Проект педагогического эксперимента по освоению и внедрению СОТ «Информационно-коммуникационные технологии на уроках русского языка»

Одной из важнейших проблем обучения является снижение учебной мотивации учащихся, что особенно заметно в подростковом возрасте. 15% успешно обучающихся детей в школе - это дети послушные, добросовестно выполняющие домашние задания, все требования учителя. Они ценой своего здоровья добиваются максимально возможных для себя успехов, а 85 % учащихся остаются вне школьного образования.

Увеличение умственной нагрузки на уроках русского языка  заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении всего урока, как    привлечь внимание школьников к предмету, сформировать у ребят устойчивый познавательный интерес к учению, как показать им, что математика – не сухая и скучная наука, а полная необычных и интересных открытий жизнь. Как это сделать?  Где кроятся причины того, что дети теряют интерес к знаниям?

Немаловажной причиной  является однообразие уроков, что существенно влияет на качество знаний учащихся.

  Сейчас выигрывает тот учитель, который не только может дать базовые знания обучающимся, но и направить их действия на самостоятельное освоение знаний. 

Одним из основных средств повышения качества знаний и приоритетным направлением в образовании является применение новых информационных технологий.                                          Применение информационных технологий в обучении базируется на данных физиологии человека: в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик активно участвует в процессе.

Использование различных современных педагогических технологий позволяет разнообразить учебный процесс и тем самым вовлекать в активный процесс познания большее количество учащихся.

 Наряду с ранее использовавшимися в обучении математике классическими формами обучения в школе и в самостоятельной работе учеников все чаще используются программное обеспечение учебных дисциплин: программы-учебники, программы-тренажеры, словари, справочники, энциклопедии, видео уроки, библиотеки электронных наглядных пособий, тематические компьютерные игры.

   Возможности компьютера, при использовании адаптированных к нему дополнительных технологий: программных продуктов, Интернета, сетевого и демонстрационного оборудования составляют материальную базу информационно-коммуникационных технологий.

Актуальность.  Для решения   проблемы   снижения учебной мотивации учащихся   требуется  такая педагогической технологии, которая бы обеспечила ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, склонностей, самостоятельности, коллективизма, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.   Обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий позволяет практически решить эту задачу.

Исходя из вышеперечисленных фактов, я сформулировала тему своего проекта: «Внедрение информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка»

Цель проекта:                                                                                                                                выявить возможности применения ИКТ на уроках  русского языка.

 Задачи проекта:

1. Изучить теоретические основы использования  ИКТ на уроках русского языка.
2. Выявить основные принципы и требования к использованию ИКТ при обучении русскому языку.
3.  Определить преимущества использования компьютерных технологий  в преподавании  русского языка.
4.  Выявить эффективность применения ИКТ на уроках русского языка посредством анализа уровня обученности классов.

5.   Разработать план - конспекты уроков с использованием  с указанием используемых ЦОР и ЭОР.

Объект исследования - учебный процесс по русскому языку в среднем звене общеобразовательной школы.

           Предмет исследования: использование СОТ  как средства  повышения качества обучения учащихся в среднем звене на уроках русского языка

 Рабочая гипотеза исследования:  использование  информационных технологий при обучении русскому языку в   общеобразовательной школе     способствует росту уровня обученности учащихся.

         Ожидаемые результаты

• повышение качества знаний учащихся;
• развитие научно-исследовательских и творческих способностей учащихся;
• изменение профессиональной позиции педагога – это творческий подход к организации учебно-воспитательного процесса в школе;
• активная жизненная позиция всех членов образовательного процесса;
• совершенствование качественных характеристик личности учащихся