Разработка урока по робототехнике

Ключевые позиции

Планирование деятельности

Педагог (Ф.И.О., должность)

Колодина Ольга Николаевна

Педагог дополнительного образования

Название программы

Роботоша

Направленность программы

техническая

Возраст обучающихся, год обучения

7-9 лет, 1 год обучения

Тема занятия

Остановите робота

Тип занятия

Комплексное применение знаний и способов деятельности

Форма проведения занятия

Ролевая игра

Цель занятия

Создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применение знаний и умений по сборке и программированию модели роботов, с учетом возможности его остановки

Задачи занятия (обучающие развивающие, воспитательные)

Задачи: 1.Образовательные:

- формировать умения обучающихся разрабатывать компьютерные программы ;

- формировать умения работать с фрагментами видео;

- обучать планированию своих действий;

-расширить знания обучающихся о  роботах;

- обучение умению выделять из потока информации главное.

2.Развивающие:

- создавать условия для развития устной речи обучающихся, мышления, воображения;

-развивать внимание, память, любознательность, самостоятельность суждений;

- адекватная самооценка.

3.Воспитывающие:

- Формирование нравственных качеств обучающихся:

• Доброжелательного отношение к окружающим:соблюдение правил этикета;доброжелательность;дружелюбие;готовность сотрудничать;вежливость

- Потребности в самоорганизации:

• трудолюбие;

• основы самоконтроля;

• скромность;

• самостоятельность;

• умение доводить начатое дело до конца;

• настойчивость;

• выдержку.

- Потребности в здоровом образе жизни:

• доброжелательное отношение к труду;

• культура труда

Оснащённость занятия (средства обучения/воспитания, наглядные пособия, технические средства и др.)

Средства обучения и воспитания: аудиовизуальные, демонстрационные.

Игровые технологии, коллективная творческая деятельность

Мультимедийная установка, ноутбуки

Фрагмент мультфильма «Ну погоди»

Пословицы

методы обучения

словесные, наглядные, практические, проблемные, игровые

Технологии

Кейс технология, игровая

Этап занятия

Действия педагога

Деятельность обучающихся

1. Организационный

1.1.Мотивация

- Здравствуйте, ребята. Рада видеть вас на нашем занятии. Наше занятие пройдет сегодня в форме ролевой игры. Вы сможете попробовать свои силы в разных ролях. Работа будет проходить в группах. (распределение н а группы с помощью картинок роботов) Каждая группа это - конструкторским бюро. А вы - инженеры, программисты, конструкторы, пиар –менеджеры. От каждого из вас будет зависеть результат работы бюро.

Не даром говорится:

Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться

Очень важна при работе в группе взаимоподдержка, сплочение и готовность к сотрудничеству.

Ум хорошо, а два лучше того.

Как вы понимаете эти пословицы?

Давайте пожелаем другу другу успешного и плодотворного занятия!

Приветствуют.

Разделяются на группы

Высказываются о пословицах.

Желают другу другу успешной деятельности

1.2.Целеполагание,

Анализ ситуации, проблема

Актуализация знаний

Кейс-задание.

Ребята, давайте посмотрим фрагмент мультфильма. (ну погоди)

https://www.youtube.com/watch?v=o662rgmhno8

Обсуждаем.Почему волк попадал в нелепые ситуации?

Потому что волк был злой и не хотел дружить с зайцем и гонялся за ним.

Какая проблема показана в данном фрагменте?

проблема: как остановить робота?

Варианты ответа:

1. сломать робота

2. убежать

3.внести в программу управления роботом коррективы

актуализация знаний:

1. Датчик расстояния на каком расстоянии различает препятствие?

2. Сколько положений у датчика наклона?

3. С помощью какого устройства подключаем модель робота к компьютеру?

Вопросы к кейсу

Формулирует совмести с обучающимися цель занятия

Цель занятия: Применить на практике различные способы программирования выключения робота

(На данном этапе формируются такие качества, как самостоятельность, готовность к сотрудничеству, этикет.)

Ребята, при работе в группах будьте взаимовежливы, соблюдайте правила этикета!

Только в сотрудничестве, умении доводить дело до конца, вы добьетесь успеха.

Смотрят мультфильм

обсуждают в группах.

Самостоятельно формулируют проблему

Отвечают

Обсуждают в группе.

Высказывают идеи по ее решению

Отвечают.

Получают кейс-задания.

Задание: собрать простейшую модель робота и запрограммировать, учитывая различные способы остановки модели.

Требования к решению:

Распределить роли работы подгруппах

конструктор, программист, руководитель группы, пиар-менеджер

1. Выбрать один из способов выключения робота с использованием:

• Датчика расстояния

• Датчика наклона

• Времени

• Другие способы

2.Собрать модель робота за 15 минут

3.Составить программу управления

4. Проверить работу

5. Презентовать свою модель (что получилось, с какими сложностями столкнулись

2.Основная часть

Выполнение кейс задания. Варианты решения проблемы.

А теперь вам предстоит выполнить кейс задания. Вы разрабатываете и собираете

модель робота и составите программу, в которой будет учтен один из выбранных вами способов остановки модели.

Напоминают, что содержим свои рабочие места в порядке.

Всякой вещи — своё место.
Что на месте лежит, то само в руки бежит.

Что плохо положено, то брошено!

Аккуратно работаем с деталями конструктора!

Раскладывают детали конструктора.

Обсуждают план работы.

Согласно ролям, выполняют работу.

Конструируют, программируют, готовят защиту.

Проверяют работу модели.

3. Итоговый

Проверка выполнения кейс-заданий

Анализ. Самоанализ

Рефлексия

Итог

Ну а сейчас мы проведем презентацию ваших моделей. Представьте ваше конструкторское бюро.

Оцените работу конструкторского бюро ваших товарищей. Что вам понравилось. Какие задумки вы бы взяли себе на будущее.

Ребята, сегодня на занятии вы попробовали свои силы в разных ролях. Смогли решить представленную проблему.

Перед вами лежат строительные блоки, кубики.(на столе лежат простые наборы для конструирования из кубиков и блоков)

Сейчас вы выйдете к столу, возьмете по одной детали, и построите здание.

Ребята! Прочность любого здания зависит от прочности фундамента. Как строят здания, кирпичик за кирпичиком, так и вы сегодня заложили в свой фундамент жизни еще несколько кирпичиков знаний, умений и навыков.

Как сложится ваша дальнейшая жизнь, зависит от ваших действий уже сегодня.

Какую профессию вы выберете, какими людьми станете.

Скажите какой кирпичик вы сегодня заложили в здание своего будущего.Что полезного для себя вы взяли из занятия?

Цель нашего занятия мы выполнили. Собрали программируемые модели роботов ,с возможностью их остановки. Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы сегодня работали!

При работе в группах вы убедились, как важно быть сплоченным коллективом, относится друг к другу дружелюбно. Не менее важно содержать рабочие места в чистоте и порядке, и доводить дело до конца. Все эти качества вам пригодятся вам в жизни.

Желаю вам хорошего дня. До свидания!

Презентуют. Рассказывают, кто за что отвечал. Зона ответственности каждого. Рассказывают о модели, программе.

Что получилось, что нет.

Проводят оценку. Выделяют положительные моменты в работе товарищей.

Выходят, собирают дом.

Отвечают. Например. Я заложил кирпичик трудолюбия, умения работать в группе и доводить дело для конца.

Взял для себя умения собирать робота, программировать

Прощаются.