Статья "Использование принципа наглядности и игрового метода в обучении правилам чтения на уроке английского языка в начальной и средней школе"

Актуальность. Ни для кого не секрет, что самой большой трудностью, с которой сталкиваются дети, начинающие изучать английский язык в школе, становится чтение.

Особенно трудно дается чтение гласных, так как каждая из шести гласных букв английского алфавита имеет множество вариантов чтения, что зависит от типа слога, стоящих рядом букв и других факторов.

Наглядности, разработанные автором, предназначены для учащихся начальной и средней школы в возрасте 7 - 14 лет.

 В играх, описанных в статье , представлены основные правила чтения гласных английского языка.

Цели игр, описанных в статье:

Формирование и развитие навыков чтения по правилам

Формирование и развитие произносительных навыков

Контроль сформированности навыков чтения по правилам

 С помощью игр учащиеся смогут (даже самостоятельно) изучить правила чтения английских гласных, рассмотреть и прослушать примеры, закрепить знание правил на практике, Кроме этого учащиеся смогут расширить свой лексический запас.

Среди принципов обучения иностранному языку особое место занимает принцип наглядности и в игровом обучении этот принцип является одним из наиболее важных. Об обучающей силе игры известно давно. В игре полно и иногда неожиданно проявляются способности ребенка в особенности. Игра является неотъемлемой частью деятельности учащихся младшего возраста и с ее помощью как инструмента обучения повышается эффективность и коммуникативная направленность обучения иностранным языкам. Мне, как и любому учителю преподающему английский язык по большей части в начальной школе, в своей практике часто приходится сталкиваться с довольно немалым количеством трудностей в обучении правилам чтения английского языка. Для большинства учащихся чтение становится преградой, которая приводит к нежеланию изучать язык. На своем опыте я имела возможность убедиться в том, что эта проблема довольно успешно решается, как было отмечено выше, с помощью разного рода дидактических игр. Я большой любитель изготовить всевозможные наглядности практически на каждый урок, ведь ребенку младшего школьного возраста совершенно неинтересны различные схемы и таблицы. И поэтому, я, с огромным удовольствием используя картон, цветную бумагу клей, краски принимаюсь за изготовление вот таких игр для запоминания правил чтения в английском языке. Как образец, хотелось бы показать следующие игры - например, для того чтобы ребята запомнили, правильность употребления буквы “Gg” в двух вариантах - [dз] и [g] на своих уроках я использую игру, в которой дети «развешивают» яблоки на деревьях - со словами где буква “Gg” читается как - [dз] на светло - зеленое дерево, а там где как [g] - на темное.

 По такому же принципу построены правила следующих игр: правила чтения буквы “Uu” в закрытом и открытом слоге - учащиеся определяют в каком озере «должна жить лягушка» с соответствующим звуком.

Правилам чтения буквы “Ee” между двумя согласными, ее чтению перед буквой “r” и в конце слова учащиеся учатся с помощью игры “Snowmen”.

Чтение буквы “Oo” в закрытом и открытом слоге и ее чтение перед буквой“r” дети с удовольствием отрабатывают на игре “Funny trains”.

Правила чтения буквы “Aa” в закрытом и открытом слоге, перед буквой “r” и сочетанием “ll” учащиеся с успехом запоминают «расселяя гномов».

Обучение чтению сочетаний “wh” и “who” можно провести с помощью следующей игры:  чтение буквы “Ss” в сочетании с буквой “h”, перед согласным и гласным звуками и еще большое количество игр подобного рода. Практически все правила чтения различных буквосочетаний я стараюсь объяснить с помощью вышеуказанных игр. По моему мнению, благодаря совокупному восприятию слов и сочетаний букв в единстве зрительных, слуховых и речедвигательных ощущений, запоминание происходит быстрее и успешнее. Кроме того, эти игры используются на уроке и в качестве физкультминутки, потому как учащиеся передвигаются по классу, работают в группах, проводят соревнования в командах и т. п.