"Школа безопасности"

Планируемые результаты

Результаты по внеурочной деятельности «Школа безопасности» направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность обучающихся правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

Таким образом, в результате изучения учебного курса «Школа безопасности» ученик должен:

Учащиеся научаться:

• раскрывать содержание понятий здоровья, здоровый образ жизни, рациональное питание.

• проводить аргументацию зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, нарушения осанки, зрения, слуха, стрессов, инфекционных и простудных заболеваний;

• знать и аргументировать основные правила поведения в природе; основные принципы здорового образа жизни ,рациональной организации труда и отдыха;

• знать влияние факторов риска на здоровье человека;

Учащиеся смогут научиться:

• описывать и использовать приёмы оказания первой помощи;

• прогнозировать воздействие негативных факторов на организм;

• приводить примеры негативных факторов, влияющих на здоровье;

• аргументировать в отношении поступков других людей, наносящих вред своему здоровью.

• смогут обеспечивать уход за телом и жилищем ;

• взаимодействовать в группе (распределение обязанностей);

• находить необходимую информацию на различных видах носителей ;

- смогут презентовать результаты собственной деятельности;

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Школа безопасности» для 7,8 классов .

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовывать в

специальной отдельной образовательной области «Школа безопасности».

Программа «Школа безопасности» ориентирована на создание у

школьников правильного представления о личной безопасности, на расширение

знаний и приобретение практических навыков поведения при попадании в

экстремальные и чрезвычайные ситуации. В содержание курса «Школа

безопасности» входят аспекты различных знаний из предметов

естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые систематизирует знания в

области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в процессе

обучения в школе, и способствует у них цельного представления в области

безопасности жизнедеятельности личности.

Программа рассчитана 7 класс - 35 часов в год, 1 час в неделю

8 класс – 35 часов в год, 1 час в неделю

Цели и задачи:

Цель: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья

Задачи:

- Формирование у учащихся модели безопасного поведения в

повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях

природного, техногенного и социального характера. .

- Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни:

значении двигательной активности и закаливании для здоровья человека,

о гигиене питания и профилактики вредных привычек. . Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической

личностной позиции, ответственности за антиобщественное поведение и

участие в антитеррористической деятельности.

Место предмета в учебном плане

Данная рабочая программа предполагает обучение в объеме по 35 часа, в неделю 1 час для учащихся 7 классов, для 8 классов 35 часа, в неделю 1 час

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от
внешних и внутренних угроз;

• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

• формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметные результаты:

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа
жизни;

• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

• формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,

техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

• знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умения оказывать первую медицинскую помощь;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения. Основные принципы реализации программы – научная обоснованность , доступность, учет возрастных особенностей школьников, практическая

целесообразность, субъектность, деятельностный и личностный подходы,

преемственность.

Целевая аудитория: 7,8 классы

Реализация программы опирается на содержание следующих предметов:

-биология -физическая культура –литература -ОБЖ

Программа предусматривает проведение занятий, работу детей в группах,

парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия

проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, библиотеке, медиатеке,

спортзале, поликлинике, на пришкольном участке. Деятельность включает

проведение экскурсий, лекций, встреч с интересными людьми, соревнований,

реализации проектов, и т.д.

Деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации

в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в

интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые:

представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также

другие дети.

Формы занятий:

групповая работа, экскурсии, беседы, викторины, коллективные творческие

дела, трудовые дела.

Формы контроля:1.Наблюдение 2.Тестирование 3.Беседа 4.Проектная

деятельность

Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:

• вести устный диалог на заданную тему;

• участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;

• участвовать в работе конференций, чтений.

2.Содержание программы:

1. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения их причины и последствия – 9 ч.

Различные природные явления и причины их возникновения. Общая характеристика. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера. Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные

последствия. Защита населения от последствий землетрясений. Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Вулканы, извержение вулканов Последствия извержения вулканов. Защита населения. Оползни, их последствия, защита населения. Оползни, их последствия, защита населения. Обвалы и снежные лавины.

2. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения - 3 ч.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Защита населения от последствий ураганов и бурь. Смерчи.

1. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения - 7 ч. Наводнения, виды наводнений и их причины. Защита населения от последствий наводнений. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. Сели и их характеристика. Защита населения от последствий селевых потоков. Цунами и их характеристика. Защита населения от цунами.

2. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения - 4 ч.

Лесные и торфяные пожары и их профилактика. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Эпидемия. Эпизоотии и эпифитотии, противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.

5. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития
человека – 7 ч.

Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека.
Анатомо-физиологические особенности подросткового возраста. Анатомо-

физиологические особенности подросткового возраста. Формирование

личности подростка в процессе взаимоотношений со взрослыми. Формирование
личности во взаимоотношениях со сверстниками. Формирование

взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Взаимоотношения подростка и общества. Правовая ответственность несовершеннолетних.

6. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи -
5 ч.

Общие правила оказания первой медицинской помощи. Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Общие правила транспортировки пострадавшего. Заключительное занятие.

Содержание курса

Правила дорожного движения (4 часа).

Соблюдение правил дорожного поведения как одна из основ безопасности жизнедеятельности. Обязанности водителей, пассажиров и пешеходов. Виды ответственности участников дорожного движения.

Экстремальные ситуации криминального характера (11 часов).

Определение и типология криминальных ситуаций. Классификация криминогенных ситуаций. Понятие и виды конфликтов. Структура конфликта. Стадии развития конфликта. Тактика вправления конфликтом. Тактика предотвращении и разрушения конфликта. Город как повышенный источник опасности (общая криминологическая характеристика). Мошенничество и его формы, способы защиты. Профилактика негативных ситуаций (в семье, во дворе, на улице, в школе). Профилактика негативного влияния неформальных группировок, сект. Психология толпы. Наличие навыков, позволяющих избегать экстремальных ситуаций социального характера.

Криминогенные ситуации, связанные с наркотиками. Криминогенные ситуации, связанные с трудовой деятельностью. Трудовой кодекс о работе подростков. Опасности «компьютеромании», игровых автоматов.

Правовые меры обеспечения безопасности личности, имущества, жилища (10 часов).

Необходимая оборона. УК РФ о необходимой обороне. Условия правомерности необходимой обороны. Необходимая оборона от посягательств на жизнь и здоровье. Необходимая оборона от посягательств на собственность. Состояние крайней необходимости. Определение состояния крайней необходимости УК РФ. Задержание лица, совершившего преступление. Основные правила поведения во время содержания в СИЗО, изоляторе временного содержания.

Терроризм и безопасность человека (10 часов).

Современный терроризм, его характерные черты и особенности. Типы терроризма. Характеристика террористических актов. Действия при обнаружении взрывоопасного предмета. Правила поведения при взрыве. Заложник и личная безопасность. Действия при поступлении угрозы по телефону. Действия при получении подозрительного письма, посылки. Действия при крупномасштабных террористических актах, с применением химического, бактериологического и ядерного оружия.

Программа разработана на основе:

Рабочей программы учебного предмета «Школа безопасности» для 7,8 классов составлена на основе примерной программы, рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации

4.Календарно тематическое планирование «Школа безопасности» 7 класс

ВСЕГО 35

5. Список учебно-методической литературы.

1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 7 класса. – М., Просвещение, 2014.

2. Волович, В. Г. Как выжить в экстремальной ситуации / В. Г. Волович. - М: Знание, 1990.

3. Гостюшин, А. В. Энциклопедия экстремальных ситуаций / А. В. Гостюшин. -М.: Зеркало, 1994.

4. Гражданская оборона / под ред. генерала армии А. Т. Алтунина. -М.: Воениздат, 1982.

5. Лифлянский, В. Г. и др. Лечебные свойства пищевых продуктов / В. Г. Лифлянский, В. В. Закревский, М. Н. Андронова.- М.: Терра, 1996.

6. Поляков, В. В. Безопасность человека в экстремальных ситуациях / В. В. Поляков, Е. А. Сербаринов. - М, 1992.

7. Правила поведения и действия населения при стихийных бедствиях, авариях, катастрофах. -М.: Воениздат, 1990.

8. Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях. - М: ВИМИТ, 1993.

9. Справочник лекарственных растений. - М., 1999.

10. Справочные данные о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и экологического происхождения. - Ч. 2. - М.: МЧС, 1995.

11. Чрезвычайные ситуации и защита от них / сост. А. Бондаренко. - М., 1998