Технологическая карта

Ход урока

Деятель-ность

учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Организа-ционный этап.

Мотивация учебной деятельности.

2.Устный счёт и индивиду-альная работа по карточкам учащихся

Создание благоприятной

рабочей обстановки Быстро мобилизовать учащихся на работу, включить их в деловой ритм.

(Чтение стихотворения, слушание песни)

Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме.

Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Обучение взаимоконтроля и оценивания (работа по карточка

Создаёт проблемные ситуации и решает их совместно с обучающими.

( мультфильм)

Включение учащихся в деятельность.

Отвечают на вопросы учителя

Наблюдают и делают простые выводы

Отвечают на вопросы учителя.

Владеют общим приёмом решения задач.

Самостоятельно выбирают способ решения задачи.

Связывают знания полученные на математике с другими областями.

Анализируют увиденное.

Развивать

вычислительные навыки.

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное

действие.

Строить логическое рассуждение, включающее причинно- следственные связи

Выражают в речи свои мысли и действия.

Задают вопро-сы.

Используют речь для регуляции своего действия.

Используют математическую терминологию.

Применять коммуникативные умения и навыки для создания условий успеха в коллективе .

Контролировать и оценивать работу.

Принимают и сохраняют учебную задачу и активно включаются в деятельность, направленную на еѐ решение в сотрудничестве с учителем и одноклассника-ми.

Планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Различают способ и результат

действия. Контролируют процесс и результаты деятельности;

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своѐ предположение (версию)

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему .

Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи

3.Этап подготовки к активному и сознательному закреплению

изученного материала

4.Этап повторе-

ния изу-

ченного материала

5.Знакомство с новым материалом

Поиск оптимального решения учебной задачи

Организует практическую направленность материала (работа в парах), использование игровых ситуаций

Работа со слабыми детьми (карточки помощницы)

Проводят мини исследование

(вычисление, выбор удобного способа)

Умение моделировать и анализировать;

Умение наблюдать и делать простые выводы

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи.

Объяснять,

( пояснять) ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки (в ходе решения задач, вычислительные)

Строить логичное

рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Участвуют в диалоге; слушают друг друга;

учатся сотрудничать в совместном решении проблем излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения;

участвуют в коллективном (групповом) обсуждении проблем.

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого,

Аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями партнеров в совместной деятельности;

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации; определять наиболее эффективные способы достижения.

6.Физкуль-тминутка

7. Первичное закрепление

8.Итог урока.

9.Домашнее задание

10.Рефлексия

Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.

Обсуждает результаты контроля и проводит работу над ошибками

Подчёркивает важность информации для жизни.

Организует самооценку и самоконтроль учащихся.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Контролирование своей деятельности по

ходу и через результат выполнения задания определение последовательности действий.

Анализ деятельности на уроке.

Оценивание своей работы.

Самостоятельно адекватно

правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.