Предмет химии. Первоначальные химические понятия

Урок 1

Тема урока: Предмет химии. Вещества и их свойства. Превращения веществ. Роль химии в обществе и жизни человека. Химия в Республике Беларусь. Д.1. ОПБП. Лаб. Оп. 1. ОПБП

Класс: 7

Тип: усвоение новых знаний

Место урока в учебном модуле блоке уроков: усвоение новых знаний 1 урок, раздел «ВВЕДЕНИЕ»

Цель урока: по окончанию урока учащиеся будут знать правила безопасного поведения в химическом кабинете, правила обращения с оборудованием и реактивами, также будут знать понятия: «вещество», «физические и химические свойства веществ», «химия», будут уметь характеризовать свойства веществ.

Цель на языке учащихся: после урока я буду знать правила безопасного поведения в кабинете химии, правила обращения с оборудованием и реактивами, понятия «вещество», «физические и химические свойства веществ» «химия», уметь характеризовать свойства веществ.

НаШтоБуЗу:

1. Знаю ПБП в кабинете химии и правила обращения с оборудованием и реактивами

2. Смогу дать определение понятиям: «вещество», «физические и химические свойства веществ», «химия».

3. Смогу характеризовать свойства веществ

Ключевой вопрос: Химия – волшебство, фокусы или наука? Что изучает химия?

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. (на компьютерном слайде солнышко, которое улыбается). Т.к. учащиеся находятся у химическом кабинете впервые учитель знакомит их с правилами поведения в химическом кабинете.

1. Мотивация и постановка цели

Учитель объявляет ключевой вопрос.

- Я вижу, что вы не можете ответить на данный вопрос.

Обсудите в парах и ответьте на следующие вопросы:

Что вы понимаете под словом «химия»?

Почему сразу не можете ответить на заданный вопрос?

Каких знаний вам здесь не хватает?

Исходя из ваших ответов, сформируйте темы урока. Итоги обсуждения по правилу «Неподнимания руки». (Дети работают в парах, отвечают на вопросы, затем идет коллективное обсуждение ответов отдельных пар, учитель комментирует ответы, подводит к теме урока).

Таким образом тема нашего урока «Что изучает химия? Знакомства с химической лабораторией»

После этого учитель вместе с учащимися формулирует цель и НаШтоБуЗу.

1. Изучение нового материала

На демонстрационном столе стоит несколько предметов (из стекла алюминия, пластика), и из смеси веществ (ножницы, телефон, ручка).

Учитель предлагает найти что-то общее у этих предметов в первой и второй группе.

После того как учащиеся выскажут свои предположения, учитель объяснит, что общее у этих всех веществ – название (физическое тело).

Первая группа – предметы состоят из одного вещества, а вторая – предметы состоят из нескольких веществ.

Далее дети вместе с учителем выводят понятие «вещество»

Чтобы понять из чего состоят те или иные вещества учитель спрашивает:

«Имеют ли данные вещества какие – либо признаки?»

После ответов на заданный вопрос, формулируется понятие «свойства веществ».

Учащимся предлагается описать один из продемонстрированных физических тел описать по следующим характеристикам: агрегатное состояние, цвет, блеск, плотность, растворимость в воде, температура кипения и плавления (из справочника) и др.

Для этого проводится Лаб. Оп №1 . Перед проведением опыта учитель знакомит учащихся с правилами пользования химической посудой.

После проведения опыта учитель задает вопрос: «При помощи чего учащиеся охарактеризовали выбранное физическое тело?»

После ответов на заданный вопрос, формулируется понятие «физическое свойство».

Учитель: «А зачем вообще нужно знать свойства веществ?» (Знать свойства веществ необходимо, чтобы найти им применение и правильно обращаться с ними). Капрон, нейлон-примеры.

Учитель: Ребята, а давайте вспомним что такое фотосинтез?

(На примере фотосинтеза объясняется, что такое химическое свойство вещества).

Изучение химических свойств и является главной задачей химии.

Объясняется значение понятия «химия».

1. Физкультминутка

Зачитываются правила БП в кабинете химии, если утверждение правдивое, то учащиеся хлопают в ладоши, если нет- приседают.

1. Закрепление изученного материала

Ответы на вопросы после параграфа №1

1. Подведение итогов урока

Обсуждение результатов. Учитель рекомендует ответить на ключевой вопрос урока.

1. Проверка достижения целей урока учащимися

Учащимся рекомендуется поставить знак «+» или «-» в своих тетрадях напротив целей.

Если есть минусы, то обратится к учителю.

1. Домашнее задание: парагрф 1, задание 3, параграф 3

2. НаШтоБуЗу