Рисование «Покорение космоса».

Конспект по ИЗО «Покорение космоса».

Цель: Овладение нетрадиционной техникой рисования: акварель и восковые мелки. Закрепление умений пользования восковым мелком; на белой бумаге восковыми мелками рисуется изображение (ракета, звёзды). - Техника акварели – размывка; - Владение кистью: плавный мазок, размывка, слияние красок. Образовательные задачи : Формировать у детей умение самостоятельно выбирать содержание работы, выполнять свой замысел. Расширять и закреплять знания о космосе. Развивающие задачи: Развивать умение детей на передачу соотношение предметов по величине. Развивать разговорную речь, расширять кругозор. Развивать интерес к творчеству, аккуратность, желание придумывать и фантазировать. Воспитательные задачи: Воспитывать чувства патриотизма и любви к нашей планете земля. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

1.Беседа. - Люди всегда, глядя на небо, мечтали и мечтают полететь в космос. Космос –всегда интересовал человека. Ведь это важно – знать, есть ли жизнь где-нибудь ещё. Ещё неисчислимое количество загадок хранит в себе Космос. ведь так интересно узнать, а что же там, на далеких планетах? Живут ли на них инопланетяне? с давних пор люди мечтали полететь к звездам, и, наконец. их мечта сбылась. - Ребята, а вы знаете, кто был первым космонавтом? - Когда был совершен первый космический полет? - прошло много лет, прежде чем человечество на шло способ преодолеть земное притяжение и подняться в космическое пространство. первым кто увидел в ракете снаряд. способный вынести землян в межпланетные пространства был великий русский ученый К. Циолковский. Он говорил: «Земля – наша колыбель, но нельзя жить вечно в колыбели». создать первую ракету стоило многих трудов. ее построили русские ученые. рабочие, инженеры. - Мы не можем полететь в космос на настоящей ракете. А вот сделать и показать ракету мы сможем. 2.Физкультминутка. Ребята. давайте встанем в круг и представим, что мы с вами ракета! Поднимем руки вверх и соединим их к центру. Что получилось? Это носовая часть у ракеты. - Во что превратились наши ноги? (В опору ракеты). А сейчас мы превратимся в экипаж корабля. Слушай мою команду: Экипажу приготовиться к полёту! Прошу надеть космические скафандры. Руки -это наши ремни безопасности (берёмся крест -накрест). Экипажи готовы! Земля разрешите взлёт! Начинаем обратный отсчёт 10,. 9,. Пуск! - Давайте сейчас представим космические дали, которые будет пролетать наша ракета. 3.Просмотр слайдов, иллюстраций. 4.Выполнение рисунка. .- А тепеть давайте нарисуем космические дали, которые будет пролетать наша ракета. Садитесь на места. - Ребята, кто из вас придумал, что будет у него изображено на картине? - Посмотрите, чем мы сегодня будем работать? (Акварелью, восковыми мелками.) Вот он жирненький мелок, Знает всю работу наперёд, А потом ложится краска, Глаз не оторвать, Ну просто сказка! - Скажите, а кто помнит свойства «акварельных красок»? (Это водяная краска и свободно может растекаться по листу бумаги). Ребята, а что надо сделать, чтобы получить более светлый фон? (Надо взять мало акварельной краски и много воды). - Правильно. - Ребята, а где вы будете смешивать краски? (Прямо на своём листочке- акварель сливается цвет с цветом и получается другой, новый). -Ребята и хочу вам напомнить, что восковые мелки первыми выполняют всю работу, а потом подключаются акварельные краски, так и создаются красивые картины.

Дети обдумывают свои замыслы и приступают к выполнению своей творческой работы. Пальчиковая гимнастика В тёмном небе звёзды светят. (Сжимают, разжимают кулачки) Космонавт летит в ракете. (Ладони соединены под острым углом ) День летит и ночь летит , И на Землю вниз глядит. (Указательным и большим пальцем делают «очки» возле глаз ) Видит сверху он поля,( Загибают по одному пальцу) Горы, реки и моря. Видит он весь шар земной, Шар земной - наш дом родной. (Ладонями изображают шар). Дети начинают работать восковым мелком. Во время работы индивидуально учитель помогает детям с построением творческой композиции. Помогает советами цветовых решений, поощряет творческий подход, инициативность, самостоятельность. В конце занятия дети издали рассматривают свои картины. Обмениваются своими впечатлениями.