Муниципальное общеобразовательное учреждение
Салмановская средняя школа
Учитель начальных классов Фаткуллина Гулия Заудатовна
Урок по окружающему миру в 4 классе.
Тема. Обобщающий урок-игра «Я знаю родной край»
Цели деятельности учителя: обобщить знания о природе родного края; учить извлекать информацию в учебнике, справочной литературе.
Планируемые результаты: личностные:
-Положительное отношение и интерес к изучению природы родного края;
- понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения в природе;
-чувство прекрасного на основе знакомства с природой родного края;
- чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.
Предметные:
-умение приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;
-умение объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком.
Метапредметные:
-умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
- умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе;
- умение собирать краеведческий материал.
Оборудование: карта Ульяновской области, справочники, маршрутные листы,
~
индивидуальные карточки по станциям, название станции, картинки, презентация.
Ход урока.
1.0рганuзационный момент.
Здравствуйте! Садитесь, ребята! (Слайд 1)
Ребята, готовы вы к уроку?
На вас надеюсь я друзья!
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!
Сегодня мы с вами на уроке повторим полученные знания по разделу «Мой родной край».
Урок проведем в виде игры: заочное путешествие по родному краю. Будем
путешествовать под девизом: (Слайд 2)
«Наблюдай и восхищайся,
Изучай и береги!»
Я надеюсь, что все ваши знания по окружающему миру, по математике, по чтению понадобятся во время путешествия.
На партах у вас лежат маршрутные листы. Подпишите их. По ходу урока мы их заполним. А в конце урока все получите оценки.
2. Проверка домашнего задания. (Слайд 3)
Ребята, мы с вами на прошлых уроках познакомились с животным и растительным миром Ульяновской области. На дом я задала задание: подготовить сообщение о каком - нибудь растении или о животном нашего края из Красной книги. (Проверка сообщений) Ребята! Давайте послушаем несколько сообщений. Покажем , как мы умеем находить нужную нам информацию из других источников. (3-4 ученика читают, пересказывают сообщения).
Ребята, у вас на партах лежат маршрутные листки. За домашнее задание ставим оценки.
Молодцы! Я довольна вами, вы умеете пользоваться разными справочниками, литературой.
3. Станция «Мой край»
А теперь мы отправимся в заочное путешествие. Свое путешествие начнем со станции «Мой край». Чтобы узнать, как вы умеете слушать друг друга, как вы умеете работать в коллективе, это задание выполняется в группах. Ученики первых парт тихо повернулись назад. Теперь вы вместе, сообща, читаете данные предложения и дополняете их нужными словами. Выберите главного в команде и он допишет ваши подсказки. (работа в группе)
- А теперь меняемся карточками и проверяем и оцениваем работу. ( слайд 4)
Если без ошибок или l ошибка, то- 5, если 2-3 ошибки, то 4, если 4-5 ошибок, то 3 , 6-7ошибок- оценка2. Каждый член группы ставит себе оценку на маршрутных листах.
&
.. ,
4.Станция «Отрасли сельского хозяйства»
Переходим к следующей станции. Повернулись лицом ко мне первые ряды. Теперь каждый путешественник получит индивидуальное задание. Я хочу проверить, насколько хорошо знаете вы свой родной край, свое село, его предприятия . (Дети получают тесты и работают индивидуально)
--- Проверяем тесты друг у друга по доске, но докажите, почему именно этот ответ верный. ( слайд 5) Ставьте оценку соседу по парте на маршрутном листе.
О-l ошибка -----5
2-3 ош. ---------4
4- 5ош. --------- 3
6- 7 ош. --------- 2 8-9 ош-----------l
Родное село вы знаете хорошо, можем двигаться дальше.
5.Станция « Природные сообщества»
Мы знаем, что жизнь - самое удивительное и замечательное явление природы. Она превратила когда-то пустынную .и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь. Все зависят друг от друга. А теперь
проверим, как вы научились составлять цепи питания. Работаем опять в группах.
Каждая группа получает карточки с названиями растений, животных. (Ребята вместе составляют цепи питания)
---Задание было сложное. Давайте на помощь откроем компьютер.( слайд 7) Ставим оценки на маршрутных листах.
6. Станция «В гостях у лесовика». (слайд 8 ,вместе споем песенку физминутка )
Следующее задание проверяет ваше внимание и сосредоточенность, зрительную память. Я вам открою на несколько секунд картинки. Вы должны запомнить, а потом записать, только те которые живут и растут в наших краях. Если вы запомните 5слов-5, 4 слова-4, 3 слова- З, 2 слова-2)
(на доске закреплены разные животные и растения. Сначала смотрят, я закрываю, ребята пишут)
---- Проверим Ваши успехи. Самопроверка. Я открываю картинки. А вы проверяйте, есть ли они на доске и ставьте себе оценку.
&.
7. Станция «Экологическая»
А к следующей станции мы пойдем опять группами. Я хочу, чтобы вы осознали, увидели красоту родной природы и берегли её. Чтобы вы тоже принимали участие в решении экологических проблем. Вы должны к этому относиться как к личной проблеме. Еще мы знаем, что совместная работа сплачивает коллектив, и дает возможность каждому почувствовать свою значимость в коллективе.
Вы получите тексты, где допущены ошибки. Вы их должны вычеркнуть и записать нужные слова.
Советуйтесь, общайтесь.
- Для проверки опять меняемся карточками и сверяем. Я правильный текст открою. (слайд 9)
Оцениваем следующим образом: без ошибок - 5, одна-две ошибки -4, три-четыре ошибки- З.
Пять-шесть ошибок - 2. Ставим себе оценку.
8. Станция «Дальше, дальше» (слайд 10)
И к последней станции двинемся по одному. Я читаю вопрос, а вы напишете у себя и говорите «дальше». Вслух кричать ответы не следует. Ваша задача, быстро, правильно ответить на вопросы и набрать больше баллов. Здесь проверяется ваши знания, сдержанность, сосредоточенность, быстрая реакция.
1. «Живые фильтры водоема (двустворчатые моллюски)
2. Детеныши лягушки (головастики)
3. Естественные водоёмы ( море, океан, река, озеро)
4 Враги колорадского жука (жужелица)
5 Полезное ископаемое. Тёмная маслянистая жидкость, горит, из неё получают бензинин. (не
(нефть)
6 Самые плодородные почвы (чернозёмы)
7. Отрасль растениеводства, занимающаяся выращиванием зерновых культур (полеводство)
8. Полевая культура, богатая крахмалом. (картофель)
9.Водяной строитель (бобр)
10. На верхнем ярусе леса растут (деревья)
-Проверяем. Я читаю ответы, вы проверяете. Два верных ответа -1балл, 4 ответа- 2 балла, 6 ответов – 3 балла, 8 ответов -4балла, 9-10ответов – 5 баллов. Ставим оценки.
9. Итог урока. Рефлексия (Слайд ll)
Вот мы и прошли весь путь. Осталось делать только выводы. На уроках математики мы научились найти среднее арифметическое. Ваша задача, сложить все оценки и делить на то слагаемое, сколько у вас получилось. Ставим одну оценку за урок.
Ребята, понравился ли вам сегодняшнее путешествие? Что интересного было на уроке для вас? На маршрутных листах укажите ваше отношение к уроку: если понравился -то ставим точку на верху, если не очень - в середине, если нет - то внизу на линии.
А домашнее задание такое. Нужно придумать плакат-призыв на тему «Берегите природу!». На следующем уроке устроим конкурс плакатов. Как же мы можем
помочь решать экологические проблемы ,
Для расширения кругозора мы посмотрим следующие видеоролики.
'.
Карточки для урока
Станция : «Отрасли сельского хозяйства»
Тест.
1. Растениеводство делится на отрасли:
А) пчеловодство, цветоводство, плодоводство, птицеводство;
Б) полеводство, овощеводство, плодоводство, Ц·~OВOДCTBO;
В) полеводство, коневодство, свиноводство, плодоводство.
2. Растения, из зёрен которых получают муку и пекут хлебобулочные изделия, это ..
А) овёс
Б) просо
В) рожь
г) пшеница
3. К овощным культурам относятся ...
А) огурец, морковь, чеснок;
Б) картофель, подсолнечник лён;
В) овёс, слива, астра.
4.Выберите верную цепь питания:
А) зерна----полевка---скворец .
Б) листья картофеля -колорадский жук --- жужжелица В) яблоки---тли----златоглазки
'.
5. В животноводстве есть такие профессии:
А) овощевод
Б) ветеринар
В) зоотехник
Г) пчеловод
6. Крупный рогатый скот -это ...
А) коровы
Б) козы
В) быки
Г) свиньи
.,
Оценочный лист
Станции
Домашнее задание
Станция «Мой край»
Станция «Отрасли сельского хозяйства»
Станция «Природные сообщества»
Станция «В гостях у лесовика»
Станция «Экологическая»
Станция «Дальше, дальше ... »
Среднее арифметическое:
Дополните предложения:
Мой край расположен в... полосе.
Наши соседи .
3.На территории края текут реки: ...
У нас есть города .
Главный город края .
б. Добывают полезные ископаемые: ...
7.Почвы- ....
8 .. Развиты отрасли растениеводства: ..
9. Отрасли животноводства: ..
10. Мой родной край дает стране: ...
Исправьте ошибки в тексте:
Как красиво и интересно наше озеро - Свияга! Издалека заметны яркие жёлтые ромашки. Привлекают внимание растения с листьями, похожими на стрелы. Это ряска.
По поверхности воды стремительно бегают жуки-плавунцы. А по водным растениям медленно ползают двустворчатые моллюски - головастики и лягушки
Получите свидетельство
Вход
Разработка урока для начальных классов на тему "Я знаю родной край" (38.68 КB)
0
673
118
Нравится
0
