Получите свидетельство
Вход
Тавенко Надежда Кондратьевна, учитель русского языка и литературы
МОУ «Школа № 120 города Донецка», Донецкая Народная Республика.
Проверочные материалы (диктанты и тесты) для
оценивания уровня учебных достижений обучащихся по теме
«Сложноподчинённое предложение»
Русский язык. 9 класс.
Данные материалы включают тексты объяснительных диктантов и тестовые задания, формирующие грамотность, определяют уровень учебных достижений обучающихся (языковые умения и навыки) в соответствии с действующей программой в ходе изучения русского языка в 9-х классах общеобразовательных учебных заведений, а также для внеклассной работы.
Назначение материалов – помочь учителю подобрать и использовать диктанты, раскрывающие тему «Сложноподчинённое предложение», проверить орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся. Тексты можно использовать в качестве дидактического материала в течение учебного года. Тестовые задания. Тип теста (соответствие, один правильный вариант, верно/неверно, выбор нескольких правильных вариантов). Схемы даны на листе ответов.
Баллы начисляются за полностью правильный ответ. Правильные ответы указаны.
Содержание диктантов и тестов расширит представление детей о Великой Отечественной войне, поможет осмыслить её страницы, проникнуть в духовный мир участников войны, почувствовать их как своё поколение. Тексты для диктантов и тестовых заданий взяты из журнальных и газетных статей, книг о Великой Отечественной войне, воспоминаний ветеранов войны. Подобранный материал можно использовать в качестве дидактического материала в течение учебного года.
Сложноподчинённое предложение.
I. Задание. Прочитайте текст, определите тему и основную мысль. Объясните орфограммы в словах, выпишите сложноподчинённые предложения, составьте и запишите к ним схемы.
Душа солдата
Пришла весна, с ней пришёл великий праз..ник Победы!
И памятью той, вероятно,
Душа моя будет больна…
Может, это о душе ветерана пишет поэт Александр Твардовский в своём стихотворении. Уже много лет вместе Николай Илларионович и Мария Лаврентьевна Захаровы. Живут «душа в душу», поэтому соседи называют их хорошими людьми. Тёплые и нежные отношения с..хранились ещё с вое(н,нн)ых времён, когда Николая, браво..о лейтенанта, (в) первые Мария увид..ла в 1943 году. И ведь поняла сразу, что ему можно верить, стала писать письма, ждать своего солдата. Фронтовые письма, связа(н,нн)ые единой стопочкой, бережно хранятся в семье Захаровых. Мария Лаврентьевна п..казыва..т мне старую фотографию Николая. Конеч(?)но, он сильно изм..нился, за(то) до сих пор её Николай по(?)вое(н,нн)ому краток, честен, справедлив, (не) любит пустых и (не) нужных слов.
(Из воспоминаний ветерана войны.)
Захаров – участник боевых действий. Воевал на Украинск..м и Белорусск..м фронтах. Пр..шёл с боями Польшу, Восточную Пруссию, Прагу, дошёл до Берлина. Служил на Дальнем Востоке. С особой гордостью произносит название своей дивизии: «96-я Гвардейская ордена Ленина Иловайская дивизия».
На одной из фотографий рядом с фронтовиком – лошадь, имя которой пытает(?)ся ветеран вспомнить, а память п..дводит. Зато помнит себя, командира санитарного взвода, вывозившего на этой лошади раненых. Пытался как(?)то посчитать тех раненых, кому п..мог и спас в своё время. Досчитал до ста и перестал. (Не) забыл и об об..явле(нн,н)ой ему благодарности за спасение командира баталь..на. Рад Николай Илларионович, что дожил до такого знаменательного дня.
(Из газеты.)
Быть «услышанными»
Все мы с интересом смотрим фильмы и читаем книги о Великой Отечестве(н,нн)ой войне, забывая о тех, кто живёт рядом с нами. Это самые настоящие, (не) вымышле(н,нн)ые учас..ники тех событий.
75 лет назад эти с..дые солидные люди с орденами и медалями были молоды так (же), как нынешние старшекла(с,сс)ники. Они выд..ржали все испытания, потому что их высокая нравстве(н,нн)ость, чистота помыслов заставляли этих людей в двадцать лет думать (не) о смерти, а о родине, о мире для д..тей и внуков.
Если они выжили в этой войне, совершив то, что (не, ни) всякому по плечу, значит, люди счас..ливые. Они (с,з)делали всё, чтобы весной 1945 года пришёл к нам мир. (Из газеты.)
Быть «услыша(н,нн)ыми» об этом м..чтают сегодня ветераны войны те, кто прошёл войну, кто хоч..т д..нести до сер..ца и сознания нынешних школьников героические страницы подвига народа в войне; кто вглядываясь в прошлое, стремит(?)ся п..редать поколениям, (не) знавшим войны, свой нравстве(н,нн)ый опыт. Этот опыт учит (не)примиримости ко всякой несправедливости, ко всякому ж..стокому, античеловеческому, учит верить в будущее, в добро, в человека, который явил миру чудеса храбрости, героизма, гума(н,нн)ости. (Из газеты.)
Эрмитаж в годы войны
П..дготовка к эвакуации сокровищ(?) Эрмитажа нач..лась немедле(н,нн)о после объявления войны. Первый эшелон с бесце(н,нн)ым грузом отошёл от перрона вокзала на рассвете 1 июля.
(Не) меньше картин и статуй оставалось на месте, так что их предстояло беречь на протяжении всех дней и ночей блокады.
Жизнь, быт, работу Эрмитажа в..зглавил его тогдашний директор академик Иосиф Орбели. Он был (не)утомим и вездесущ, и такой же самоотверже(н,нн)ости требовал от сотрудников. В архиве музея сохранился любопытный документ. В дни самой тяжкой, первой блокадной зимы директор Эрмитажа объявил двум сотрудникам музея …выговор за то, что они опоздали на работу! Этот факт говорит о той атмосфере боя, сражения за сохранность культуры, что создал академик Орбели.
В феврале 1946 года на Нюрнбергском процессе пред..ставили слово директору Эрмитажа. Старый академик выступил на свидетельской трибуне как прокурор, который приводил лиш(?) факты. Он назвал число снарядов, выпуще(н,нн)ых по музею немецкими арти(л,лл)еристами, назвал число бомб, (с,з)броше(н,нн)ых на Зимний дворец немецкими лётчиками. Учёный обвинял варварство, посягнувшее на достояние общечеловеческой культуры…
(Из календаря «65 лет Великой Победы»)
Тестовое задание.
II. Отделим ошибочную информацию от правильной (укажи верно / неверно):
| № | Утверждение | Верно | Неверно | |||||||||
| 1 | СПП – это сочетание двух или более простых, не зависящих друг от друга, связанных сочинительной связью предложений.
|
|
| |||||||||
| 2 | В СПП части связываются при помощи интонации, союзов и союзных слов.
|
|
| |||||||||
| 3 | СПП – это сочетание предложений, в которых одно подчиняется другому, связанных подчинительным союзом
|
|
| |||||||||
| 4 | Союзы и союзные слова не являются членами предложения.
|
|
| |||||||||
| 5 | СПП – сложное предложение, состоящее из простых частей, связанных бессоюзной связью.
|
|
| |||||||||
| 6 | По значению придаточных предложений СПП делятся на три группы.
|
|
| |||||||||
| 7 | В СПП в роли союзных слов выступают относительные местоимения и местоимённые наречия
|
|
| |||||||||
| 8 | Части СПП неравноправны (одна подчиняется другой)
|
|
| |||||||||
|
| ||||||||||||
|
| Ответы |
| ||||||||||
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
|
| неверно | верно | неверно | неверно | неверно | верно | верно | верно | ||||
III. Установите соответствие (между предложениями и видами придаточных предложений):
| 1 | Всюду славно доброе имя солдата, куда приходил воин с оружием против врага, с миром для всех простых и честных людей
| А. Придаточное цели |
| 2 | Во многих городах и селениях мира живёт благодарная память о подвигах солдат, которые спасли человечество от фашизма
| Б. Придаточное времени |
| 3 | Чтобы увековечить память о защитниках родины, благодарные потомки создают памятники, скульптуры, ансамбли, облагораживают могилы
| В. Придаточное времени |
| 4 | Хотя до переднего края уже оставалось не больше двух километров, разведчики продолжали идти всё так же осторожно.
| Г. Придаточное следствия |
| 5 | Пусть каждый станет верным солдатом мира, если не хочет стать солдатом или жертвою новой войны. | Д. Придаточное изъяснительное |
| 6 | Столько жили в обороне, что уже с передовой сами шли, бывало, кони, как в селе, на водопой.
| Е. Придаточное уступительное |
| 7 | Все высыпали из леса на поляну и тревожно смотрели на юг, откуда должны были прийти самолёты.
| Ж. Придаточное условное |
| 8 | Газета «Правда» писала, что история Ладожской трассы – это поэма о мужестве и стойкости советских людей. | З. Придаточное определительное |
| Ответы | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| В | З | А | Е | Ж | Г | Б | Д |
IV. Определите вид придаточного в сложноподчинённом предложении:
| 1.А а) изъяснительное; б) определительное; в) обстоятельственное.
Помнит вечная Кремлёвская стена, как валились к ней немецкие знамёна.
| 2.Б а) изъяснительное; в) обстоятельственное; б) определительное.
Во время Великой Отечественной войны десятилетний Витя Иванов был зачислен в штат гаубичной батареи, в которой воевал его отец – рядовой Пётр Иванов. |
| 2. Во время Величественной войны 14 ослабевших от голода сотрудников института растениеводства в Санкт-Петербурге каждый день приходили на работу, чтобы сохранить от мороза и сырости, зажигательных бомб, крыс десятки тонн сортового зерна и картофеля.
| 2. Когда отца убило осколком вражеского снаряда, мальчик по-прежнему дрался с неприятелем, палил из винтовки, был дважды ранен, переносил все тяготы фронтовой жизни наравне с взрослыми солдатами.
|
| 3. Когда от голода погиб профессор Дмитрий Сергеевич Иванов, в его рабочем кабинете осталась тысяча пакетиков с зерном.
| 3. Григорий Тростенюк был сапёром, потому с начала войны находился на передовой. |
| 4. Хотя человек был изранен, искалечен, односельчане почувствовали в нём железную волю, беспощадную требовательность к себе, большое сердце и поверили ему.
| 4. Лёжа в госпитале, мучительно думал, как жить дальше.
|
| 5. Костин узнал, где находится артиллерийская батарея противника и склад с боеприпасами.
| 5. Через несколько дней солдат, которого тесным кольцом окружили любопытные выздоравливающие, пилил дрова во дворе госпиталя.
|
| 6. Оба они были настоящими боевыми лётчиками, хотя каждому из них было неполных девятнадцать лет.
| 6. Наша разведка донесла, что по железной дороге в восемь часов вечера прошёл неприятельский эшелон.
|
| 7. Мы ведём себя так, как отцы на войне в громе жарких атак.
| 7. Давно прогреты моторы, чтобы по сигналу они запустились в считанные секунды.
|
| 8. Анатолий Ляпидевский, который был влюблён в небо, остался верен профессии.
| 8. Лётчики как никогда серьёзны, потому что даже самые опытные воздушные бойцы понимают сложность задания.
|
| Ответы |
| |||||||||
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| А | а | в | в | в | а | в | в
| б | ||
| Б | б | в | в | а | б | а | в
| в | ||
V. Определите вид придаточного предложения в сложноподчинённом предложении (выберите правильный ответ):
1
Не все знают, кто такие волонтёры.
а) изъяснительное;
б) определительное;
в) обстоятельственное
2
Волонтёры – это добровольческое движение, развитое во всех странах мира, которое направлено на улучшение жизни и является важной частью для построения гуманного гражданского общества.
а) обстоятельственное;
б) определительное;
в) изъяснительное.
3
Миллионы людей на всей планете добровольно участвуют в добрых делах, поэтому их называют волонтёрами или добровольцами.
а) определительное;
б) обстоятельственное;
в) изъяснительное.
Ответы
а)
2 – б)
3 – б)
VI. Соотнесите примеры с утверждениями:
Придаточное стоит:
а) после главного;
б) перед главным;
в) в середине главного.
| 1 | Давно уже погасло пламя войны, когда в далёком прошлом остались жестокие бои и атаки.
|
|
| 2 | Чтобы добиться победы, шли солдаты в серых шинелях дорогами войны, теряя товарищей друзей любимых в своё бессмертие
|
|
| 3 | И неважно, что кто-то успел побывать на полях сражений, проявить мужество в партизанской борьбе или, работая в тылу, все прочувствовали войну на своих плечах.
|
|
| 4 | Всё вынесла эта Победа, значение которой определяется высоким моральным духом, вдохновлявшим людей на освободительную борьбу, на подвиг, вселяя надежду, давая силы и терпение
|
|
| 5 | Лучшим сынам Отечества, людям разных национальностей, которые сложили свои головы на нашей многострадальной земле, честь и слава, вечная память!
|
|
| 6 | Дети могут гордиться тем, что отстояли Ленинград вместе со своими отцами, матерями, старшими братьями, сёстрами.
|
|
| 7 | Когда началась блокада в Ленинграде, помимо взрослого населения, оставалось 400 тысяч детей.
|
|
| 8 | Блокадные мальчики и девочки занимались расчисткой чердаков, тушили «зажигалки» и пожары, ухаживали за ранеными, выращивали овощи и картофель, работали на заводах и фабриках, так что были достойными помощниками взрослым
|
|
| Ответы | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| а | б | в | в | в | а | б | а |
Проверочные работы (48.82 KB)
0
284
14
Нравится
0
