Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка.
Переход российского образования на новые Федеральные стандарты, которые соответствуют современным вызовам времени, повышают роль и значение, как школьной географии, так и географического краеведения в воспитании гражданина и патриота России и своего края. В этих условиях требуется выработка консолидированных подходов, обеспечивающих выполнение школьным географическим образованием возложенной на него социально-значимой миссии – формирование у молодежи гуманистического мировоззрения, географической культуры, как части общей культуры человека ХХI века, повышение интегративных тенденций в школьном образовании средствами географии и географического краеведения.
Изучение своего региона способствует формированию научного мировоззрения обучающихся, познанию взаимосвязей объектов и явлений самой природы, развивает эстетическое восприятие, расширяет кругозор.
Курс «Географическое краеведение. Нижегородская область» реализует региональный компонент географического образования в 6 классе. Он является первым курсом, формирующим у учащихся целостное представление о природе, населении и хозяйстве своей области и района. Изучение Нижегородской области и Воскресенского района в 6 классе направлено на восполнение пробела в краеведческих знаниях обучающихся и является важным структурным элементом в целостной системе знаний географии своего края. Курс «Географическое краеведение. Нижегородская область» сочетает изучение своего края и последовательностью изучения тем начального курса физической географии в 6 классе.
Основная задача и побудительный мотив создания программы географического краеведения – формирование у обучающихся первоначальных знаний о своем крае, создание целостного образа Нижегородской области и Воскресенского района на основе комплексного изучения природы, населения, хозяйства, а также места и значения Нижегородской области в масштабах страны.
Главной целью курса является развития самостоятельной деятельности обучающегося по изучению своего края.
Ориентируясь на цель, определены основные задачи курса:
1. Сформировать субъективный мотив обучающихся, направленный на самостоятельное получение необходимых знаний о своем крае: особенностях природы, богатствах, об их использовании в хозяйственной деятельности человека, об этнокультурном своеобразии и традициях населения.
2. Сформировать эмоционально-ценностное отношение к своему социоприродному окружению.
3. Развивать патриотические и гражданские чувства, ответственное отношение к своему региону.
Основные подходы к изучению курса.
Конструирование курса основано на взаимодействии различных подходов, а также на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.
Научный подход основан на достижениях науки в целом и в географии в частности, раскрывает взаимообусловленное сочетание различных факторов, влияющих на изучение географического краеведения, а также применение знаний в практической и хозяйственной деятельности человека. Научный подход позволяет выдвигать различные проблемы, которые заставляют обучающегося изучать понятия, закономерности, факты, связи и многое другое.
Комплексный подход дает возможность целостного и, вместе с тем, разноаспектного изучения Нижегородской области и Воскресенского района, а также учитывает возрастные особенности обучающего.
Одним из важнейших подходов построения курса является принцип гуманизации, то есть все природные процессы, явления, богатства, исторические события связаны с человеком и прослеживаются во всех разделах географического краеведения.
Подход гуманизации тесно связан с культурологическим подходом, который позволяет показать развитие географических знаний в различные эпохи становления Нижегородской области и Воскресенского района, взгляды обучающихся на традиции разных народов, раскрывает их сегодняшнее состояние как миг «между прошлым и будущим», ориентирует на творческое познание своего края.
Личностно-деятельный подход обеспечивает свободу выбора, ориентацию на взгляды, на исследовательскую деятельность, что позволяет принимать участие обучающих в созидательной деятельности своего региона, причастность к решению различных проблем, связи с семьей и обществом.
Разноуровневый подход позволяет выделить в изучении курса три уровня: областной, районный и местный, приоритет направлен на районный и местный уровень.
Экологический подход основан на изучении загрязнения окружающей среды хозяйственной деятельностью человека и влияния на его здоровье, а также пути решения проблем.
Изучение курса «Географическое краеведение. Нижегородская область» предполагает применение фронтальной, индивидуальной и групповой форм обучения.
Воспитанию активности, развитию самостоятельной деятельности, формированию познавательного интереса обучающихся способствуют практикумы, которые являются одной из наиболее распространенных форм реализации краеведческого содержания. Они выполняют функции, которые не могут обеспечить никакие другие формы работы, так как дают возможность системного углубленного изучения обучающимися своего края.
Изучение этого курса рекомендуется начать со второго полугодия, что позволит опираться на базовые знания обучающихся по физической географии.
В данной программе выделены следующие разделы:
Родиноведение.
Географическое положение.
Природа.
Население и хозяйство.
Историко-культурное наследие.
Программа предусматривает выбор учителем способов обучения (средств, методов, форм организации) с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, их самостоятельности.
Усвоение знаний проверяется с учетом требований к уровню подготовки обучающихся, заложенных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.
Основные требования к уровню освоения содержания курса.
Общеучебные умения и навыки:
Работа в соответствии с поставленной учебной задачей;
Работа в соответствии с предложенным планом;
Умение сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Обучающиеся должны обладать общими компетенциями, включающими в себя способность научиться:
- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;
- строить простые планы местности;
- создавать простейшие географические карты различного содержания;
- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ;
- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
- приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;
- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;
- приводить примеры, иллюстрирующие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем своего региона;
- самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения;
- выбирать критерии для определения места области в экономике страны;
- объяснять возможности области в решении современных глобальных проблем человечества;
- оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития области.
При изучении данного курса обучающиеся научатся:
- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;
- составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
- основным понятиям и географическим терминам;
- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
- оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
- оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
- описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;
- объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
- создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства своего региона на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;
- оценивать воздействие географического положения Нижегородской области и её отдельных районов на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
- сравнивать особенности природы отдельных территорий области;
- оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
- описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов;
- объяснять особенности компонентов природы отдельных частей области;
- оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий области;
Весь материал - в документе.
Программа по географии "Географическое краеведение. Нижегородская область, Воскресенский район" (81.5 КB)
0
969
110
Нравится
0
