Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Юрьев-Польский районный Центр внешкольной работы»
РЕКОМЕНДОВАНО
Педагогическим советом Протокол № __1___ от 3 сентября 2014 г. | УТВЕРЖДАЮ
Директор __________ Н.Ю. Миловская
3 сентября 2014 г.
|
Дополнительная
образовательная
программа дистанционного курса
«Хит-парад героев древнего мира»
Возраст детей: 11 - 12 лет.
Срок реализации программы: 1 год.
Автор-составитель программы:
Егорова Т.В.,
педагог дополнительного образования.
г. Юрьев-Польский
2014 г.
Пояснительная записка
Разработка программы дистанционного курса «Хит парад героев Древнего мира» обусловлена необходимостью углубления изучения содержательной линии «Человек в истории» и ведения систематической целенаправленной работы по формированию у обучающихся знаний об исторических личностях, об основных направлениях и результатах их деятельности, а так же включением школьников в открытый образовательный процесс с использованием дистанционных образовательных технологий, обеспечивающих навыки работы с информационными технологиями и создающими предпосылки для получения непрерывного образования с помощью дистанционного обучения в течение всей жизни. Практика показывает, что умение излагать собственное суждение о той или иной личности и её роли в истории сформировано недостаточно. Представленный познавательный материал и практические задания, технология дистанционного обучения будут решать выявленную проблему, стимулировать самостоятельность в обучении, умение критически мыслить и аргументировать свою точку зрения.
Актуальность программы обусловлена переходом системы дополнительного образования детей на новое качество образования, которое заключается не только в усвоении учащимися определенной суммы знаний, но, прежде всего, в развитии личности и формировании ключевых компетенций, таких как:
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности общественных явлений;
развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях
Новизна программы состоит в том, что в ней:
обобщены, систематизированы и вводятся в образовательный процесс материалы познавательных каналов «Энциклопедия», «Карусель», «Просвещение», которые рассказывают о всемирно известных личностях древнего мира;
для поддержки обучения и преподавания с помощью интерактивных модулей используется приложение Web 2.0
http://learningapps.org/create?new=71&from=pzbxfz7u201 и инструмент для создания кроссвордов - http://puzzlecup.com/crossword-ru/
организация образовательного процесса осуществляется дистанционно, через интернет в режиме on-line и off-line
Педагогическая целесообразность программы обусловлена потребностью общества в воспитании духовной, нравственной личности, способной к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации, к созидательной деятельности. Занятия на дистанционном курсе рассматриваются не только как процесс накопления знаний и расширения кругозора, но и как процесс и результат получения универсальных учебных действий, которые формируются в исследовательских практиках обучающихся. Большое значение придается возможности удовлетворить индивидуальные потребности детей в познавательной, интеллектуальной, творческой деятельности в процессе изучения известных представителей цивилизации древности. Поэтому в организации учебного процесса предпочтение отдается таким формам и методам, которые позволяют детям проявить свою индивидуальность, реализовать свои способности в различных видах деятельности. Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся при знакомстве с информационными модулями курса, им предоставляется право самим выбирать форму предъявления результата своей работы в зависимости от интересов и личностно-значимых целей: разработка проектов, презентаций, составление исторических викторин, кроссвордов , вики-страниц. Учащиеся разрабатывают и реализуют как индивидуальные, так и групповые проекты. Это требует от детей самостоятельности мышления, ставит их перед необходимостью привлекать з полученные знания, учиться прогнозировать результат своей деятельности. Участие в этих проектах включает детей в социальную практику, формирует навыки самостоятельной работы, взаимодействия в команде, умения проектировать, планировать, реализовывать планы.
Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы
Отличие программы «Хит-парад героев Древнего мира» от реализуемых аналогичных программ этого направления заключается в том, что:
в основе программы – изучение жизни и деятельности самых известных представителей цивилизаций Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима
асинхронность обучения - в процессе обучения обучающий и обучаемый могут реализовывать технологию обучения и учения независимо во времени, т.е. по удобному для каждого расписанию и в удобном темпе.
преподаватель выполняет роль координатора познавательного процесса, корректирует преподаваемый курс, консультирует, взаимодействует с обучающимися (скайп, служба внутренних сообщений СДО, электронная почта)
обучающийся или, как принято в системе ДО, слушатель должен обладать исключительной самоорганизацией и трудолюбием и иметь стартовый уровень ИКТ – компетентности
в основе программы – деятельностный подход.
Слушатели в процессе занятий по этой программе получат новые знания, что, несомненно, будет способствовать развитию мотивации к самостоятельному знакомству с историей.
Цели:
показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре
создать условия для самостоятельного и творческого развития учащихся через технологию дистанционного обучения
Задачи:
развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся;
развить умение самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания;
научить определять основные направления и результаты деятельности исторической личности;
помочь учащимся освоить технологию дистанционного обучения (участие в чатах, форумах, создание вики-страниц, работа с пакетом программ Micrsoft Office)
подготовить учащихся к жизни в быстро меняющемся информационном обществе и помочь оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы
Программа «Хит парад героев Древнего мира» ориентирована на учащихся среднего школьного возраста 11-12 лет.
Детей среднего школьного возраста характеризует переход от прямого копирования к потребности сделать самому. В своих устремлениях они доверяют ровесникам, повышается роль своей самооценки, которая проявляется в сравнении себя с другими людьми. Подросток стремится стать интересным человеком для сверстников. Задача педагога состоит в том, чтобы создать условия для доверительного общения с взрослыми, появляется потребность учащихся в общественном признании.
Одним из ведущих видов деятельности подростка является учение. В среднем возрасте подросток еще не осознает роль теоретических знаний и обычно связывает их с личными, узкопрактическими целями. При этом подростки стремятся к самостоятельности, они склонны к выполнению самостоятельных заданий и практических работ, что особенно ярко проявляется во внеурочной деятельности. Подросткам свойственна увлеченность каким-либо занятием. Им нравится общаться с людьми, создавать что-либо, организовывать сверстников и младших детей.
Для подростков среднего возраста характерна установка скорее на запоминание материала, чем на обдумывание и глубокое осмысливание, но, в то же время они хотят быть самостоятельными и в умственной деятельности, а вместе с самостоятельностью мышления развивается и критичность. Для подростков в среднем возрасте очень важна ситуация успеха. Столкнувшись с трудностями и испытав отрицательные эмоции, он может бросить начатое дело. В то же время подросток может настойчиво добиваться цели, если испытывает положительные эмоции от своей деятельности. Большое значение для ребенка в этом возрасте имеет отношение к нему товарищей и взрослых. Сильнейшим желанием подростка является желание завоевать авторитет среди товарищей.
Учет возрастных особенностей обучающихся обусловливает реализацию индивидуально-личностного подхода, педагогически целесообразен при отборе и структурировании содержания программы, выборе видов деятельности, создании условий для творческой самореализации и успешного освоения учащимися содержания программы.
Задача педагога помочь учащимся среднего школьного возраста научиться понимать себя, выбирать общественно-значимые ценности в качестве эталонов и создавать условия для его самореализации в деятельности и общении. Эти условия в определенной мере обеспечивает программа «Хит парад героев древнего мира».
Сроки реализации программы – 1 год.
Формы и режим занятий: продолжительность одного занятия - 1 академический час, периодичность занятий – 2 часа в неделю, занятия проводятся дистанционно на сайте http://edu.mou3.ru
, поэтому режим занятий может быть организован по удобному для каждого учащегося расписанию и в удобном темпе. Образовательный процесс предусматривает как групповые, так и индивидуальные формы дистанционных занятий Программная среда СДО Moodle позволяет преподавателю просматривать статистику посещений, отслеживать время работы учащихся с учебными материалами, контролировать выполнение заданий каждым обучающимся. Регистрация учащихся на сайте осуществляется преподавателем, ведущим курс, каждый учащийся получает логин и пароль для работы.
Характеристика учебной группы: группа сформирована из учащихся 5а, 5б, 5в классов МБОУ СОШ №3 г. Юрьев – Польского в составе 15 учащихся. Уровень мотивации высокий, вызван интересом к предмету и стремлением освоить новую образовательную технологию. Все учащиеся имеют дома интернет, скайп, электронную почту.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
В результате изучения курса учащиеся должны
знать:
выдающихся деятелей всемирной истории
основные элементы курса дистанционного обучения и технологию работы с ними
уметь:
давать образную характеристику исторических личностей, основных направлений и результатов деятельности;
проводить поиск информации в Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты, вики-страницы, кроссворды);
организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность во взаимодействии со слушателями курса и преподавателем;
уметь высказывать собственное мнение, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических деятелей, вести конструктивный диалог (через чаты и форумы)
Способы проверки:
выполнение практических заданий;
участие в форумах;
тестирование
Основными видами отслеживания результатов усвоения учебного материала являются входной и итоговый контроль. Осуществляется контроль следующим образом. Входной контроль проводится в начале учебного года. Отслеживается уровень подготовленности учащихся. Проводится в форме тестирования. Итоговый контроль проводится в конце изучения программы.
Качества, которые будут развиты у детей в результате занятий:
стремление к самоорганизации;
познавательная активность;
трудолюбие;
уважение личности ;
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (по выбору учащихся):
фестиваль компьютерных презентаций «История одной жизни»
конкурс кроссвордистов «Великие и знаменитые»
Учебно-тематический план
№ | Наименование тем | Общее количество часов | В том числе | |
Теория | Практика | |||
1. | Введение. Траектория дистанционного обучения на курсе (методические рекомендации обучающимся) | 2 | 1 | 1 |
2. | Великие ученые | 24 | 12 | 12 |
2.1 | Геродот | 2 | 1 | 1 |
2.2 | Страбон | 2 | 1 | 1 |
2.3 | Анаксагор | 2 | 1 | 1 |
2.4 | Архимед | 2 | 1 | 1 |
2.5 | Аристотель | 2 | 1 | 1 |
2.6 | Пифагор | 2 | 1 | 1 |
2.7 | Диоген | 2 | 1 | 1 |
2.8 | Евклид | 2 | 1 | 1 |
2.9 | Демокрит | 2 | 1 | 1 |
2.10 | Плутарх | 2 | 1 | 1 |
2.11 | Платон | 2 | 1 | 1 |
2.12 | Будда, Конфуций | 2 | 1 | 1 |
3 | Государственные деятели | 18 | 9 | 9 |
3.1 | Клеопатра | 2 | 1 | 1 |
3.2 | Тутанхамон | 2 | 1 | 1 |
3.3 | Царица Савская и Хатшипсут
| 2 | 1 | 1 |
3.4 | Эхнатон и Нефертити. Юстиниан и Феодора | 2 | 1 | 1 |
3.5 | Перикл | 2 | 1 | 1 |
3.6 | Гай Юлий Цезарь | 2 | 1 | 1 |
3.7 | Марк Антоний | 2 | 1 | 1 |
3.8 | Октавиан Август | 2 | 1 | 1 |
3.9 | Братья Гракхи | 2 | 1 | 1 |
4 | Герои сражений | 16 | 8 | 8 |
4.1 | Ганнибал | 2 | 1 | 1 |
4.2 | Кир | 2 | 1 | 1 |
4.3 | Александр Македонский | 2 | 1 | 1 |
4.4 | Мельтиад | 2 | 1 | 1 |
4.5 | Фемистокол | 2 | 1 | 1 |
4.6 | Спартанец Леонид | 2 | 1 | 1 |
4.7 | Ахилл | 2 | 1 | 1 |
4.8 | Спартак | 2 | 1 | 1 |
5. | Деятели культуры | 6 | 5 | 1 |
5.1 | Гораций | 1 | 1 | - |
5.2 | Софокл | 1 | 1 | - |
5.3 | Аристофан | 1 | 1 | - |
5.4 | Гомер | 1 | 1 | - |
5.5 | Фидий | 2 | 1 | 1 |
6. | Итоговое занятие | 6 |
| 6 |
| Итого | 72 | 35 | 37 |
Содержание программы
Вводное занятие (2часа). Введение. Цели, задачи, основное содержание курса «Хит парад героев Древнего мира». Траектория дистанционного обучения.
Практическое занятие: изучение элементов системы дистанционного обучения Moodle
Великие ученые (24 часа)
Геродот Галикарнаский (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Геродота, создание кроссворда
Страбон (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Страбона, участие в чате
Анаксагор (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Анаксагора, участие в форуме
Архимед (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Архимеда, участие в форуме
Аристотель (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Аристотеля, создание кроссворда
Пифагор (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Пифагора, участие в вебинаре через скайп
Диоген (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Диогена, подготовка презентации и размещение на сайте.
Евклид (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Евклида, подготовка вопросов к информационному модулю.
Демокрит (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Демокрита, создание вики-страницы «Историки и географы древности»
Плутарх (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Плутарха, совместное создание вики-страницы «Историки и географы древности»
Платон (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Платона, создание кроссворда
Будда, Конфуций (2часа). Годы жизни. Биография. Историческая обстановка. Сфера деятельности. Взгляды, идеи, труды. Вклад в науку.
Практическое занятие: составление характеристики Будды, Конфуция; создание мультимедийного интерактивного упражнения - пазл «Великие ученые древности» с помощью приложения http://learningapps.org/create?new=71&from=pzbxfz7u201
Государственные деятели (18 часов)
Клеопатра (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Клеопатры
Тутанхамон (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Тутанхамона
Царица Савская и Хатшипсут. (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики. Создание кроссворда «Великие правительницы древнего мира»
Эхнатон и Нефертити. Юстиниан и Феодора (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Эхнатона, Юстиниана, создание викторины «Великие семейные пары» формата Multiple-Choice с мультимедийным содержанием
Перикл (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Перикла, работа с источником
Гай Юлий Цезарь (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Цезаря, работа с источником
Марк Антоний (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Марка Антония, работа с источником
Октавиан Август (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Октавиана Августа, работа с источником
Братья Гракхи (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные направления деятельности. Результаты деятельности. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Гракхов, создание викторины «Великие правители древнего мира»
Герои сражений (16 часов)
Ганнибал (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Ганибала, работа с источником
Кир (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Кира Великого, работа с источником
Александр Македонский (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Александра Македонского, работа с источником
Мельтиад (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Мельтиада, работа с источником
Фемистокол (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Фемистокла, работа с источником
Спартанец Леонид (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики царя Леонида, работа с источником
Ахилл (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Ахилла, работа с источником
Спартак (2часа). Годы жизни. Биография. Титул, положение. Основные сражения. Результаты. Оценки современников, потомков, ученых.
Практическое занятие: составление характеристики Спартака, работа с источником. Создание викторины «Герои сражений»
Деятели культуры (6 часов)
Гораций (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.
Практическое занятие: составление характеристики Горация
Софокл (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.
Практическое занятие: составление характеристики Софокла
Аристофан (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.
Практическое занятие: составление характеристики Аристофана
Гомер (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.
Практическое занятие: составление характеристики Гомера
Фидий (1час). Годы жизни. Биография. Особенности эпохи. Творческие достижения и влияние на современников. Отражение общественных проблем в произведениях. Место в мировой культуре.
Практическое занятие: составление характеристики Фидия Познавательная игра «Угадай-ка»
Итоговое занятие (6 часов)
Практическое занятие: фестиваль презентаций «История одной жизни», конкурс кроссвордистов «Великие и знаменитые»
Условия реализации программы.
Методическое обеспечение программы
Методическое обеспечение программы складывается из процесса и результата разработки методических и дидактических средств обучения. Исходя из этого набор дидактических средств обучения постоянно пополняется педагогом и учащимися.
Программа реализуется через электронный образовательный ресурс «Хит парад героев Древнего мира», который находится на сайте дистанционного обучения http://edu.mou3.net/ Структура ЭОР представлена следующим образом:
А. Теоретическая составляющая: интернет - ресурсы, ЦОР (ы) - http://school-collection.edu.ru/, информационные модули ОМС (открытые модульные системы) - http://www.fcior.edu.ru/
Б. Практическая составляющая (практические модули ОМС, тренажеры, тренинги, интерактивные модули http://learningapps.org/create?new=71&from=pzbxfz7u201
инструменты для создания кроссвордов - http://puzzlecup.com/crossword-ru/
В. Контрольно-измерительная составляющая (контрольные модули ОМС, тесты, задания, чаты, форумы, вики-страницы).
При работе с ЭОР «Хит парад героев Древнего мира» необходимо установить следующее программное обеспечение:
Windows Media Player , MP3 Player http://romsoft.ru/med-play-mp3_player.html
OMS – плеер (http://fcior.edu.ru/)
Методы и формы обучения
Реализация программы предусматривает использование различных методов обучения, воспитания и развития:
репродуктивные методы обучения как наиболее экономичные способы передачи подрастающим поколениям обобщенного и систематизированного опыта человечества используются на первых занятиях;
творческие методы - используются на всех занятиях;
исследовательские методы - используются в сочетании с репродуктивными, так как требуют от ребёнка развитых творческих способностей и умения находить, открывать «субъективно новое»; главное – научить ребенка «добывать», «искать» новые знания и приобретать опыт.
Материально-техническое обеспечение программы
Корректная работа сайта дистанционного обучения гарантируется в браузерах IE 8, 9, Chrome, FireFox.
Каждый учащийся должен иметь компьютер, высокоскоростной интернет, МФУ, скайп, электронную почту. При работе с ЭОР «Хит парад героев Древнего мира» необходимо установить следующее программное обеспечение:
Windows Media Player , MP3 Player http://romsoft.ru/med-play-mp3_player.html
OMS – плеер (http://fcior.edu.ru/).
Список литературы
Литература для педагога.
1. Быльева В. и др. История Древнего мира: Пособие для учителя истории. 5 кл. Брянск, 2003-144 с.
2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2010-43с.
3. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997-76с.
4. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998-278с.
5. Лазыкина Т.В. Педагогам о дистанционном обучении - СПб: РЦОКО и ИТ, 2009
6. Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998-123с.
7. С.В Колпаков. Н.А. Селунская «История древнего мира». 5 класс- М. Дрофа 2003 год
8. Полат Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения. М., «Академия», 2006
9. Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000-173с.
10. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Владос-Пресс, 2003-272 с.
Литература для обучающихся.
Мультимедийное учебное пособие «История». 5 класс.
Книга для чтения по истории древнего мира. Пособие для учащихся 5 класса. М. Просвещение, 1991-240с
Ресурсы Интернет:
http://learningapps.org/create?new=71&from=pzbxfz7u201
http://puzzlecup.com/crossword-ru/
http://fcior.edu.ru/
http://school-collection.edu.ru/
http://narodov.mify.org - Мифы народов мира/
http://greekroman.ru - Antiqua: энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии.
http://zipsites.ru/pravo/ansient - Сайт Древний мир.
http://www.maat.ru - Ассоциация по изучению Древнего Египта.
http://www.mesopotamia.nm/ru - Древние цивилизации Месопотамии.
10. http://www.hellados.ru – Эллада.
11. http://war-ellada,narod.ru - Военное дело Древней Греции.
12. http://ansientroma.ru - История Древнего Рима