Технологическая карта к уроку русского языка по теме "Письмо заглавной буквы Ж"

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Виды работы

Формы

Методы

приемы

1.Орг.момент.

Создать условия для организации учебной деятельности обучающихся

Проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой на учебную деятельность.

Ученики слушают учителя и настраиваются на урок

Личностные:

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и учителем, формирование мотивации у учению

Регулятивные:

умение организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Словесное приветствие.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Создать проблемную ситуацию

Диктует слова

дом, мама, Жанна. Алгоритм написания всех букв учащимся знаком, кроме заглавной буквы Ж.

Ученики пишут слова под диктовку.

3.Этап выявления места и причины затруднений.

Закрепить умения вычленять проблемы

Учитель спрашивает значение каждого слова.

Ученики объясняют значение каждого слова. Третье слово- женское имя. Значит оно пишется с большой буквы.Алгоритм написания заглавной буквы Ж учащимся не знаком.

Познавательные :

Умение формулировать проблему

4.Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации.

Организовать построение проекта изучения нового знания

Учитель помогает ученикам назвать тему урока и поставить учебную цель.

Ученики называют тему урока и цель.

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи, плвнирование

5. Реализация построенного проекта.

Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом

Учитель спрашивает учащихся: «Где мы можем увидеть образец написания заглавной Ж?» и «Какие страницы нам нужно открыть?»

Ученики отвечают: « В прописи».

« Страницы 28-29»

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике

6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Учитель на экране телевизора показывает последовательность написания элементов заглавной Ж.

Ученики называют все знакомые элементы и составляют вместе с учителем алгоритм написания новой буквы.

Познавательные:

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Учитель предлагает написать ученикам написать заглавную Ж, сверяя с образцом.

Ученики пишут на строке букву, проговаривая алгоритм и сверяя с образцом.

8. Этап включения в систему знаний и повторения.

Учитель спрашивает : « В каких словах мы будем писать заглавную Ж?»

Ученики отвечают: « В именах, кличках животных, в словах с которых начинается предложение.»

9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.