Технологическая карта

Этапы урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

Организационный этап

Добрый день! Я рад нашей встрече. Надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно, с большой пользой для вас.

Посмотри в глаза своему соседу по парте, мысленно пожелай ему успеха на уроке, улыбнись ему, учителю

Всем желаю успешно и плодотворно потрудиться!

Ученики слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие нового материала, проверяют свою готовность к уроку.

Личностные:

Позитивное отношение получению знаний, к познавательной деятельности

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и одноклассниками.

устный счёт

Откройте тетради, подпишите число, классная работа и начинаем урок с устного счёта. Ответы запишите в тетради.

(Ответы к примерам записаны заранее на другой доске)

Организует проверку примеров.

Примеры на все действия с десятичными дробями.

1. Проверяя примеры , учащиеся формулируют правила.

а)23+5,57; б)8,33-1,25; в)3,7+5,13; г) 10-4,7

д)1,2*4; е) 0,7*0,8; ж) 1,7*0,01; з) 0,03*200

и)0,32:0,08; к)12,7:100; л) 5,4:0,9; м) 0,63:0,7

2)Решите уравнения :

x-12,5=10 (22,5)

a+0,5=6 (5,5)

y*6=0,36 (0,06)

4*m=2,8 (0,7)

3)Выразите :

7 м = … см (700)

5 дм = …м (0,5)

12 мин = … с (720)

36 мин = … ч (0,6)

Открывают тетради , подписывают число и классная работа.

Решают примеры , записывают ответы в тетрадь и говорят правила.

Познавательные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осознать познавательную задачу, принимать и сохранять учебную цель

Коммуникативные: вступать в учебный диалог

Личностные:

внутренняя позиция, мотивация

Актуализация знаний

Организует повторение теоретического материала;

1. Из чего состоит матем алфавит?

2. Какие выражения называются числовыми?

3. Как найти значение числового выражения?

4. Какие выражения называются буквенными?

5. Какие правила существуют при записи буквенных выражений?

6. Назовите какие это выражения буквенные или числовые?

7. Закончите предложения: а) Замену буквы числом называют….; б)число, которое подставляют вместо буквы, называются…

8. Что называется формулой?

9. Установите соответствие:

Периметр треугольника Р=2(а+в)

Расстояние S=ab

Периметр прямоугольника S=vt

Площадь прямоугольника Р= а+в+с

Объём паралл-да S= a ²

Периметр квадрата V= a ³

Площадь квадрата P=4a

Объём куба V=abc

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

Самостоятельно находить нужную информацию, слушать

Коммуникативные: участвовать в общей беседе

вступать в учебный диалог, умение с достаточной полнотой выражать мысли

Личностные:

внутренняя позиция, мотивация

Регулятивные:

Планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и умение правильно выполнять действия

Целеполагание

Предлагает сформулировать цели и задачи урока.

В случае затруднения учитель подсказывает начальные слова: познакомиться, изучить, развивать др.

Отвечают на вопросы учителя

Формулируют цели и задачи урока.

Цель: закрепить составление формул и вычисление по формулам.

Задачи:1)повторить всё о формулах, 2) применить знания при решении задач, 3) оценить свои знания..

Применение знаний (сам. работа) с взаимопроверкой и самооценкой

.№ 655

1 вар; 1а,2а,3

2 вар: 1б,2б,3

Взаимопроверка. Критерии оценивания: «5» без ошибок, «4» 2задания выполнены верно, «3»- одно задание.

Выполняют задания и выставляют себе отметки.

Меняются тетрадями и проверяют друг друга, выставляют отметки

Сравнивают самооценку и реальную отметку и анализируют свое умения.

Личностные : Формировать границы собственных знаний; развивать адекватную оценку и позитивную самооценку;

Познавательные: структурировать знания; Регулятивные: на основе учета характера сделанных ошибок и самооценки вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия, умение слушать и слышать друг друга

Решение заданий на составление формул.

Организует работу. № 656,658

Выполняют задания

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, структурировать знания

Коммуникативные:строить небольшие монологические высказывания

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; умение оценивать правильность выполнения действий

Рефлексия

Предлагает подвести итоги урока.

Организует фронтальную беседу по вопросам:

• Какая цель стояла перед нами на этом уроке?

• Достигнута ли наша цель?

• Что нового Вы узнали на уроке?

• Какова практическая значимость изучаемого вопроса?

В заключении учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке и делает вывод о достижении цели урока всем классом.

Объективно оценивают свое пребывание на уроке

Личностные :

Формировать границы собственных знаний; развивать адекватную оценку и позитивную самооценку;

Информация о домашнем задании и итоги урока

«3» № 659,666, «4-5» *№ 663,664

Обучающиеся записывают домашнее задание

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу