Технологическая карта и презентация к уроку " Измерение мощности и работы тока"

Предмет

Физика

Учитель

Горячевская В.А.

Тема урока

«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» 8 класс.

Тип урока

урок закрепления и практического применения знаний (урок – практикум).

Технологии

технология проблемного обучения, исследовательская технология

Дидактическая цель

научиться измерять работу и мощность электрического тока

Планируемые образовательные ресурсы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- закрепление у учащихся понятий «работа и мощность электрического тока»;

- проверка знаний формул для расчета работы и мощности электрического тока и единиц их измерения;

- закрепление практических умений по сборке электрических цепей, пользования амперметром и вольтметром для измерения параметров электрической цепи;

-овладение навыками самостоятельной работы на уроках

- формирование умений работать в группе

- формирование познавательного интереса

- формирование устной и письменной речи

- формирование умений анализировать, делать выводы

- приучать детей к доброжелательному общению, взаимопомощи, к самоконтролю;

- воспитывать чувство сопереживания за товарищей;

- владение способами самоконтроля и самооценки;

- умение работать коллективно и в парах.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Работа и мощность электрического тока

ФОУ/ПД (форма организации учебной/проектной деятельности)

Выполнение лабораторной работы , решение задач

Средства обучения

Лабораторное оборудование: соединительные провода, источники тока, амперметры, вольтметры, ключи, лампочки на подставке, раздаточный материал: задачи, компьютер, проектор, экран

Организация урока

№

Этап урока

Деятельность

Формирование и развитие УУД

Учителя

Учащихся

1.

Проблематизация учебной ситуации: описание уч-ся своих жизненных знаний и умений по теме урока. Выявление границ «знания»-«незнания» учащихся в предметной и метапредметной области .

- Здравствуйте, садитесь. Проверьте, все ли у вас готово для урока: учебник, тетрадь для лабораторных работ, ручки, карандаши. Приступим к работе.

(Слайд )

Что изображено на слайде? Да, электроизмерительные приборы. Ток, проходя по приборам, совершает работу. Каждый прибор характеризуется определенной мощностью тока.

Посмотрите на оборудование. Как вы думаете, как называется тема нашего урока? « Измерение мощности и работы тока»

Давайте вспомним, что мы знаем о мощности и работе тока

( Приложение №1)

Готовятся к работе.

Называют тему урока.

Отвечают на вопросы.

Познавательные УУД: формулируют ответы на вопросы учителя в устной форме; выполняют задания для актуализации собственных знаний в соответствии с планируемыми результатами обучения , систематизируют информацию о работе и мощности электрического тока, используют знаково-символьную информацию.

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают физический смысл речи других учащихся класса и учителя.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимают информацию товарищей, учатся высказывать свои версии, принимают учебную задачу, формулируют тему урока ,

Личностные УУД: понимают ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности.

2.

Целеполагание в учебной деятельности: понимание и принятие уч-ся цели, сформулированной ими ( или с помощью учителя)

Итак какова цель нашего урока?

Как называется прибор для измерения работы тока? (слайд)

У нас нет счетчика.

Проблема : как нам быть?

Отвечают: Измерение мощности и работы электрического тока.

Отвечают: электрический счетчик

Отвечают: измерить силу тока амперметром и напряжение на лампе вольтметром.

И рассчитать мощность и работу тока по формулам

Познавательные УУД: формулируют ответы на вопросы учителя в устной речи; предлагают способы решения проблемы, используют знаково-символьную информацию.

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают физический смысл речи других учащихся класса и учителя.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, учатся высказывать свои версии, принимают учебную задачу, формулируют цель своей деятельности на уроке.

Личностные УУД: понимают ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности.

3.

Планирование учебной деятельности

Давайте создадим план выполнения работы.

1. Подберем оборудование.

2. Нарисуем схему цепи.

3. Начертим таблицу для занесения результатов

4. Определим цену деления приборов

5.Собирем электрическую цепь

6. Снимем показания приборов

7. Вычислим мощность и работу тока

8.Сделаем вывод

Итак, наш план выглядит так

( слайд)

Разрабатывают план проведения лабораторной работы и озвучивают пункты плана

Познавательные УУД: систематизируют этапы деятельности, проводят алгоритмизацию деятельности по достижению учебной цели

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают физический смысл речи других учащихся класса и учителя.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, учатся высказывать свои версии, принимают учебную задачу

Личностные УУД: понимают ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности.

4.

Создание образа изучаемого образовательного продукта: сбор, обработка, анализ информации, представление результатов

Инструктаж по ТБ

Какое оборудование мы выберем для выполнения работы?

Как мы соединим эти приборы между собой?

Какие величины мы должны занести в таблицу? Сколько колонок эта таблица должна содержать?

Отвечают на вопросы, чертят схему, определяют цену деления приборов, чертят макет таблицы, обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга правильность схемы и таблицы, оценивают работу.

Личностные УУД: понимают ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в письменной форме, слушают и понимают речь других.

Познавательные УУД: учатся графической записи информации, вырабатывают навыки оформления практических работ

Регулятивные УУД: учатся высказывать свои версии, работать по плану, осуществляют взаимооценку

5.

Реализация конкретно-практической задачи

Собираем электрическую цепь, снимаем показания приборов, рассчитываем работу и мощности тока. Делаем вывод: большая ли по величине работа совершена током? Велика ли потребляемая мощность?
А давайте посчитаем работу тока и стоимость затраченной электроэнергии в электробытовых приборах в наших квартирах. (Приложение №2)

Какие значения у вас получились. Какой вывод сделаем?

Одно из направлений экономии электроэнергии – использование энергосберегающих ламп. Учитель знакомит учащихся с разными видами ламп, представляет сравнительную таблицу иххарактеристик. ( слайд)

Домашнее задание. Повторить § 50-52. Разработать несколько рекомендаций по экономии электроэнергии.

Выполняют лабораторную работу по заранее выработанному плану , озвучивают ответы. Делают вывод о величине мощности тока и работы тока в электрической лампе и израсходованной электроэнергии.

Делятся на три группы, решают задачи, получают результат стоимости израсходованной энергии в квартирах и делают вывод о необходимости экономии электроэнергии.

Записывают домашнее задание.

Личностные УУД: понимают ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: учатся работать в парах, принимать и анализировать информацию, полученную от товарища

Познавательные УУД: учатся работать с электрическими цепями, снимать показания электроизмерительных приборов, делают выводы в результате совместной работе в парах

Регулятивные УУД: учатся высказывать свои версии, адекватно воспринимают информацию товарища, работают по предложенному плану.

6.

Рефлексия учебной деятельности:

-оценка качества образовательного

продукта;

-рефлексия собственных действий

-проведение контрольно-оценочных мероприятий.

А теперь нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение в конце урока (слайд).

Если у вас остались вопросы, которые не совсем понятны, вам нужна помощь и консультация учителя, несколько раз замкните и разомкните цепь, « поморгайте» лампочкой. Если все понятно, вопросов нет, замкните цепь, пусть лампа горит ровным светом.

Итак, чему мы научились сегодня на уроке? Сегодня на уроке вы научились измерять и рассчитывать работу и мощность тока, а также определять стоимость потраченной энергии. Эти знания обязательно пригодятся вам в жизни. Электроэнергию надо экономить.

( Слайд. Стихотворение)

Цепи размыкаем. Оборудование собираем. Тетради сдаем учителю на проверку. Спасибо за работу.

Отражают настроение с помощью « Смайликов»

Сигнализируют учителю , понят ли материал урока.

Делают выводы , чему научились на уроке.

Разбирают цепи, собирают оборудование, приводят в порядок свои рабочие места.

Коммуникативные УУД: выражают свои эмоции, отражают свои мысли в устной и письменной форме

Познавательные УУД: обобщают имеющиеся и полученные знания по теме.

Регулятивные УУД: выделяют и осознают, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные УУД: формируют ценностные отношения друг к другу, к учению, к результатам обучения

Прибор

Р, кВт

Холодильник

0,2

Стиральная машина

0,5

Плита

0,8

Телевизор

0,3

Обогреватель

0,9

Пылесос

0,6

Утюг

0,6

Фен

0,15