«Подвижные игры»

№

Содержание урока

Дозировка

Организационно-методические указания

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

I

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

II

1.

2.

3.

4.

III

Подготовительная часть

Построение, приветствие, объяснение задач урока.

Введение в тему урока (учитель читает считалку)

Под горою у реки
Живут гномы-старики.
У них колокол висит,
Позолоченный звонит:
Диги-диги-диги-дон,
Выходи скорее вон!

-Что я прочитала? Где и для чего обычно используют считалку? Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Но мы с вами будем играть не в простые игры, а народные! Народные игры отражают образы людей, быт и труд, желание проявить творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.

Ребята, зачем нужны игры человеку?

Но перед тем как начнем играть в подвижные игры нам необходимо сделать разминку.

Ходьба на носках руки в стороны, на пятках руки за головой, в полуприсяде руки на поясе

Русская народная игра «Змейка». Дети берут друг друга за руки, образуя живую цепь. Первый учащийся-ведущий. Он начинает бегать, увлекая за собой остальных. На бегу ведущий может несколько раз изменить направление движения: в противоположную сторону, сделать резкий поворот, «змейкой», огибать препятствия (кегли), вбегать в обруч и т.д.

Ходьба, восстановление дыхания.

Перестроение в 2 колонны.

Комплекс ОРУ на месте с мячами в парах под народную музыку «Полянка русский народный наигрыш»:

1. И.П. – стоя боком друг к другу (интервал 2 шага), мяч у первых номеров вверху

1 – наклон навстречу друг другу, передавая мяч

2 – И.П., мяч у вторых номеров

3 – 4 – поворот кругом

5 - 8 – тоже в другую сторону

2. И.П. – стоя спиной друг к другу, у первых номеров мяч впереди

1- первые номера выполняют поворот вправо, передавая мяч

2 –вторые номера поворот влево, принимают мяч

3 – вторые номера выполняют поворот вправо, передавая мяч

4 – первые номера выполняют поворот влево, принимают мяч

3. И.П. – стоя лицом друг к другу (дистанция 3 шага), мяч у первых номеров

1 – наклон вперёд, первые перекатывают мяч вторым

2– И.П., мяч у вторых

3 – 4 - тоже

4. И.П. – стоя спиной друг к другу, руки на поясе, мяч зажат между спинами

1 – присед, удерживая мяч спинами

2 – И.П.

3 – 4 – тоже

5. И.П. – стойка ноги врозь спиной друг к другу, мяч внизу у первых номеров

1 – мяч вверх, передача вторым номерам

2 – наклон вперёд, передача первым номерам

3 – 4 - тоже

6. И.П. – стойка ноги врозь широкая лицом друг к другу, мяч вперёд

1 – присед на правую

2 – И.П.

3 – присед на левую

4 – И.П.

7. И.П. – стоя лицом друг к другу, мяч впереди

1 – 4 – прыжки вправо

1 – 4 – прыжки влево

Учитель: Ребята, а зачем мы с вами выполняли упражнения?

Основная часть.

« У медведя во бору»

Цель: формирoвать навыки двигательной активности детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, коммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; развивать смелость, ловкость, быстроту действий.
Ход игры: Ребенoк-медведь сидит на пеньке, дети стайкой прoдвигаются по территoрии участка мимо медведя; имитируя сбoр ягод, проговаривают слoва: У медведя во бoру грибы, ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит....Медведь издает «рык» и дoгоняет детей; кого догонит — тот выхoдит из игры.

«Удочка»

Все играющие становятся в круг, а водящий(учитель) – в середине круга со скакалкой в руках. Он вращает скакалку, чтобы она скользила по полу, делая круг за кругом под ногами играющих. Задевший скакалку выбывает из игры. Выигрывают два-три игрока, оставшихся последними.

«Третий лишний»

А сейчас мы с вами поиграем в новую игру, она очень простая и интересная.

Игроки команд располагаются парами внутри площадки.

Расстояние между парами 2—3 м.

Водящий и один из игроков (убегающий) располагаются за линией.

Водящий стремится запятнать убегающего, а убегающий может встать перед одной из пар, тогда последний игрок пары становится «третьим лишним» и убегает от водящего.

Если же водящему удается запятнать свободного игрока, то они меняются ролями.

Сейчас мы с вами отдохнем и поиграем в спокойную игру и проверим, на сколько вы внимательны!

«БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН»

Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Воспитатель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения.

Заключительная часть

Итоги урока. Рефлексия.

Построение в шеренгу.

Подведение итогов урока.

Ребята, мы с вами заканчиваем урок. Давайте вспомним, зачем нужны игры человеку?

Какие игры вам понравились больше?

Какие физические качества, благодаря играм, развивались?

Если вам урок не понравился – потопайте ногами, если понравился –похлопайте в ладоши.

Спасибо за работу.

Выставление оценок.

Организованный выход из спортивного зала под музыку.

10 минут

1’

1’-2’

1’

2’-3’

30’’

5’

4-6р

4-6р

4-6р

4-6р

4-6р

5р

10-12р

25 минут

5-7 минут

5-7 минут

5-7 минут

3-4 минуты

5 минут

Равнение

Равнение в колонне, соблюдать дистанцию, следить за осанкой

Учащиеся должны крепко держаться за руки чтобы «цепочка» не порвалась, точно повторять движения ведущего, бежать «след в след». Игра останавливается, если «цепочка» порвалась и выбирается новый ведущий.

Наклоняться вперёд, не сгибать колени.

Передаем мяч прямыми руками

Сильнее скручиваться

При наклоне не сгибать ноги.

Смотреть вперед, упражнение выполнять не спеша.

Руки, ноги держать прямыми.

Смотреть вперед, свободную ногу не сгибать,

Приседать как можно глубже.

Максимальное отталкивание, мягкое приземление

Начинают играть, соблюдая правила.

Пересекать линию круга не разрешается. Пятнать можно только во время бега.

Воспитатель говорит:  «Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т.д

Дети выполняют то, что показывает воспитатель, а не то, что он говорит.

Постановка учебной цели занятия (Р)

Умение организовать собственную деятельность (Р)

Умение технически правильно выполнять двигательное действие (Р).

Умение распознавать и называть двигательное действие(Пр)

Умение взаимодействовать со сверстниками по правилам, во время проведения подвижной игры(К)

Запомнить упражнения

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л).

Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л).

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение давать оценку двигательным действиям партнёра (Р)

Умение работать в команде(К)

Уважительное отношение к противнику(Л)

Умение организовать собственную деятельность (Р)

Умение оценивать собственную деятельность (Л)