Проектная технология в личностно ориентированном процессе на уроках английского языка

ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОМ ПРОЦЕССЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

СУЩНОСТЬ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Проектная технология - это практика личностно-ориентированное воспитание, основанное на свободном выборе ученика и учете его интересов в процессе учебной и трудовой деятельности. В сознании ученика это выглядит так: "Все, чему я научился, я знаю, для чего мне это нужно и где я могу использовать эти знания". Для учителя - это попытка найти разумный баланс между академическими и практическими знаниями, умениями и навыками.

Проектная технология основана на развитии познавательных навыков учащихся, уникальности и неповторимости каждого ученика, творческого мышления, познавательной самостоятельности, настойчивости, креативности и нацеленности на конечный результат, способности самостоятельно конструировать знания и умении ориентироваться в информационном пространстве, позволяя каждому ученику выстраивать собственную образовательную траекторию Это позволяет.

Проектное обучение ориентировано, прежде всего, на самостоятельную учебную и трудовую деятельность учащихся (индивидуальную, парную и групповую), которую они осуществляют в течение определенного времени.

Суть проектной технологии заключается в стимулировании интереса учащихся к решению конкретной проблемы, что предполагает наличие определенного объема знаний. В ходе проектной деятельности учащиеся решают одну или несколько проблем, демонстрируют и применяют полученные знания в практических ситуациях. Проектная деятельность гармонично сочетает в себе теорию и практику, академические и практические знания, и на каждом этапе обучения должен быть разумный баланс между этими элементами.

Целью проектирования на уроках английского обучения является создание таких условий в учебном процессе, которые приводят к личному опыту творческой проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Таким образом, проектно-технологическая деятельность

- развивать у учащихся способность к самостоятельному поиску научной, учебной и методической литературы и ссылок, учить их самостоятельно находить нужную информацию;

- активно развивать базовое мышление учащихся, в том числе технологическое; и

- развивать их интеллектуальные способности и учить мыслить от абстрактного к конкретному; и

- дать молодым людям возможность успешно адаптироваться к современным социально-экономическим условиям;

- дать им понять, что они сами являются творцами своей деятельности;

- укрепляет их положительную мотивацию к обучению, так как они созданы с учетом их собственных интересов, потребностей и возможностей;

- формирует творческое системное мышление, технологическую культуру и технологическую этику;

- приобщает учащихся к целенаправленной деятельности, которая является ключевым элементом преобразования материалов, сырья, энергии и информации; и

- способствовать развитию культуры делового общения, умения аргументировать и отстаивать свою позицию, оригинального и нестандартного мышления;

- Воспитание творческого воображения. Это мощный стимул для рождения новых идей, поиска альтернатив, их анализа и синтеза, а в дальнейшем - основа инновационного мышления.

- Разработайте и реализуйте план действий в компании;

- . . укреплять физическое здоровье и психическое состояние учащихся и готовить их к соответствующему профессиональному самоопределению;

- содействовать внедрению парадигмы трудового обучения, ориентированной на личность ученика;

- . интегрировать знания из различных областей науки и производства для целостного развития личности учащихся; .

ЭТАПЫ ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Успешность и эффективность проектирования обеспечивается при условии правильной и последовательной, организационно-спланированной работы учителя и ученика, в основе которой лежит логическая последовательность соблюдения этапов выполнения проектов.

На мой взгляд, содержание проектно-технологической деятельности учеников должен состоять из следующих этапов (стадий), которые взаимосвязаны между собой и наиболее эффективно раскрывают последовательность разработки и выполнения проекта: организационно-подготовительный, конструкторский, технологический, заключительный.

На каждом этапе учащимися осуществляется соответствующая система последовательных действий в выполнении проекта, а учитель при этом становится действительно организатором учебно-трудовой деятельности.

1. Первый этап проектно-технологической деятельности — организационно-подготовительный, на котором перед школьниками встает важная проблема — правильно выбрать объект проектирования, ведь от этого зависит в наибольшей степени успех последующей работы.

2. Следующим этапом проектно-технологической деятельности учащихся является конструкторский этап, на котором ученики составляют эскиз своей самой совершенной работы.

3. На третьем этапе — технологическом, учащиеся выполняют запланированные операции, осуществляют самоконтроль и оценку качества изделия. Цель — качественное и правильное выполнение проекта

В завершение всего учащиеся защищают свой проект перед одноклассниками (презентация, отчет, демонстрация) и отвечают на вопросы.

На основании выше изложенного построена структурно-функциональная модель проектно-технологической деятельности учащихся на уроках английского языка под которой мы понимаем совокупность педагогических компонентов, выполняющих специфические функции и находящихся во взаимосвязи (схема 1.1).

Цели

Задачи

Мотивы

Функции

Содержание е

Формы и методы

Содержание работы учителя и учащихся в процессе
проектно-технологической деятельности

В процессе проектно-технологической деятельности важно, чтобы учащиеся осознали, что на всех ее этапах должно быть не репродуктивное — строго последовательное соблюдение стадий этапов и элементов вообще, а овладение ими алгоритмом организации, формирование у них элементов технологической культуры, развитие способности к генерации идей, их анализу, самостоятельному принятию решения, формулировка собственного мнения, позиции, взаимодействию и диалогу в процессе решения совместных задач, разработки и изготовления проектов.