Урок русского языка в 3 классе. «Перспектива»,
учебник русского языка Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина
Тема: Разделительный Ъ знак в словах с приставками
Цели: формирование навыка правописания приставок с разделительным твердым знаком
Планируемые результаты (предметные):
- объяснять написание разделительного ъ;
- различать слова с разделительными ь и ъ;
- образовывать при помощи приставок слова с разделительным ъ
Оборудование: учебник, рабочая программа
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Мотивирование к учебной
| - Долгожданный дан звонок, начинается урок. - Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь друг другу. - Откройте тетради, напишите сегодняшнее число. Как обычно, мы начинаем урок с минутки чистописания. | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе Записывают дату, |
Чистописание | 1)– Вспомните, какие буквы в русском языке не обозначают звуков. – Запишите строчку, чередуя твердый знак и мягкий знак. 2. Словарная работа 2) - Замените сочетание слов одним словом, запишите слова в нужном порядке: Мать, отец, дети - вьюга Снежная буря - ульи Домики для пчёл – семья -- Что общего в правописании этих слов? — В какой части слова пишется разделительный мягкий знак? — Перед какими буквами он пишется и что показывает? --- Прочитайте слова. С…ёмка, об…явление, об…ём. --- Какая буква пропущена в словах? Загадка. Было сели – стало съели. Догадаться все сумели, Почему случилось так? Кто виновен? (ъ) — Как вы догадались, что речь идет о разделительном твердом знаке? — Чем отличается слово сели от съели? (значением) — Между какими частями слова пишется разделительный твердый знак? (После приставки, перед корнем). — Какова тема нашего исследования? | Пишут, чередуя буквы ъ и ь, слова с ъ, обращая внимание на соединения букв,
Списывают слова в нужном порядке. Комментируют выбор написания слов Семья, вьюга, ульи Подчёркивают в словах орфограммы.
Вспоминают, когда и в какой части слова пишется разделительный ъ, формулируют тему урока. |
Актуализация знаний
| - Организует наблюдение за правописанием слов с разделительным ъ. Слова на доске выезд съезд переезд объезд проезд въезд - Сравните приставки в словах первого и второго столбика. - На какую букву оканчиваются приставки: гласную или согласную? - После каких приставок пишется разделительный твердый знак? - Что показывает нам твердый знак?(что согласный перед ним произносится твердо и не сливается с гласным) — Давайте составим алгоритм и сформулируем правило 1) Рассмотреть слово. 2) Определить, есть ли в слове приставка. 3) На какую букву оканчивается? 4) С какой буквы начинается корень? - Сформулируйте правило. (Прочитать правило в книге) -Прочитайте слова. В . юга, с . ел, п . ёт, под . езд, в . юн, с . ёмка - Разделите их на две группы. - По какому признаку разделили слова на группы? (слова с разделительным Ъ и слова с разделительным Ь) - В каком случае слова пишутся с разделительным Ъ? с разделительным Ь? | - Читают и выполняют задание. - Высказывают свои предположения. -Замечают, когда пишется ъ - Делают вывод, в каких случаях пишется разделительный ъ. - Соотносят свой вывод со сведениями в учебнике
Читают, анализируют слова, предложенные для наблюдения, делят на две группы: 1) вьюга, пьёт, вьюн 2) съел, подъезд, съёмка Анализируют данный материал разделительного мягкого знака (в корне перед гласными е, ё, ю, я) |
Грамматическая физминутка
| Молчаливый твёрдый знак Не произносится никак! Но нужен многим он словам, Его учить придётся вам!
- Если вы услышите слово с разделительным ъ – выполняем наклон вперёд, если в слове ъ писать нельзя – присесть. Объявление, поехали, съёмка, прибежал, вбежал, съёжился, соловьи, лисьи, объяснение, разъярён, друзья. |
|
Деятельность обучающихся по применению нового знания. | Давайте поработаем в парах. Я раздала карточки со словами, а вы найдите лишнее слово. А)Съедобный, подъёмный, пояснительный, разъярённый Б) Въезжать, выехать, прояснить, появиться В) Спрыгнул, надрезал, отбил, объявил Г) Объявление, объедки, подъехал, пояснил | - Читают задание. Планируют порядок выполнения. Обсуждают и находят лишнее слово. |
Организация познавательной деятельности.
| Открываем учебники упр. 182, читаем задание, выполняем вместе. | - Читают задание. Образовывают при помощи приставок и записывают новые слова. Комментируют написание разделительного ъ. Проводят самопроверку. |
Самостоятельное использование сформированных умений и навыков. | Самостоятельная работа Спишите слова с разделительным твердым знаком, выделить приставку, подчеркните гласные после Ъ Объезд, съезд, въезд, объявление, съел, объявить.
| Читают задание. Применяют полученные сведения на практике. |
Рефлексия учебной | -Что узнали нового на уроке? -Когда пишется разделительный ъ.? -Оцените свою работу на уроке. -Кто доволен своей работой, был активен, аккуратно писал , дружно работал в паре – поднимите вверх правую руку. -Кто считает, что он старался, но были небольшие затруднения в работе –поднимите левую руку.
| Отвечают на вопросы учителя. Учитывают правило (алгоритм) в контроле способа решения, осознают способы преодоления трудностей
Поднимают руку в зависимости от своего впечатления от урока |
Домашнее задание | Выучить правило, разноцветный уч. Упр. 184, 185, белый уч. - Спасибо за урок. Желаю успехов!
| Принимают учебное задание |