Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
Изобильненского городского округа Ставропольского края
«ПРИНЯТО» Руководитель МО _______________ / Смертина В.Н.
Протокол № ___от «__»__ 2022 г. | «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР _________ / Чекашкина М.И. «____» ____________ 2022 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «СОШ №7» ИГОСК ____________ / Педашенко Н.А. Приказ № __ от «__»____2022 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса дополнительного образования
«Химия вокруг нас »
Для 7-х классов
с использованием оборудования центра «Точка роста»
Срок реализации программы – 1год
Уровень - ознакомительный
Составлено: учитель химии
Иванова А.А.
\
Изобильный, 2022г.
Информационная карта
Название программы: «Погружение в биологию»
Направленность программы: естественнонаучная
Возрастной диапазон: 14-16 лет
Количество учащихся в группе: 10-15 человек
Срок реализации: 1 год
Режим занятий в группах: 1час в неделю (по 45 минут), 1 раз в неделю. Всего 34 часа
Состав учебной группы: разновозрастные
Условия набора: все желающие
Пояснительная записка
Данная рабочая программа учебного предмета Химия 7 класс составлена на основе:
1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897».
4. Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (с изменениями от 29.06.2017г., приказ Министерства образования и науки РФ № 613).
5. Приказа Министерства просвещения РФ от 8 мая 2019 г. N 233 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345”
6. Рабочая программа учебного курса по химии для 7 класса разработана на основе ФГОС второго поколения, на базе программы основного среднего образования по химии и авторской программы О.С.Габриеляна Химия. Вводный курс. 7 класс: М.: Дрофа, 2014..
Планируемые результаты
В 7 классе школьники приобретают умения решать простые расчетные задачи по химическим формулам, поэтому в 8 классе у учителя появляется возможность увеличить количество часов на приобретение умений решать другие типы расчётных задач: вычисление объёмов газов (при н.у); расчёты по химическим уравнениям. А так же, благодаря высвободившемуся времени, учитель может проводить 2-ух часовые практические занятия, что позволяет уделять больше внимания подробному инструктажу учащихся перед практической работой и создать условия для самостоятельного оформления отчёта непосредственно по окончании эксперимента.
Изучение химии с 7 класса помогает на более раннем этапе обучения пробудить у школьников интерес и выявить склонности к науке, а значит, способствует осознанному выбору учащимися химического профиля дальнейшего образования.
Цели изучения химии в 7 классе:
психологически подготовить обучающихся к изучению нового трудного учебного предмета;
создать познавательную мотивацию к изучению нового предмета;
сформировать предметные знания (в первую очередь расчётные и экспериментальные), на которые недостаточно времени при изучении химии основного курса средней школы;
интегрировать знания по предметам естественного цикла основной школы на основе учебной дисциплины “Химия”.
Задачи:
реализация идеи об интегрирующей роли химии в системе естественных наук;
широкое использование активных форм и методов обучения;
формирование экспериментальных умений на основе несложных по технике выполнения лабораторных опытов и практических занятий;
развитие логических операций мышления: анализа и синтеза, сравнения и обобщения, выдвижения и подтверждения или опровержения гипотез;
совершенствование математических умений, необходимых для решения несложных химических задач;
повышение роли самостоятельной работы обучающихся при выполнении домашнего эксперимента, подготовки докладов, презентаций, проектов.
Выпускник получит возможность научиться:
проводить несложные химические эксперименты, вести наблюдение, делать выводы;
моделировать изучаемые объекты и процессы;
вести химические расчёты относительной молекулярной массы, массовой доли элементов в веществе, доли компонентов смеси;
планировать и осуществлять проекты
На курс химии в 7 классе отведено: контрольных работ-1; практических работ-.
Учебно-методическое обеспечение
Габриелян О.С. Химия. 7 класс: практикум к учебному пособию О.С.Габриеляна и др. “Химия. Вводный курс. 7 класс”: / О.С.Габриелян, И.В.Аксёнова. – М.: Дрофа, 2009.
Уроки химии по интегральной технологии. 8 кл.: метод. пособие / Т.К.Толкачева, Л.Г.Лазыкина, З.К.Левитина и др. – М.: Дрофа, 2007.
Дидактические игры при обучении химии.: метод. пособие / Г.И.Штремплер, Г.А.Пичугина, – М.: Дрофа, 2009.
Формы организации учебного контроля
В качестве форм контроля выступают: коллективные, индивидуальные, групповые, парные. Текущий контроль осуществляется про помощи учетов знаний, контрольных работ.
Критерии оценки устных, контрольных, самостоятельных и практических работ на уроках химии
Устный ответ
Оценка "5" ставится, если ученик: показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала;выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы;устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя;самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
Оценка "4" ставится, если ученик:показывает знания всего изученного программного материала; даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя; умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка "3" ставится, если ученик: усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки; допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки. Оценка "2" ставится, если ученик: не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;не делает выводов и обобщений;не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Содержание программы
Содержание программы
Тема 1. Введение (10 часов )
Химическая связь. Предмет химия. Вещество (атом, молекула, простые и сложные вещества, свойства веществ). Превращение веществ. Физические и химические явления. Признаки химических реакций. Чистые вещества и смеси. Разделение смесей. Практическая работа №1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приёмы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами. Химическая символика. Знаки химических элементов. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярные массы. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Вычисление массовой доли элемента по химической формуле.
Тема 2. Атомы химических элементов (8часов)
Основные сведения о строении атомов. Состав атомного ядра. Электронные оболочки. Строение электронных уровней атомов элементов малых периодов. Понятие о завершённом энергетическом уровне. Ионы. Образование ионов.Понятие об ионной связи. Схемы образования ионной связи. Ковалентная связь.
Тема 3. Соединения химических элементов (9 часов)
Классификация соединений химических элементов. Номенклатура. Представители оксидов: вода, углекислый газ, негашёная известь. Представители летучих водородных соединений: хлороводород, аммиак. Основания. Представители щелочей: гидроксиды натрия, калия, кальция. Кислоты. Соли. Аморфные и кристаллические вещества. Типы кристаллических решёток. Смеси. Массовая и объёмная доли компонента смеси. Расчёты, связанные с использованием понятия «доля».
Тема 4. Простые вещества (6 часов)
Простые вещества – металлы и неметаллы. Аллотропия. Количество вещества. Моль Молярная масса. Расчёты с использованием понятий «молярная масса», «масса вещества», «количество вещества». Молярный объём газов. Расчёты с использованием понятия «молярный объём»
Тема 5. Соединения химических элементов (5 часов)
Практическая работа №1.Степень окисления. Бинарные соединения (оксиды, хлориды, сульфиды). Составление формул бинарных соединений. Основания, их состав и названия. Понятие об индикаторах. Кислоты, их состав и названия. Классификация кислот, изменения окраски индикаторов. Соли как производные кислот и оснований. Их состав и названия.
Тема 6. Изменения, происходящие с веществами (2 часа)
Химические реакции. Условия протекания химических реакций. Химические уравнения. Практическая работа № 2. Признаки химических реакций
Место предмета в учебном плане
В Учебном (образовательном) плане МБОУ СОШ №7 предмет химия входит в предметную область « Естественнонаучные предметы» и на его изучение в 7 классах основной школы отводится 1 учебный час в неделю в течение года обучения за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений, всего 35 часов. Согласно годовому календарному графику на 2022-2023 учебный год планируется проведение 35 часов.
Учебно-тематическое планирование
№ пп | Наименование темы | Колво часов | Использованное оборудование |
1. | Введение | 10 | Оборудование «Точка роста |
2. | Атомы химических элементов | 8 | Оборудование «Точка роста» Цифровая лаборатория |
3. | Соединения химических элементов | 9 | Оборудование «Точка роста» Световой и цифровой микроскоп и готовые микропрепараты. Цифровая лаборатория |
4. | Простые вещества | 6 | Оборудование «Точка роста» Световой и цифровой микроскоп и готовые микропрепараты. Цифровая лаборатория |
5. | Соединения химических элементов | 5 | Оборудование «Точка роста» Световой и цифровой микроскоп и готовые микропрепараты. Цифровая лаборатория |
6. | Изменения, происходящие с веществами | 2 | Оборудование «Точка роста» Световой и цифровой микроскоп и готовые микропрепараты. Цифровая лаборатория |
7. | Итоговое занятие |
|
|
Календарно- тематическое планирование уроков 7 класс (1 час в неделю, всего 35 часов, из них 3 часа – резервное время)
№ п/п | План | Факт | Количество часов | Название разделов: темы уроков |
1 |
|
| 1 | Предмет химия. Вещество (атом, молекула, простые и сложные вещества, свойства веществ). |
2 |
|
| 1 | Превращение веществ. Физические и химические явления. Признаки химических реакций. |
3 |
|
| 1 | Чистые вещества и смеси. Разделение смесей. |
4 |
|
| 1 | Практическая работа №1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приёмы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами. |
5 |
|
| 1 | Практическая работа №2. Очистка загрязнённой поваренной соли. |
6 |
|
| 1 | Химическая символика. Знаки химических элементов. Химические формулы. |
7 |
|
| 1 | Относительная атомная и молекулярные массы. |
8,9 |
|
| 2 | Вычисление массовой доли элемента по химической формуле. |
10 |
|
| 1 | Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. |
11 |
|
| 1 | Основные сведения о строении атомов. Состав атомного ядра. Электронные оболочки. |
13,14 |
|
| 2 | Строение электронных уровней атомов элементов малых периодов. Понятие о завершённом энергетическом уровне. |
15 |
|
| 1 | Ионы. Образование ионов. Понятие об ионной связи. Схемы образования ионной связи. |
16,17 |
|
| 2 | Ковалентная связь. |
18 |
|
| 1 | Повторительно-обобщающий урок |
19 |
|
| 1 | Контрольная работа по теме: «Атомы химических элементов» |
20 |
|
| 1 | Простые вещества – металлы и неметаллы. Аллотропия. |
21 |
|
| 1 | Количество вещества. Моль Молярная масса. |
22,23 |
|
| 2 | Расчёты с использованием понятий «молярная масса», «масса вещества», «количество вещества». |
24,25 |
|
| 2 | Молярный объём газов. Расчёты с использованием понятия «молярный объём» |
26,27 |
|
| 2 | Итоговое повторение: «Атомы химических элементов» Степень окисления. Бинарные соединения (оксиды, хлориды, сульфиды). Составление формул бинарных соединений. |
28 |
|
| 1 | Итоговое повторение: «Простые вещества» Основания, их состав и названия. Понятие об индикаторах. |
29 |
|
| 1 | Кислоты, их состав и названия. Классификация кислот, изменения окраски индикаторов. |
30 |
|
| 1 | Соли как производные кислот и оснований. Их состав и названия. |
31 |
|
| 1 | Итоговое повторение: «Соединение химических соединений» Химические реакции. Условия протекания химических реакций. Химические уравнения. |
32 |
|
| 1 | Практическая работа № 2. Признаки химических реакций |
33 |
|
| 1 | Резерв |
34 |
|
| 1 | Резерв |
35 |
|
| 1 | Резерв |
Список использованной литературы
Габриелян О.С. Методическое пособие к пропедевтическому курсу О.С Габриеляна, И.Г.Остроумова,
А.К.Ахлебинина / “Химия. Вводный курс. 7 класс”: методическое пособие / О.С.Габриелян, Г.А.Шипарева. – М.: Дрофа, 2007.
Габриелян О.С. Химия. Вводный курс. 7 класс: учеб. пособие / О.С Габриелян, И.Г.Остроумов, А.К.Ахлебинин.– 4 -е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.
Габриелян О.С. Химия. 7 класс: практикум к учебному пособию О.С.Габриеляна и др. “Химия. Вводный курс. 7 класс”: / О.С.Габриелян, И.В.Аксёнова. – М.: Дрофа, 2009.
Уроки химии по интегральной технологии. 8 кл.: метод. пособие / Т.К.Толкачева, Л.Г.Лазыкина, З.К.Левитина и др. – М.: Дрофа, 2007.
Дидактические игры при обучении химии.: метод. пособие / Г.И.Штремплер, Г.А.Пичугина, – М.: Дрофа, 2009.
Внеклассная работа по химии. Методическое пособие / Т.Н.Енякова, – М.: Дрофа, 2008.
Химия и повседневная жизнь человека. 8 – 11 классы. Пособие для учителя / Г.В.Пичугина. – М.: Дрофа, 2009.