Проверочная работа по теме повторения:"Орфограммы,изучаемые в 6 классе" 1,2 вариант

Проверочная работа по теме:»Орфограммы, изученные в 6 классе» 1 вариант

1.Записать словосочетания, подчеркнуть орфограммы. Определить тип орфограммы.Румя…ая заря, весе…ее солнце, деревя…ый дом, соломе…ая шляпа, легкомысле…ый поступок, пчели…ое жало, серебр…ая серьга, экскурсио…ый поезд, безветре…ая погода, земля…ой домик, петуши…ый крик.

2. Записать словосочетания, подчеркнуть орфограммы. Определить тип орфограммы. Составить сложное предложение с вводным словом.Пр…двинуть стул; пр…открыть форточку; непр…менное условие; пр…спокойно ушел; пр…тормозить у подъезда; пр…творить дверь; пр…старелый житель; пр…клонить к земле; явное пр…увеличение; пр…неприятный разговор; пр…вскочить от неожиданности; пр…сутствовать на собрании; пр…мчался первым; пр…кратить разговоры; пр…везти вовремя; пр…ступить к строительству; пр…бывать к месту назначения; пр…ходящий врач, пр…творить мечту в жизнь, пр…бывать в Москве, пр…ступить закон.

3. Записать словосочетания, подчеркнуть орфограммы. Определить тип орфограммы. Составить предложение с однородными членами.(Не) рушимая клятва; бормотал что-то (не) внятное; (не) длинный рассказ; (не) правильный вывод; (не) должен унывать; путь (не) близок, а далек; далеко (не) легкая задача; (не) доступная территория; (не) преложное правило; (не) вежливое обращение; (не) подкупная совесть; (не) объятные просторы; (не) угомонный характер; ветер (не) восточный; (не) знакомый человек, отнюдь(не) культурный поступок ,вовсе(не)интересная книга.

Проверочная работа по теме:»Орфограммы, изученные в 6 классе» 2 вариант

1.Записать словосочетания, подчеркнуть орфограммы. Определить тип орфограммы.

Оловя…ая ложка, време…ное явление, сви…ая кожа, кожа…ый пиджак, песча…ый пляж, ути…ое яйцо, каме…ая лестница, осли…ое упрямство, льня…ая скатерть,ветре…ый день, стекл…ая лоджия.

2. Записать словосочетания, подчеркнуть орфограммы. Определить тип орфограммы. Составить сложное предложение с вводным словом.

Пр…ручить животное; пр…увеличенное мнение; пр…мерный ученик; включить радиопр…емник; пр…звание к музыке; пр…щурить глаза; пр…ближенный ко двору; пр…обретенный дом; пр…возмочь боль; пр…вокзальная площадь; пр…школьный участок; пр…глушить звук; пр…скорбное событие; пр…восходный рассказчик; пр…морский бульвар; пр…строить веранду; пр…красный оратор; пр…дать друга ,пр…дать форму шара.

3. Записать словосочетания, подчеркнуть орфограммы. Определить тип орфограммы. Составить предложение с однородными членами.Знак (не) равенства; рассказывать (не) былицы; явная (не) справедливость; обидная (не) внимательность; обсуждали (не) успеваемость, а поведение; голубые (не) забудки; слепая (не) навить; возникшее (не) доразумение; (не) опытность ученика; (не) успех, а провал; осенняя (не) погода; вырваться из (не) воли; скрытая (не) приязнь; пережить (не) удачу.