Родительское собрание "Наши трудные детки"

Цель: «Обсуждение проблемы воспитания в семье трудного ребёнка».

Задачи:

1. Познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению детей.

2. Развивать умения поиска выхода в сложных ситуациях общения с трудными детьми.

Вопросы:

Что стоит за словами «трудный ребёнок»?

Какие причины приводят к тому, что ребёнок становится «трудным»?

Как решать проблемы взросления без конфликтов?

Форма собрания - дискуссия.

Ход родительского собрания

 Здравствуйте, уважаемые родители, я рада вас видеть на нашей встрече. Сегодня тема нашего родительского собрания «Наши трудные дети» (Слайд № 1). Поводом послужили наблюдения за учащимися нашей школы, наших классов не только на уроках, но и на переменах, в неформальном общении друг с другом и с Вами, родителями. Для каждой матери и отца их ребенок – самый красивый, самый талантливый, самый умный, самый, самый, самый… В попытке обеспечить «счастливое детство» для своего ребенка мы порой отказываем себе во многом и даже накладываем ограничения на старших детей в пользу младшего. И вдруг проходит время, и мы замечаем, что с нашим ребенком происходит что - то «не то»: любимое чадо становится неуправляемым, не слушается, дерзит, обманывает. Многие родители, бабушки и дедушки, говоря о собственном ребёнке или внуке, всё чаще употребляют такую фразу: «Сладу нет никакого с ним. Начал грубить, водиться со старшими ребятами». Проблема детской трудности за последние годы сильно помолодела и говорить о ней нужно уже в начальной школе для того, чтобы определить, он действительно стал трудным или повзрослел. А может, он смотрит на события и людей, которые рядом реальными глазами? А может, он говорит нам, взрослым, правду о нас с самих, о наших взаимоотношениях?

 Мы все спешим, мы, взрослые стараемся состояться в профессии, мы хотим сделать прорыв в своём материальном благополучии, оставляя многое на «потом». Наше общение с детьми превращается в работу. Дежурные фразы по утрам, поцелуи на ночь, суровый взгляд в дневник в конце недели. Так происходит день за днём, месяц за месяцем, год за годом.

 Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему? Почему, встречаясь с друзьями, коллегами по работе, родителями класса, учителями мы испытываем тревогу и беспокойство, волнение и страх? Нас волнует поведение подросших детей и их трудности, связанные с этой проблемой. мы не задумываемся над тем, кто такой трудный ребенок, порой нам кажется , что эта беда обошла нас стороной. но это не так. Сегодня в наше современное время когда мы заняты другими проблемами и уделяем мало времени общению с нашими детьми не здесь ли причина того, что появляются трудности в поведении наших детей. ребенок который всегда был хорошим, вдруг становится грубым, агрессивным, неуправляемым. Давайте вместе попытаемся найти причины трудностей в поведении детей.

Наблюдения и исследовательские материалы многих психологов, работающих с трудными детьми, говорят о том, что трудный ребёнок – это ребёнок зачастую с высоким уровнем интеллекта и обострённым чувством справедливости. Если они выходят из повиновения, сладить с ними, действительно, непросто.

Семья – это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок взаимоотношений для каждого.

Что кроется за этими словами, какой он? Трудный ребенок…

Уважаемые родители сегодня вместе с вами попробуем нарисовать словесный портрет ребенка с проблемами. Родителям предлагается нарисовать словесный портрет трудного ребёнка. Пока родители говорят, Кл. рук записывает характерные слова на лист ватмана.

 - не идёт на контакт с родителями, необщителен, замкнут;

 - нарушает распорядок дня;

 - издевается над младшими и стариками;

 - дерётся, хамит, грубит, не слушается взрослых, делает всё по - своему, не обращая внимания на окружающих его людей;

 - мешает проводить уроки, ничем не интересуется, делает пакости;

 - не может найти общий язык с окружающими;

 - портит домашнее и школьное имущество;

 - выходит за рамки приличия;

 - не выполняет школьные требования;

 - прогуливает учебные занятия, не хочет учиться;

 - постоянно обманывает, ворует, ругается матом;

 - испорчен улицей, связан с плохой компанией.

     Итак, это портрет трудного ребёнка, который мы составили по вашим определениям. Давайте все вместе подумаем над причинами появления трудных детей.

Итоги анкетирования в виде диаграммы проецируются на экран и одновременно комментируются учителем.

Конкретно Вашего ребёнка, может эта проблема и не касается, но он вращается в коллективе, и тревожные симптомы затрагивают в этом случае всех детей напрямую или косвенно.

В анкетах причинами трудности ребёнка названо следующее:

 - нет контакта с родителями;

 - непонимание в семье;

 - неприятие ровесниками, одноклассниками;

 - влияние «плохой» компании;

 - влияние улицы, телевизора;

 - мало занимаются детьми, не уделяют должного внимания;

 - ребёнок рождается таким;

 - частые скандалы в семье.

Что может стать причиной проблем в поведении ребенка?

Как вы думаете?(родители приводят аргументы. )

Давайте подведем итоги, какие причины нарушений в поведении, приводят к тому, что ребенок становится трудным и порой неуправляемым.

Причина первая – борьба за внимание.

Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия.

Причина вторая – борьба за самоутверждение. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь свое мнение, принимать собственное решение – это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.

Причина третья – желание мщения. Ребенок может мстить за:

Сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;

Унижение друг друга членами семьи;

Разводы и появление в доме нового члена семьи;

Несправедливость и невыполнение обещания;

Чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.

Причина четвертая – неверие в собственный успех.

Причинами неверия в собственный успех могут стать учебные неуспехи, взаимоотношения в классе и с учителем, низкая самооценка.

Как вести себя с трудным ребенком и как разрешить возникшие проблемы? Эти вопросы не редко возникают у родителей….

спокойно выслушивать и поговорить с ребёнком, не повышая тона;

разговаривать, опираясь на доверительные отношения, приводя примеры из жизни;

 найти контакт;

заинтересовать его, ни когда нельзя лишать ребенка в качестве наказания любимых занятий (игр, телевизора, компьютера и т. д. );

уделять больше внимания, любви;

чтение специальной литературы, обращение к специалистам;

«Авторитет необходим в семье. Он основывается на вашей деятельности, на вашем чувстве, на вашем знании жизни ребёнка, на вашей помощи ему и на вашей ответственности за его воспитание»

 - к каждому нужен свой подход;

 - любить и уважать детей, какими бы они ни были;

 - побольше общаться с ребёнком;

 - не оставлять с проблемами наедине;

 - контроль, загруженность домашними делами, требовательность;

 - с детства объяснять ему, что хорошо, а что плохо;

 Уважаемые родители мы только с вместе с вами сможем устранить эти причины я хочу познакомить вас со сводом законов, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребёнка.

Закон № 1. Нужно учить ребёнка соблюдать определённые правила поведения терпеливо и постепенно.

Закон №2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

Закон №3. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребёнка.

Закон №4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, должны быть едиными.

Закон №5. Запреты и требования должны разъясняться ребёнку.

Закон №6. Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном.

 Вы согласны ?

Весь материал – смотрите документ.

Выступление на общешкольном родительском собрании: «Наши трудные дети».

Подготовила и провела:

педагог психолог Волкова Галина Александровна

с. Полтавка

2014г

Родительское собрание: «Наши трудные дети».

Цель: «Обсуждение проблемы воспитания в семье трудного ребёнка».

Задачи:

1.Познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению детей.

2.Развивать умения поиска выхода в сложных ситуациях общения с трудными детьми.

Вопросы:

Что стоит за словами «трудный ребёнок»?

Какие причины приводят к тому, что ребёнок становится «трудным»?

Как решать проблемы взросления без конфликтов?

Форма собрания - дискуссия.

Ход родительского собрания

Здравствуйте, уважаемые родители, я рада вас видеть на нашей встрече. Сегодня тема нашего родительского собрания «Наши трудные дети» (Слайд № 1). Поводом послужили наблюдения за учащимися нашей школы, наших классов не только на уроках, но и на переменах, в неформальном общении друг с другом и с Вами, родителями. Для каждой матери и отца их ребенок – самый красивый, самый талантливый, самый умный, самый, самый, самый… В попытке обеспечить «счастливое детство» для своего ребенка мы порой отказываем себе во многом и даже накладываем ограничения на старших детей в пользу младшего. И вдруг проходит время, и мы замечаем, что с нашим ребенком происходит что-то «не то»: любимое чадо становится неуправляемым, не слушается, дерзит, обманывает. Многие родители, бабушки и дедушки, говоря о собственном ребёнке или внуке, всё чаще употребляют такую фразу: «Сладу нет никакого с ним. Начал грубить, водиться со старшими ребятами». Проблема детской трудности за последние годы сильно помолодела и говорить о ней нужно уже в начальной школе для того, чтобы определить, он действительно стал трудным или повзрослел. А может, он смотрит на события и людей, которые рядом реальными глазами? А может, он говорит нам, взрослым, правду о нас с самих, о наших взаимоотношениях?

Мы все спешим, мы, взрослые стараемся состояться в профессии, мы хотим сделать прорыв в своём материальном благополучии, оставляя многое на «потом». Наше общение с детьми превращается в работу. Дежурные фразы по утрам, поцелуи на ночь, суровый взгляд в дневник в конце недели. Так происходит день за днём, месяц за месяцем, год за годом.

Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему? Почему, встречаясь с друзьями, коллегами по работе, родителями класса, учителями мы испытываем тревогу и беспокойство, волнение и страх? Нас волнует поведение подросших детей и их трудности, связанные с этой проблемой. мы не задумываемся над тем, кто такой трудный ребенок, порой нам кажется , что эта беда обошла нас стороной. но это не так. Сегодня в наше современное время когда мы заняты другими проблемами и уделяем мало времени общению с нашими детьми не здесь ли причина того, что появляются трудности в поведении наших детей. ребенок который всегда был хорошим, вдруг становится грубым, агрессивным, неуправляемым. Давайте вместе попытаемся найти причины трудностей в поведении детей.

Наблюдения и исследовательские материалы многих психологов, работающих с трудными детьми, говорят о том, что трудный ребёнок – это ребёнок зачастую с высоким уровнем интеллекта и обострённым чувством справедливости. Если они выходят из повиновения, сладить с ними, действительно, непросто.

Семья – это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок взаимоотношений для каждого.

Что кроется за этими словами, какой он? Трудный ребенок…

Уважаемые родители сегодня вместе с вами попробуем нарисовать словесный портрет ребенка с проблемами. Родителям предлагается нарисовать словесный портрет трудного ребёнка. Пока родители говорят, Кл.рук записывает характерные слова на лист ватмана.

- не идёт на контакт с родителями, необщителен, замкнут;

- нарушает распорядок дня;

- издевается над младшими и стариками;

- дерётся, хамит, грубит, не слушается взрослых, делает всё по-своему, не обращая внимания на окружающих его людей;

- мешает проводить уроки, ничем не интересуется, делает пакости;

- не может найти общий язык с окружающими;

- портит домашнее и школьное имущество;

- выходит за рамки приличия;

- не выполняет школьные требования;

- прогуливает учебные занятия, не хочет учиться;

- постоянно обманывает, ворует, ругается матом;

- испорчен улицей, связан с плохой компанией.

Итак, это портрет трудного ребёнка, который мы составили по вашим определениям. Давайте все вместе подумаем над причинами появления трудных детей.

Итоги анкетирования в виде диаграммы проецируются на экран и одновременно комментируются учителем.

Конкретно Вашего ребёнка, может эта проблема и не касается, но он вращается в коллективе, и тревожные симптомы затрагивают в этом случае всех детей напрямую или косвенно.

В анкетах причинами трудности ребёнка названо следующее:

- нет контакта с родителями;

- непонимание в семье;

- неприятие ровесниками, одноклассниками;

- влияние «плохой» компании;

- влияние улицы, телевизора;

- мало занимаются детьми, не уделяют должного внимания;

- ребёнок рождается таким;

- частые скандалы в семье.

Что может стать причиной проблем в поведении ребенка?

Как вы думаете?(родители приводят аргументы.)

Давайте подведем итоги, какие причины нарушений в поведении, приводят к тому, что ребенок становится трудным и порой неуправляемым.

Причина первая – борьба за внимание.

Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание. Внимание необходимо для эмоционального благополучия.

Причина вторая – борьба за самоутверждение. Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Возможность иметь свое мнение, принимать собственное решение – это возможность приобретать свой опыт, пусть даже ошибочный.

Причина третья – желание мщения. Ребенок может мстить за:

• Сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;

• Унижение друг друга членами семьи;

• Разводы и появление в доме нового члена семьи;

• Несправедливость и невыполнение обещания;

• Чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.

Причина четвертая – неверие в собственный успех.

Причинами неверия в собственный успех могут стать учебные неуспехи, взаимоотношения в классе и с учителем, низкая самооценка.

Как вести себя с трудным ребенком и как разрешить возникшие проблемы? Эти вопросы не редко возникают у родителей….

• спокойно выслушивать и поговорить с ребёнком, не повышая тона;

• разговаривать, опираясь на доверительные отношения, приводя примеры из жизни;

• найти контакт;

• заинтересовать его, ни когда нельзя лишать ребенка в качестве наказания любимых занятий (игр, телевизора, компьютера и т.д.);

• уделять больше внимания, любви;

• чтение специальной литературы, обращение к специалистам;

«Авторитет необходим в семье. Он основывается на вашей деятельности, на вашем чувстве, на вашем знании жизни ребёнка, на вашей помощи ему и на вашей ответственности за его воспитание»

- к каждому нужен свой подход;

- любить и уважать детей, какими бы они ни были;

- побольше общаться с ребёнком;

- не оставлять с проблемами наедине;

- контроль, загруженность домашними делами, требовательность;

- с детства объяснять ему, что хорошо, а что плохо;

Уважаемые родители мы только с вместе с вами сможем устранить эти причины я хочу познакомить вас со сводом законов, с помощью которых можно преодолеть трудности в поведении ребёнка.

Закон № 1. Нужно учить ребёнка соблюдать определённые правила поведения терпеливо и постепенно.

Закон №2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

Закон №3. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребёнка.

Закон №4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, должны быть едиными.

Закон №5. Запреты и требования должны разъясняться ребёнку.

Закон №6. Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном.

Вы согласны ?

Притча о родителях и детях

Однажды к мудрецу пришел человек.- Ты мудрый. Помоги мне. Мне плохо. Моя дочь не понимает меня. Она не слышит меня. Она не говорит со мной. Зачем ей тогда голова, уши, язык. Она жестокая. Зачем ей сердце? Мудрец сказал.- Когда ты вернешься домой, напиши, ее портрет, отнеси его дочери и молча отдай ей. На следующий день к мудрецу ворвался разгневанный человек и воскликнул:- Зачем ты посоветовал мне вчера совершить этот глупый поступок? Было плохо. А стало еще хуже. Она вернула мне рисунок, полная негодования.- Что же она сказала тебе: - спросил мудрец.- Она сказала: «Зачем ты мне это принес? Разве тебе недостаточно зеркала?»

Ты – моя маленькая дочь, моя первоклассница. Мы с тобой спешим в школу, нам надо успеть. А ты очень энергичный ребенок, очень любознательный, задающий кучу вопросов. Я беру тебя за руку и мы побежали.- Мама, а что там такое, посмотри! – говоришь ты.- Некогда, смотри под ноги, вечно спотыкаешься. Что ты крутишь головой? Смотри на дорогу. Перестань глазеть!.- И в этот момент, как только я произношу подобную фразу, ребенок может воспринять ее буквально – он закрывает глаза, как приказала мама. И мы дальше спешим в школу. По дороге я встречаю свою подругу, начинаю с ней обсуждать прошедший день. Дочь внимательно слушает, а потом говорит:- Мама, мама, ты слышала, как пропела птичка? А кто такой дядя Юра?- Ты что вмешиваешься во взрослый разговор? И вообще, ты чего уши развесила, как не стыдно подслушивать! Закрой быстро свои уши. Мы прощаемся с моей подругой, и бежим по дороге. При этом я постоянно поглядываю на часы, чтобы не опоздать.- Ой, какой сегодня будет день. Мам, меня Машка ждет, я ей пообещала принести ластик, тот, что – отстать. Ты что разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем. Да можешь ты в конце концов помолчать!. Быстро рот закрой! Девочка уже молчит, но начинает поднимать на ходу какую-то веточку. Я бью ее по рукам и говорю, какая она непослушная.- Что у тебя за руки, что ты их все время суешь куда-то. Выброси, я тебе сказала! Убери руки! Но тут дочь начинает скакать, задирать ноги. Я в ужасе:- Ты где этому научилась? Это еще что такое? Перестань ругать ногами! Стой смирно!- Я смотрю на часы, нервничаю и начинаю подгонять ребенка:- Что ты тянешься, копуша шаг шире! Иди быстрее! Дай руку. Не руки, а крюки – ни писать, ни держать ничего не умеют! Гляди на дорогу, что ты спотыкаешься, как слепец. Да не молчи ты, я с тобой разговариваю, глухомань!- Что ревешь? Что ты плачешь, я тебя спрашиваю. Позоришь только меня. Я, кому сказала – перестань реветь, ты слышишь меня!Я недовольная всем, что она делает, забыв о том, что сама же все ей завязала, да еще хочу, чтобы у нее все получалось, причем – обязательно хорошо.  

Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку:

«Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе и мы все преодолеем».

Когда мы выражаем ребенку нашу любовь, мы даем ему поддержку и чувство близости с нами, необходимые для его полного самораскрытия, реализации. Сказать: «Я тебя люблю» это только одна из возможностей. Есть много других слов и безмолвных жестов, которые более подходят к конкретной ситуации и подкрепляют в ребенке чувство уверенности  в себе, принятия мира и любви. Я предлагаю вам только некоторые из возможных фраз как идеи, примеры. Самое главное – руководствоваться собственным чувством, прислушиваться к себе, чтобы найти свои личные слова и не оставить их про себя, а обязательно сказать ребенку, вложив в них всю силу любви.

Памятка «99 возможностей сказать ребенку: «Я тебя люблю!»

1. Молодец!                                                       47. Талантливо.

2. Хорошо.                                                         48. Уже лучше.

3. Не скромничай.                                            49.  Очень мило.

4. Удивительно.                                                50. Отлично!

5. Гораздо лучше, чем я ожидал.                     51. Еще лучше, чем прежде.

6. Значительно лучше меня.                            52. Потрясающе.

7. Лучше, чем все кого я знаю.                        53. Очаровательно.

8. Великолепно.                                                54. Классно.

9. Прекрасно.                                                    55. Поразительно.

10. Дивно.                                                         56. Одухотворенно.

11. Высший класс!                                           57. Неподражаемо.

12. Очень продуманно.                                    58.  Несравненно.

13. Незабываемо.                                              59. Красота.

14. Именно этого давно ждали.                       60.  Как в сказке.

15. Поэтично.                                                     61.  Проникнутый любовью.

16. Головокружительно.                                   62. Очень ясно.

17. Ты бьешь без промаха.                                63.Ярко образно.

18. Это трогает меня до глубины души.         64. Очень эффектно.

19.  Прекрасное начало.                                    65. Для меня нет никого                           

                                                                            красивее тебя.

20. Ну, ты прямо профессор.                           66. Ты просто чудо!

21. Восхитительно.                                           67. Ты одаренный.

22. Ювелирно точно.                                        68. Ты сегодня много сделал.

23. Сказано здорово – просто и ясно.             69. Ты в этом разобрался.

24. Остроумно, очень забавно.                       70. Ты ловко это делаешь.

25. Прямо энциклопедические знания.          71. Это как раз то, что нужно.

26. Эффективно работаешь.                            72. Ух!!

27. Экстра класс.                                               73. Поздравляю.

28. Я тобою горжусь.                                        74. По-моему, ты это ухватил сейчас.

29. Мне очень нужна твоя помощь.                75. Здорово!

30. Ты мне просто необходим.                        76. Ты на верном пути.

31. Еще разок и все получится.                       77. Не отступай.

33. Молча погладить по голове.                      78. Мне очень важна твоя  помощь.

34. Молча обнять.                                              79. Продолжай в том же духе.

35. Молча подержать за руку.                          80. Ты делаешь все хорошо.

36. Открыто смотреть в глаза.                         81. Ты все замечаешь.

37. Это просто сенсация.                                   82. Ты сделал это с легкостью.

38. Как тебе это удалось?                                 83. Прекрасная мысль.

39. Хорошо сделано (имя ребенка).                84. Грандиозно!

40. Научи меня делать также.                           85. Это действительно             получилось.

41. Тут без тебя не обойтись.                            86. Я знал, что тебе это по силам.

42. Ты меня всегда радуешь.                             87. Ты мне нужен именно такой, какой есть.

43. Вот это я и называю хорошей работой.    88. Ты смотришь в корень.

44. Никто мне не может заменить тебя.          89. Фантастика.

45. Я горжусь тем, что тебе это удалось.        90. Я сам не смог бы сделать лучше.

46. Сегодня ты превзошел сам себя!              

          91. Это подобно прорыву в новое и прекрасное.

92. Продолжай работать, у тебя получается все лучше и лучше.

                        93. Я просто счастлив, когда вижу, что ты так работаешь.

                        94. Одно удовольствие учить тебя, когда ты так работаешь.

                        95. Для меня важно все, что тебя волнует, тревожит и радует.

                        96. Поздравляю. Здорово ты это (написал, нарисовал и т.д.).

                        97. Я сойду с ума, если с тобой что-нибудь случится.

                        98. С каждым днем у тебя получается все лучше!

                        99.Выбрать время вместе почитать, обсудить прочитанное.