммуникативные: Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдать правила безопасности;

умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия одноклассников при преодолении препятствий.

Текущий

Рефлексивно-оценочный этап 2 мин.

Построение.

Беседа.

Подведение итогов.

Спасибо за урок!

Провести построение.

Провести беседу.

Отметить всех учеников. Указать только положительные моменты.

Дети анализируют и объективно оценивают результаты собственной деятельности.

Делятся эмоциями.

Фронтальная.

Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.

Формирование умения оценивать свою работу на уроке