Такие разные эмоции

Педагог (ФИО): Щекотурова Наталья Геннадьевна

Направление: Художественно-эстетическое

Образовательный курс: рисование

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Конспект занятия: «Такие разные эмоции»

Цель: знакомство с жанром живописи — портрет; передать характерные особенности внешнего вида: форма лица, цвет глаз и волос, прическа. Задачи:

Обучающая: познакомить обучающих с жанром живописи, цветовым решением образа в портрете; дать понятие цвета, тона и освещения в портрете;

Развивающая: развивать понимание того, что цветом можно выражать настроение и характер героя портрета;

Воспитывающая: воспитывать аккуратность, дисциплинированность, бережное отношение и уважение к своему труду и труду других людей; интерес к изобразительному искусству.

Оборудование для обучающихся: листы бумаги формата А3, гуашь, кисти большие и маленькие, баночки для воды.

Оборудование для педагога: ноутбук, проектор, листы бумаги формата А3, гуашь, кисти большие и маленькие, баночка для воды.

Зрительный ряд: слайды с репродукциями картин: В.А. Серов «Девочка с персиками», О. Ренуар «Портрет актрисы Жанны Самари», Е.А. Архипов «Девушка с кувшином», В.Э. Борисов-Мусатов «Дама в голубом», Ф.С.Рокотов «Портрет неизвестной в розовом платье».

Тип занятия: усвоения новых знаний.

Формы и методы работы: словесный, наглядный – показ, практический, индивидуальный.

Ход занятия

Орг. Момент.

Эмоциональный настрой. Ребята, улыбнемся друг другу, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Актуализация знаний

Две картины художника с разными настроениями. Ответы ребят.(Весёлое, радостное и спокойное, грустноватое)

Какое состояние души передают художники?

Беседа по картине Луи Буальи «Гримасы»

Выражение разных эмоций Ребята рассматривают изображения человеческих лиц .

- Ребята, скажите, пожалуйста, что такое эмоции? (РАССУЖДЕНИЯ)

Эмоции – это то, что мы испытываем и как реагируем в различных ситуациях.

А какие эмоции вы знаете? (радость, огорчение, страх, гнев, удивление, равнодушие).

На какие группы их можно разделить? Их можно разделить на две группы – положительные и отрицательные (мы говорим: «Хорошее и плохое настроение»).

Как можно определить эмоции другого человека? Правильно: по мимике (бровям, губам), жестам, взгляду, позе.

- Перед вами на партах лежат карточки с заданиями. Вы их выполняете. Нужно нарисовать каждому лицу эмоции (радость, плачь, удивление, гнев) .

Постановка цели занятия.

Сегодня на занятии мы познакомимся с жанром изобразительного искусства –портрет и нарисуем его.

Изучение нового материала.

- Посмотрите на репродукции картин знаменитых художников-портретистов. Попробуйте объяснить, что такое портрет. (Изображение человека.)

-Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина, или Колька, твой сосед, обязательно картина

Называется…(Портрет)

-Художник изображает людей такими, какие они есть на самом деле: передает овал лица (круглое, овальное или заостренное, худое или полное); форму и цвет глаз, волос, очертания губ и носа. Но это еще не все! Хороший художник-портретист обязательно старается «разгадать» характер человека ,которого он рисует, его настроение. Из ваших рассказов о друзьях, я сделала выводы, что все они добрые, красивые, верные, справедливые. Я вам пожелаю, чтобы ваша дружба никогда не заканчивалась, чтобы вы берегли и заботились о своих друзьях, были им надежной защитой и опорой.

-Мы уже знаем, что художник использует цвет не только для передачи реальной окраски предметов, но и для создания определённого настроения,. Это относится и к портретному изображению людей, ведь звучание цвета раскрывает образ человека.

Рассмотрим это на примерах нескольких портретов. презентация

Обратимся к знаменитой «Девочке с персиками» Валентина Александровича Серова.

Художник написал портрет девочки-подростка, сидящей у стола, в комнате, залитой светом солнечного летнего дня. Но в картине есть и другой, не менее важный герой, - это свет. Свет наполняет комнату, вливаясь в окна. Его яркие блики лежат на тёмной мебели. Свет как бы перемешивает оттенки цветов, заставляет нас видеть их зависимость друг от друга. Трепетный, мерцающий голубовато-серый фон картины, пронизанный тёплыми отражениями от окна, розовое пятно кофточки и создают то ощущение свежести, чистоты и юной радости жизни, которое составляет самую сущность этого произведения.

Серов пытливо всматривался в неё, пытаясь понять, а главное, прочувствовать причину огромного обаяния, исходящего от юной героини. Художник чутко угадывает красоту, которая вот-вот раскроется в этой девочке.

В. А. Серов создал в данной картине своеобразный символ юности, красоты, образ счастливой поры человечества.

Динамическая пауза.

1. Встретили друга, вы долго не виделись- поздоровайтесь. определяют, что выражают их мимика.

2. Друг угостил вас лимоном. (без слов показать)

3. Вы обиделись. (показать мимикой)

4. Друг подарил вам цветок. (вы удивились)

5. Улыбнулись друг другу.

Практическая работа.

-Ребята, давайте вместе с вами разработаем

 план последовательного рисования портрета:

1.Ориентирование на листе бумаги, разметка по высоте и ширине рисунка. Рисование карандашом овала лица.

2. Провести в овале линии симметрии и разделить ее на 3 равные части.

3.Разметка черт лица карандашом (точки или тонкие черточки на уровне носа, рта, глаз, ушей).

4. Наметить прическу.

5. Прорисовывание деталей, украшение (добавление деталей одежды, аксессуаров).

6.Выбор цветовой гаммы, рисование работы в цвете.

- Прежде всего вы должны также выяснить для себя и представить, каким по настроению будет ваш портрет: лирическим, героическим, задумчиво-сосредоточенным, а может быть романтическим и т. д.

- Какие цвета мы будем использовать для передачи образа ? (светлые, тёплые, нежные).

- Что нужно сделать, чтобы приглушить цвет, сделать его нежным? (добавить белую краску).

- А какой фон будет у нашего портрета (наверное, голубой, цвет моря или неба, можно добавить желтый цвет солнца или розовый цвет заката).

Самостоятельная работа обучающихся.

Подведение итогов. Рефлексия.

- Ну вот наша работа закончена. Вывешиваем рисунки на доску.