Проект «Грамотность нынче в моде»

Компоненты паспорта

Описание проекта

Участник (и)

Дорохова Кристина

Руководитель

Название проекта (тема)

«Грамотность нынче в моде»

Актуальность проекта

Парадоксально, но в настоящее время остро встаёт проблема грамотности. К сожалению, уже не редкость, когда дикторы центральных каналов телевидения делают ошибки в словах, а страницы газет, в том числе, и центральных, пестрят грамматическими ошибками. Задача каждого, кто считает себя носителем языка, - осваивать его самостоятельно и пользоваться богатством языка в полной мере. Знание родного языка позволяет человеку понять и принять собственные исторические корни, а владение иностранными языками помогает открыть и узнать мир.
Знания и поступки делают человека успешным и счастливым. В настоящее время многие подростки и взрослые люди хотят не только грамотно говорить, но и грамотно жить, найти верный путь собственного развития. 

Проблема

1. Зачем и откуда пришли правила?

2. Как и для чего нужны правила?

3.Каким образом мы можем стать грамотным человеком?

Гипотеза

Если изучить вопрос отношения к грамотности студентов, то это позволит нам предложить способы преодоления безграмотности.

Объект, предмет

Объект исследования: грамотность человека

Предмет исследования: отношение к грамотности.

Тип проекта:

 по доминирующей деятельности

  по количеству участников

 по широте охвата содержания

 по времени проведения

 по характеру контактов

Оборудование:

Информационный, исследовательский

Индивидуальный

Предметный (русский язык, литература)

Средней продолжительности – месяц

В рамках группы

Интерактивная доска, медиафайл, раздаточный материал (бланки ответов студентов)

Цель:

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

Показать, что быть грамотным – важное условие успешности в жизни каждого человека.

Изучить литературу и источники по данной теме и выяснить значение термина «грамотность». Найти практические способы и рекомендации повышения грамотности на бытовом уровне. Провести опрос студентов колледжа с целью выяснения их отношения к грамотности.

Развивать речь, развивать умение осуществлять поиск информации и применять ее в конкретной ситуации. Развивать словесно-логическое мышление, память, внимание и коммуникативные способности в процессе выполнения целей проекта.

Содействовать изменению отношения учащихся к грамотности через проведение различных мероприятий.

Продукт проекта (если будет)

Используемые методы, основные инструменты

Форма представления результатов

Используемые источники:

Предполагаемым проектным продуктом, будет являться проведение тотального словарного диктанта и памятка в газете колледжа о том, как повысить свой уровень грамотности. Работа призвана побудить студентов заняться своей грамотностью, задуматься о ее значимости в обществе. Материалы могут быть использованы во внеурочной деятельности, а также в работе классных руководителей с родителями.

Беседа, опрос, наблюдение, поиск и систематизация информации, сравнение и анализ полученных данных.

Защита проекта перед одноклассниками. Представление подготовленных материалов в виде презентации, устного отчета с демонстрацией материалов.

1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. Под ред. Л.А.Чешко. Изд.4-е репродуцированное. М.: "Русский язык", 1975. - 600 с.

2. Беднарская, Л. Д. Грамотный человек [Текст]: учеб. пособие/ Л.Д. Беднарская, Л.А. Константинова, Е.П. Щенникова. – М.: Флинта, 2009. – 168 с.

3. Большая российская энциклопедия: М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 57000 слов/ Под ред.чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. – 18-е изд., стереотип. – М.: Рус.яз., 1986. – 797 с.

5. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка, М.: «Аделант», 2014. – 800 с.

6. Роль грамотности в жизни современного человека.

Этапы реализации проекта

Описание содержания деятельности учителя и учащихся, ее результатов

1. Организационно-подготовительный

Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. Определение проблемы, ее актуальности, объекта и предмета исследования (практические задания по выявлению проблемы). Погружение в проблему. Обоснование и формулирование темы, цели и задач деятельности (коллективное обсуждение). Определение гипотезы. Распределение на группы, ролей в группе (обязанностей, заданий).

На первом этапе проекта при помощи социального опроса мы определили, кого считают грамотным студенты нашего колледжа. Исходя из этих данных, мы выстроили примерный маршрут грамотного человека (в чём хотят быть грамотными современные подростки).

1. Планирование. Обдумывание проекта и составление общего плана

деятельности: определение источников информации, способов её сбора и анализа, способа представления результатов (формы отчета). Определение сроков. Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.

На втором этапе проекта был проведён замер грамотности студентов нашего колледжа при помощи устных и письменных тестов. Исходя из этих данных, мы попробовали составить схематический речевой портрет современного студента и продолжили работу.

1. Основной этап. Собственно проектная деятельность.

Создание проекта. Разработка составных частей (разделов) проекта, иллюстрирование. Выполнение работы (исследование): поиск информации, отбор содержания, решение промежуточных задач. Апробация материалов исследования. Практическая работа (если предусмотрено в проекте). Основные инструменты: опросы, беседа и др. Оформление результатов: создание текстовых документов, подготовка презентаций и т.д.

На третьем этапе проекта мы предложили тематические классные часы (информационные минутки на уроках, прежде всего русского языка и литературы) о грамотности. Там мы рассказывали интересные факты о языке, о словарях.

1. Заключительный этап. Защита проекта.

Подведение итогов деятельности. Подготовка к защите проекта. Представление, презентация проекта (проектного продукта): выступление детей перед одноклассниками, вопросы и ответы по теме.

Четвёртый этап проекта – сотрудничество с газетой колледжа «Правда. Здесь пишут самое интересное»: помимо традиционной рубрики «Колонка главного редактора», мы публикуем интересные факты о языке для подростковой аудитории. Услышать и прочитать это смогут все учащиеся нашего колледжа.

1. Оценка результата и процесса в целом. Анализ выполнения проекта: креативность, качество использования источников и отчета, потенциал продолжения. Причины успехов и неудач (дети, возможно и родители).

Пятый (заключительный) этап проекта – проведение тотального словарного диктанта, где определяется самая грамотная группа и студент в нашем колледже.