Получите свидетельство
Вход
ЦЕЛЬ: На основе целенаправленного чтения научной, научно-популярной и художественной литературы учащимися способствовать формированию у них глубоких систематических знаний о природе, используя средства литературного языка.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Аудиозаписи.
Видеозарисовки.
Высказывания великих людей.
Репродукции картин.
Гербарии и живые цветы.
ТИП МЕРОПРИЯТИЯ:
Интегрированный урок-конференция.
Фоном звучит отрывок из «Пер Гюнта» Э. Грига – «Утро». В момент чтения стихов на интерактивной доске идет презентация с портретами авторов стихотворных строк.
Учитель: В русской литературе, особенно поэзии, можно найти немало живописных зарисовок. Природа является источником вдохновения, и непосредственным участником событий, и местом действия, и лирическим фоном. Поэты и писатели ассоциируют состояние своей души и души героев с состоянием природы, ищут помощь и ответы в философских размышлениях, отраду «измученной душе», уединение от светской жизни, от общества.
Многие стихи русских поэтов – их «поэтические мгновения» - вошли в наше сознание, стали частицей нашего бытия: «Буря мглою небо кроет…», «Мороз и солнце, день чудесный…», «Люблю грозу в начале мая…», «Отговорила роща золотая…» и т.д.
У большинства русских поэтов природа вызывает прежде всего восторг и поклонение.
У.1 Зелень нивы, рощи лепет,
В небе жаворонка трепет,
Теплый дождь, сверканье вод, -
Вас, назвавши, что прибавить?
Чем иным тебя прославить,
Жизнь души, весны приход?
В.А.Жуковский
У.2 Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой…
А.А.Фет
Учитель: Замечательна пушкинская поэзия, дающая живописные, проникновенно-лирические картины природы:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
В классической русской поэзии прослеживается традиция одушевления природы, наделения ее мыслями и чувством.
У.3 Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик, -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И.Тютчев
Учитель: Природа – символ, источник гармонии, а человек лишь часть природы, зачастую неразумная, разрушающая то, что создано природой:
У.4: Невозмутимый строй во всем
Созвучье полное природе,
Лишь в нашей призрачной свободе
Разлад мы с нею создаем.
Ф.И.Тютчев
У.5: Мы забываем, повзрослев едва,
Что общим корнем связаны слова:
Народ, и благородство, и природа.
И.Кисилев
У.6: Я думаю, деревьям, а не нам
Дано величье совершенной жизни;
На ласковой Земле, сестре звездам,
Мы – на чужбине, а они в Отчизне.
Н.Гумилев
Учитель: Вместе с тем в поэзии есть примеры, свидетельствующие о влиянии христианского миропонимания:
У.6: Нет, жизнь – разумное стремленье
Туда, где вечный свет горит,
Где человек, венец творенья,
Над миром высоко царит.
С.Надсон
Фоном идет показ отрывка из д/ф «Природа…»
Учитель: В поэзии Н.А.Некрасова в неразрывном единстве предстают гражданственность и высокая художественность, восхищение красотой русских полей им лесов:
У.7: Все рожь кругом, как степь живая,
Ни замков, ни морей, ни гор …
Спасибо, сторона родная,
За твой чарующий простор!...
У.8: О Русь! ты такова всегда:
Как сильно буря не тревожит
Вершины вековых древес,
Она на долу не положит,
Ни даже раскачать не может
До корня заповедный лес…
Учитель: Разорванность человека и окружающего мира сквозит в творчестве Иннокентия Анненского, проникнутом трагизмом. Городские пейзажи вытесняют живую природу из мыслей, из чувств, из переживаний: «На меня вообще природа действует не так сильно…», - читаем в дорожном письме И.Анненского. воспринимается только окультуренная даже не природа, а «окружающая среда»: парки, сады с прудами, аллеи с фонарями, часто из-за оконного стекла.
Тоску по родине, ее живительной силе, И.А.Бунин выразил в стихотворении «Полевые цветы»:
У.9: В блеске огней, за зеркальными стеклами
Пышно цветут дорогие цветы,
Нежны и сладки их тонкие запахи,
Листья и стебли полны красоты.
Их взрастили в теплицах заботливо,
Их привезли из-за синих морей;
Их не терзают метели холодные,
Бурные грозы и свежесть ночей…
Фоном звучит Құрманғазы «Кішкентай».
У.10: Есть на полях моей родины скромные
Сестры и братья заморских цветов;
Их возрастила весна благовонная
В зелени майских лесов и лугов.
Звучит песня «Городские цветы» в исполнении учащихся.
Учитель: И все-таки русский человек с его лирической душой остается «певцом природы». Таков М.Волошин, с размахом самодовлеющей красоты и буйства красок природы:
У.11: …В посеревшей мгле садов
Стелет огненная осень
Перламутровую просинь
Между бронзовых листов.
Вечер… Тучи… Алый свет
Разлился в лиловой дали:
Красный в сером – это цвет
Надрывающей печали.
Учитель: С.Есенин – один из самых читаемых русских лириков, выразивший своей поэзией «неисчерпаемую печаль полей, любовь ко всему в мире и милосердие…»
У.12: Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось…
Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лонных.
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих созвонных…
У.13: Едва ли на самое сильное внимание писателей XIX века уделял природе как таковой и ее влиянию на человека И.Тургенев. многие сюжеты его произведений развиваются на фоне природы, которая становится неотъемлемой частью повествования, дает материал для размышлений. Для Тургенева природа – главная стихия, она подчиняет себе человека и формирует его внутренний мир. Писатель часто сравнивает характеры своих персонажей с тем или иным типом природы, теми или иными природными явлениями.
Человек у Тургенева «выпрямляется» в общении с природой: она залечивает раны, нанесенные в сложных людских общениях, помогает приобрести гармонию духа. И люди приходят к ней со своими горестями и печалями, как к подлинной спасительнице, могучей целительной силе.
У.14: Нельзя не остановиться на творчестве Михаила Пришвина - известеного писателя, тонкого знатока и ценителя природы. Взгляд на природу Пришвина отличается не только любовью к ней, непосредственностью, ясностью и чистотой, но и глубоким ее пониманием, органической цельностью.
В творчестве писателя постоянно присутствует ощущение загадочности, таинственности жизни – и жизни природы, и жизни человека. Поэтому он часто говорит о том, что надо смотреть на природу просто, без теорий, принимать ее сердцем, а не разумом.
Фоном звучит № 10 «Allegro non molto» («Зима», соч. 8 RV 297) Вивальди.
У.15: Хищническое уничтожение лесов вызывало тревогу у лучшей части русской интеллигенции того времени. Устами пьесы «Дядя Ваня» доктора Астрова А.П.Чехов говорил: «Русские леса трещат под топором, гибнут миллионы деревьев, опустошаются жилища зверей и птиц, мелеют и сохнут реки, исчезают безвозвратно чудные пейзажи… Человек одарен разумом и творческой силой, чтобы приумножить то, что ему дано, но до сих пор он не творил, а разрушал. Лесов все меньше и меньше, реки сохнут, дичь перевелась, климат испорчен, и с каждым днем земля становится все беднее и безобразнее».
Демонстрация клипа М.Джексона «Песнь Земли». В момент рассказа о художниках идет демонстрация презентации «Художники и природа».
У.16: Ван Гог Винсент Виллем
Винсент ван Гог стал символом человека, вложившего в искусство всю свою душу - настолько глубоко, что в конце концов он сам потерял её. “Умирать тяжело, но жить еще тяжелее”, писал он о своей жизни
Сложно представит себе, сколько тягот пришлось перенести ван Гогу. Лишь десять лет потребовалось ему, чтобы полностью раскрыть свой талант – десять тяжелых лет, полных адского труда.
И все же - художник, за всю свою жизнь не продавший ни одной картины; душевнобольной человек; несостоявшийся проповедник; неудавшийся торговец - даже в самые трудные моменты своей жизни он продолжал считать, что нет ничего более достойного, чем любовь к людям
У.17: Константин Коровин (1861-1939) - ярчайший представитель русского импрессионизма. Он занимает почетное место среди художников, громко заявивших о себе в 80-х годах XIX века и обозначивших новый этап в развитии русской живописи - Левитана, Нестерова, Серова и Врубеля
Коровин Константин Алексеевич - русский живописец и театральный художник. Для жанровых картин Коровина 1880—90-х характерна темпераментная живописная манера, к началу XX в. под влиянием французского импрессионизма трансформировавшаяся в ярко декоративный, эскизный стиль. Создал новый тип театральных декораций, эмоционально связанных с главной идеей пьесы (например, опера “Золотой петушок” Н. А. Римского-Корсакова в Большом театре, 1911).
У.18: Тулуз-Лотрек Анри Мари Раймон (1864-1901)
французский живописец, один из ярчайших представителей постимпрессионизма
У.19: Эдуар Мане
Французский художник-универсалист, один из родоначальников импрессионизма.
Но наша встреча с вами продолжается…
Демонстрация видеоотрывка из д/ф «Русский музей».
Учитель: Цветы открывают перед человечеством возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни. Близость к цветам, созерцание их неповторимой красоты смягчает душу и раскрывает лучшие грани человеческого характера. Чувство родины ощущается в каждом листочке, в каждой росинке, каждом цветке.
Фоном звучит отрывок из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» - «Танец цветов». При наличии хореографического кружка можно под музыку Чайковского продемонстрировать танцевальный момент.
У.16: С ранней весны до поздней осени цветут в садах и парках растения, они украшают улицы нашего с вами города Алматы. Букеты цветов стоят в наших комнатах. Вместе с ними в дом входит весна. Их тонкий аромат веет свежестью природы, а яркие краски как блики солнечных лучей. Светлее и радостнее становится в комнате, словно с букетом внесли в нее маленькую частицу сада.
У.17: Каждый цветок из букета хранит свою тайну, а иногда забавные или поучительные истории, о которых интересно узнать тому, кто любит растения.
У.18: Наша встреча посвящена цветам, поэтам, художникам. Цветы украшают нашу жизнь. Ими отмечают все торжественные события нашей жизни. На всех общественных праздниках с древних времен до наших дней всегда обилие цветов. Польза цветов в их красоте. А красота людям необходима.
Ученики в руках держат высказывания. В конце своего выступления показывают его всем: «КРАСОТА СПАСЕТ МИР». Затем прикрепляют его к доске магнитами.
Учитель: Когда я держу цветок, я думаю, что у меня в руке прекрасный плод упорного труда, может быть сотен поколений садовников, которые высаживали эти цветы, дрожали над их сохранностью, радовались их цветению, заботливо собирали семена и вновь их сеяли.
Сколько горестных неудач и радостных открытий нужно было пережить, чтобы вывести из диких растений чудесные, многообразные и волшебные сорта крупных, ярких, ароматных, красивых цветов. Вот о чем может рассказать нам букет цветов на столе…
Ученики выходят читать стихи с цветком в руках. После выступления ставят цветы в вазу.
У.19: Этот цветок говорит нам о многом,
Словно овеянный громом боев.
Пламя хранит он и в вырезе строгом
Алых, пурпурных своих лепестков.
Этот цветок никогда не увянет.
К небу свободы направив свой взгляд,
Неугасимым цветком баррикад.
Пушечных он не страшился ударов.
Видел как бьется за счастье народ.
У.20: Память бойцов у стены коммунаров
В сердце Парижа он смело цветет.
Жаркая кровь в нем отважно струится.
Цвет его в ужас приводит владык.
Герцен любил это пламя гвоздик.
В час, когда утро всплывало, туманясь,
Пальцы фашистов легли на курке,
Но и пред смертью стоял Белоянис –
Непобедимый с гвоздикой в руке.
Учитель: С древних времен, любуясь цветами, поэты одушевляли их, находили в них сходство с красивой девушкой или стройным юношей, создавали разные поэтические истории о превращении людей в цветы.
А вот это растение из луковичных. Только через три года вырастает единственный цветок.
Запах у этих цветов сильный и резкий. Большой букет вызывает головную боль. Название цветка с греческого переводится как «одурманивать». Как вы думаете о каком цветке идет речь?
У.21: В древней Элладе, где плещет о темные скалы,
Где опрокинута чашей глубокая синь,
Юноша жил темнокудрый, легкий и статный, как тополь,
Первый во всех состязаньях – в плаванье, беге, борьбе.
Часто, склоняясь над водой среди камышей и кувшинок
Где-нибудь в сонном заливе иль озерной тиши,
Не уставал любоваться собственным он отраженьем,
Думая: «Как я прекрасен, лучше я всех на земле!»
Рос он, довольным собою, с сердцем глухим и недобрым,
Все презирая на свете, только собой упоен,
И обращен был за это в стройный цветок белоснежный,
Гордый своим отраженьем в зеркале мирных озер.
Учитель: Эти белые цветы вызывают целый рой образов. Получили они свое название от древнегальского слова, в переводе «белый-белый».
У.22: Дожди посетить нас забыли ли
Иль впрямь загостилась жара, -
Но свежи в саду только лилии,
Головки качая с утра.
Нельзя и назвать их усталыми
В жаре изнывают кусты,
Они же склоняясь бокалами,
Все также свежи и чисты.
У.23: Немало на вскопанном круге их
Весной посадить мы могли,
И тянут их стебли упругие
Прохладные соки земли.
А возле, кружа эскадрильями,
Жужжащий ведя хоровод,
Над белыми, алыми лилиями
Пчелиное племя снует.
Учитель: Особое место занимали лилии в истории Франции. Король франков Людвиг одержал победу над германцами у реки Ли, где росли лилии. Возвращаясь с поля битвы, солдаты украсили свои шлемы и щиты этими цветами. С тех пор знамена Франции украшают три лилии.
В Париже, у Лувра, стоит блистающая золотом статуя. На коне сидит девушка в рыцарских доспехах и держит копье со знаменем. Это героиня Франции – Жанна дАрк, за воинские подвиги ей посмертно была присвоена фамилия Дю-Ли-Лилейная.
У.24: Много легенд и событий связано также и с королевой цветов – розой. Поэты воспевают красоту розы и в наши дни. Ни одному цветку не посвящено столько стихов, романсов и сказок.
В Древней Греции поэты называли розу царицей цветов. Сказания Древней Индии говорят о том, что богиня Красоты и Любви Лакшми родилась из бутона розы. Персия, где издавна любили розы, носит название «Гюлистан» - с фарси «сад роз».
У.25: Под солнцем горячего юга,
Забыв про снега и мороз,
На стеблях, что гнутся упруго,
Раскинулись заросли роз.
Быть может на свете нет краше
Таких ярко-алых цветов –
Недаром в их пышные чаши
И запах налит до краев.
У.26: Но южных красавиц милее
Мне розы газонов простых
На северных наших аллеях
На клумбах садов городских.
Проносятся звонко трамваи,
Автобусы мягко шуршат,
И, улиц жару освежая,
Разносится их аромат.
Учитель: Что такое Родина? И твой дом, и та улица, на которой ты живешь, и твоя мать, и отец, и все твои друзья – это и есть Родина. И еще вот те березки и саксаул, тот туман и птичий гомон в лесу – такова твоя Родина, которую нужно любить, беречь и защищать. И каждый из нас должен сделать все для счастья своей Родины, даже пожертвовать своей жизнью.
Отношение к природе предполагает активное сотворении красоты. В точках соприкосновения «двух встречных миров: мира науки и искусства – возникают новые возможности для целостного построения природы, рождается новое, насыщенное мыслью, созерцанием и поэзией видение природы». Этими словами М.Пришвина хотелось бы завершить нашу встречу и разговор о природе.
Желаем всем удачи и успехов! До свидания!
Путешествие в этот загадочный и прекрасный мир природы (77.5 КB)
0
840
111
Нравится
0
