Получите свидетельство
Вход
ХОД УРОКА
I. Организационно- мотивационный этап.
1. Готовность к уроку.
Встало солнце рано, рано!
- Добрый день!
Плещут волны океана:
- Добрый день!
Улыбаются озёра:
- Добрый день!
С высоты кивают горы:
- Добрый день!
И в твоё окошко ветер
Постучался на рассвете:
-Просыпайся, поднимайся!
- Добрый день!
2. Целеполаганиие.
- Озеро Казахстана, особенностью которого является то, что в западной части озера вода пресная, а в восточной – солёная. (Балхаш)
- Объяснить «хлорирование». ( Обеззараживание питьевой воды, сточных вод, мест скопления нечистот и отбросов .)
- Река, на которой стоит Астана
- Что такое арасаны? (Минеральные источники в Казахстане)
-Что вы знаете об этой реке? (самая длинная река мира- 6671км)
-Что известно об Арале? ( Озеро Казахстана, терпящее эколог. катастрофу, 2 водоёма раздел)
- В каких состояниях вода встречается в природе?
-Самый холодный океан.
- Что такое дождь? (Жидкие атмосферные осадки)
- Известный курорт лечебных вод Казахстана. (Сарыагаш)
- Назовите тему урока.
Учитель. Сегодня мы проводим урок в форме "круглого стола" по очень волнующей все человечество теме. В ее обсуждении примут участие представители разных профессий: инженеры, синоптики, биологи, краеведы, врачи.
Ученик 1.
Шел по морю корабль.
В тот миг роковой
Кипела вода
За высокой кормой.
Но прямо по курсу
Сквозь грохот и гул
Услышал матрос
За бортом: "Караул!"
У. Как вы думаете, чей это зов о помощи?
Выслушиваются ответы детей.
– Оказывается, на помощь зовет вода. Итак, сегодня мы с вами должны решить проблему.
II. Операционально – исполнительский этап.
1.Обсуждение темы урока
У. Первыми к обсуждению приглашаются биологи.
Рассказывают дети, выступающие в роли биологов.
Биолог 1. Если взглянуть на глобус, больше всего на нем голубой краски. Голубым цветом изображают воду.
Вода – одно из самых важных для человека веществ. Без нее не обойтись никому и никогда, и заменить ее нечем.
Организм человека, в том числе кровь, мозг, больше чем наполовину состоит из воды. А в некоторых растениях ее содержится еще больше. Достаточно сорвать и помять в руках лист растения, чтобы убедиться в этом.
Демонстрируется опыт.
– Таким образом, мы видим, что вода входит в состав любого организма.
Биолог 2. Вода также является домом для множества растений и животных.
На доске вывешивается схема 2.
– Как связана с водой их жизнь?
Выслушиваются ответы детей.– При недостатке воды жизнь живых существ сильно нарушается. Растения без воды увядают и могут погибнуть. Животные, если их лишить воды, быстро гибнут. Например, собака может прожить без пищи до 100 дней, а без воды – не больше 10 дней.
Без пищи человек может прожить больше месяца, без воды – всего лишь несколько дней. Человек за сутки употребляет от 3 до 6 литров воды.
Как животные и растения приспосабливаются обходиться малым количеством воды, например, в пустыне?
Выслушиваются ответы детей.
Биолог 3.
Не умыться, не напиться
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек!
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода!
У. Итак, можно сделать вывод, что вода – это жизнь! Своими мыслями с нами поделится инженер.
Инженер. Вода – друг человека. Она – удобная дорога. По рекам и океанам ходят лодки и корабли. Именно поэтому издавна многие города строились на берегах рек. Вода оживляет пустыни, повышает урожай. Минеральная вода обладает лечебными свойствами. Горячие источники дают тепло, гидроэлектростанции – электричество.
Вода – важный помощник для человека.
Есть на Земле места, где вода – на вес золота. Рядом плещутся волны, а люди покупают воду. Почему?
Д. Морская вода непригодна для питья.
У. Молодцы! Предоставим слово экономистам. У них к нам несколько вопросов.
Экономист 1. Как вы думаете, много ли весит один кубометр* воды? И сможет ли поднять такое количество воды один человек?
Выслушиваются ответы детей.
– 1 кубометр воды весит тонну (1000 кг), а поднять его могут 15–20 человек или подъемный кран.
Экономист 2. Предлагаю вам решить экономические задачи.
Детям раздаются карточки с текстами.
Задача 1
В квартире неисправен кран, из которого за час вытекает 1 стакан воды. Сколько чистой воды утекает за сутки? За 10 дней?
Задача 2
При утечке из крана воды за сутки набирают одно ведро. Сколько ведер воды наберется за неделю? За месяц?
Дети приводят вычисления и отвечают на вопросы задач.
Экономист 1. Нам же для жизни нужна только чистая пресная вода. А где мы ее можем встретить?
Выслушиваются ответы детей.
У. Но часто в жизни бывает так, что люди забывают о цене воды. Послушаем историков.
Историк 1. Я предлагаю вам послушать старинную легенду об армянском каменотесе. В отвесной скале он просверлил отверстие, из которого текла тонкая струйка живительной влаги. На скале он высек слова о том, что эта скала священная и что отверстие в ней нельзя расширять. И все же спустя века нашелся человек, который в угоду сиюминутной выгоде расширил отверстие. Вода пошла сильнее, шумнее. Человека объявили героем. Но слава его была недолгой. Вскоре родник высох, а за ним "высохла" и деревня.
Как вы понимаете слова "деревня высохла"?
Д. Так как негде стало взять воду, люди стали покидать свои дома, и деревня перестала существовать, то есть "высохла".
Историк 2. Таким образом, природные источники воды нельзя считать неисчерпаемыми. Прочитайте пословицы, придуманные разными народами. Они жили далеко друг от друга, но все ценили воду. Объясните смысл пословиц.
На доске:
Выслушиваются ответы детей.
У. Свою точку зрения выскажут экологи.
Эколог 1. Чистой воды на Земле становится все меньше. Заводы и фабрики, электростанции потребляют много воды и одновременно загрязняют ее отходами производства.
Рыба, растения, звери – все живое погибает в такой воде. Грязные воды отравляют воздух, вызывают заболевания. Но есть ли предел загрязнению вод? Ведь это не может продолжаться бесконечно.
Беречь воду – это означает беречь жизнь, здоровье, красоту окружающего мира.
Эколог 2. До тех пор пока в водоемы попадало не очень много вредных примесей, полного загрязнения не происходило. Почему? Потому что вода обладает удивительной способностью – самоочищаться.
Это выглядит примерно так: вредные примеси оседают на дно, разлагаются, уничтожаются бактериями, разбавляются свежими водами (так как вода – хороший растворитель) и становятся безвредными.
Так может продолжаться до тех пор, пока воды загрязняются не очень быстро и не в большом количестве. Но в наше время все больше сточных вод сбрасывается в водоемы. Вода не успевает самоочищаться.
У. Слово краеведу.
Краевед. Послушайте!
Идут года, и все мы с каждым разом,
Взглянув на карту, печально замечаем,
Что воды нашего великого канала
Теперь мелеют, и море исчезает.
Где рыба теперь, где вода, где пейзажи?
Где урожай, города и порты?
Лишь сухая земля пустынного края
Без жизни, без славы и без красоты.
Так стань же вновь могучим и свободным,
О великое море, из бездны восстань!
И для всеобщей радости народной
Жизнь возврати в увядающий край.
К описанию какого водоема могут относиться эти строки? Докажите.
.– К каким последствиям все это может привести?
Выслушиваются ответы детей.
У. Подробнее о заболеваниях, вызванных загрязненной водой, мы можем узнать у врача.
Врач. Почему нельзя пить воду сразу из-под крана? (Выслушиваются ответы детей.)
– Вода, которая течет из-под крана, хлорируется. Это делается для того, чтобы в воде погибли болезнетворные микробы. Весной и осенью хлор часто чувствуется в воде и на запах, и на вкус, в это же время вода бывает мутной из-за присутствия в ней других примесей. Посмотрите, как хлор действует на различные ткани. (Демонстрируется опыт, во время которого хлором капают на различные кусочки ткани.)
– Попадая в организм, хлор наносит вред человеку, конечно, не так быстро и явно, как представлено в опыте. Но внутренние ткани нашего организма тоже разрушаются. Поэтому воду лучше пить отфильтрованной или, по крайней мере, отстоявшейся и кипяченой.
Физминутка. Звуки природы «Дождь в лесу». Прослушивание.
-Что вы услышали?
У. Есть вопрос и у синоптиков.
Синоптик. Почему нельзя гулять без зонта под дождем? (Выслушиваются ответы детей.)
– В наше время, когда вокруг городов, поселков много промышленных предприятий, гуляние под дождем стало небезопасным. Часто встречаются осадки в виде разбавленной азотной или сернистой кислоты.
Все это происходит из-за загрязнения окружающей среды. Вы спросите: какая связь между промышленными предприятиями и дождем? Давайте посмотрим. Перед нами фабрика. Она из своих труб выбрасывает в воздух газообразные отходы производства. Они поднимаются вверх и оседают в облаках. Подует ветер и уносит облака дальше от фабрики. Затем из облаков пойдет дождь, и с его каплями на наши головы выпадают вредные вещества.
– Кислотные дожди наносят огромный вред природе и здоровью людей. Вода в морях, реках и озерах становится непригодной для жизни.
В Канаде, например, из-за частых кислотных дождей более 4 тысяч озер объявлено мертвыми. В Норвегии исчезла рыба в половине озер южной части страны.
Кислотные дожди разъедают не только все живое, но и сооружения из металла (мосты, самолеты).
2. Закрепление.
У. Любое заседание за «круглым столом » заканчивается решением. Назовите проблему нашего «круглого стола». (Почему нужно беречь и охранять воду?) Своё решение вы изобразите в виде рисунков.
Работа в группах.
1гр. (дети) выполняют тест на компьютере.
2гр. (две подгруппы) выносят решение проблемы на листе бумаги.
Затем дети меняются.
IV. Итог урока
Зачитывание своих решений.
Дети.
– Вода – это жизнь, красота и здоровье.
Журчит глубокая река,
Свои лаская берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги».
-Вода – помощник человека.
- Количество воды ограничено.
Закрывай покрепче кран, Чтоб не вытек океан.
Воду попусту не лей – Дорожить водой умей.
- Вода загрязняется.
Надо беречь каждый ключик чистой воды. Ибо нет на земле напитка лучшего, чем стакан холодной чистой воды.
У. Вода входит в состав любого организма.
- Озеро Казахстана, особенностью которого является то, что в западной части озера вода пресная, а в восточной – солёная. (Балхаш) 
Познание мира "Охрана воды" (5.01 MB)
0
1866
362
Нравится
0
