Плотность вещества

ФИО (полностью)

Липатникова Татьяна Владимировна

Место работы

МБОУ СОШ № 1 п. Смидович

Должность

Учитель физики

Предмет

физика

Класс

7

Тема

Плотность вещества

Базовый учебник

Перышкин А. В. «Физика 7 класс»

Предметные

Метапредметные

Личностные

Определить, что такое плотность вещества; установить зависимость между массой, объёмом и плотностью вещества

развитие умения наблюдать, размышлять, сравнивать, делать выводы; умение работать с табличной информацией.

умение работать в микрогруппах; сформированность культуры общения; Выработка трудолюбия и аккуратности в работе.

Модуль №

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Плотность вещества

Информационный

Интерактивное задание, Мультимедиа

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_9.swf

2

Тест к уроку "Плотность вещества"

Контрольный

Тест, Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b044d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

3

Решение задач на плотность вещества

Практический

Примеры решения расчетных задач с возможностью автоматизированной проверки

http://fcior.edu.ru/card/9124/reshenie-zadach-na-plotnost-veshestva.html

4

Подборка заданий «Масса тела Плотность вещества»

Практический

Задачи

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/76cd868d-31df-4f1c-869e-bea1f0143327/46.swf

Название этапа урока, продолжительность

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент (1 мин.).

Цель: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически приготовить учащихся к общению и предстоящему занятию

Презентация к уроку.

- Здравствуйте ребята, садитесь. Я очень рада видеть вас сегодня на уроке. Посмотрите на меня, давайте друг другу улыбнемся и начнем работу.

Встают. Приветствуют учителя. Удобно располагаются.

2. Мотивация (2 мин.).

Цель: поднять мотивацию учащихся к участию в процессе познавательной деятельности, организация активной, самостоятельной и результативной работы каждого ученика при решении учебно-познавательных задач.

Постановка проблемы

Опыт № 1. На столе лежит кирпич.

- Как используя только линейку определить его массу?

- Затрудняетесь?

Мы вернемся к этому вопросу позже, только вы его запомните. Чтобы ответить на этот вопрос вам придётся потрудиться: вспомнить, что вы уже знаете о массе и объёме тела, а также найти новые величины, которые позволят определить вам массу тела с помощью линейки.

Ответы учащихся, их рассуждения

3. Актуализация и проверка знаний учащихся (5 мин).

Цель: обобщить знания учащихся по теме "Масса вещества, объём тела" и проверить правильность, полноту и осознанность приобретенных ранее знаний, мотивировать и мобилизовать силы учащихся.

Тест № 1 Приложение 2

Ключи к тесту1. Приложение 3

Взаимопроверка.

Отвечают на вопросы теста.

Ученики меняются ответами на свои тесты и проверяют их.

Выставляют оценки за работу с тестами в оценочный лист

4. Определение темы урока (10 мин).

Цель: с помощью экспериментальных заданий сформулировать тему урока.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_9.swf

Ребята, отгадайте загадку: "Что тяжелее: килограмм пуха или килограмм золота?"

А если взять пух и золото одинакового объёма?

Проверим на опыте:

1. С помощью весов сравним массы двух железных цилиндров, имеющих разные объёмы.

- Что обнаружили?

2. Сравним массы тел, имеющих одинаковые объёмы.

- Что заметили?

- Какой вывод можно сделать?

- Почему так получается? Тела разного объёма имеют одинаковую массу. Или тела равного объёма имеют различную массу.

Всё дело во внутреннем строении вещества, из которого эти тела изготовлены.

Рассмотрите рисунок

- Чем различаются данные рисунки?

- Согласны?

Значит, объём, масса и род вещества между собой взаимосвязаны. И сегодня на уроке мы и узнаем об этом.

Ответы учащихся.

Рассуждения учеников

Выполняют опыт, делают вывод

Масса тела зависит от его объёма

Выполняют опыт, делают вывод

Масса тела зависит ещё и от вещества, из которого оно состоит

Оценивают себя

Отвечают, рассуждают

Расположением частиц, укладка, упаковка, Вероятно, одно из тел плотнее, чем другое.. ПЛОТНОСТЬЮ

Сформулируйте тему урока

Итак, тема нашего урока "Плотность вещества"

Плотность вещества

В тетрадях записывают тему урока.

5. Изучение нового материала (10 мин).

Цель: Определить, что такое плотность вещества; установить зависимость между массой, объёмом и плотностью вещества.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_9.swf

- Какую учебную задачу поставим на сегодняшний урок?

Помогать нам в работе будет Памятка

«План изучения физической величины» (Приложение 4)

- Узнать что такое плотность,

- Какой буквой обозначается

- В каких единицах измеряется

- По какой формуле вычисляется

- Каков её физический смысл

 Так что же такое плотность вещества?

Рассуждения учеников.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_9.swf

- Найдите определение в учебнике, сравните с ответами.

- Давайте запишем физический смысл плотности вещества: плотность показывает, какая масса вещества приходится на единицу объёма тела.

Плотность вещества обозначается греческой буквой  (ро).

- Выведите формулу для плотности вещества . /Используйте подсказку: Плотность показывает, чему равна масса вещества в единице объема./

-Немного подумайте и скажите, какая будет формула

А как это можно записать математически?

-Давайте прочитаем формулу

- Ребята, определим единицу измерения плотности.

/Вчем измеряется масса в системе СИ?

В чем измеряется объем в системе СИ?/

Запишем единицу измерения плотности:

Проверьте это на экране

Если плотность выражена в кг/м³, то ее можно перевести в 1 г/см³

Замените 1 кг/м³ в г/см³

Переведите 900 кг/м³ в г/см³

- Всегда ли нам удобно определить плотность любого вещества?

Ученые экспериментально рассчитали плотности веществ и занесли данные в таблицы.

- Откройте учебники на странице 50 и рассмотрите таблицы плотностей некоторых веществ.

- Найдите, какая жидкость имеет наибольшую плотность?

- Чему равна плотность воды?

- Что показывает это число? (масса воды в 1куб метре равна 100кг.)

- Чему равна плотность водяного пара?

- Что показывает это число?

- Найдите, используя таблицу, массу одного кубического метра льда.

- Вода, лед, водяной пар, что их объединяет

Сделайте вывод: одинакова ли плотность одного и того же вещества в различных агрегатных состояниях.

Ваши предположения. Молодцы. Запишите этот вывод в тетрадь.

Записи в тетрадях.

Читают формулу

³= 1000/1000000=0.001 г/см³

Отвечают на вопрос

Изучают таблицы

ртуть)

(1000 кг/м³)

(масса воды в 1куб метре равна 100кг.)

Находят в таблице

Отвечают

(одно вещество в разных агрегатных состояниях)

нет

6. Первичное закрепление темы (2 мин).

Цель: первичное закрепление знаний учащихся в процессе решения проблемного вопроса.

Вспомнить задание, которое вызвало у вас затруднение в начале урока. Вопрос с кирпичом.

Узнав, что такое плотность вещества, как же используя линейку определить массу кирпича.

Рассуждения учащихся.

(Надо линейкой измерить длину, ширину и высоту. Потом их перемножить найдем объем. Из таблицы плотности взять плотность кирпича и найдем его массу, умножив плотность на объем.)

7. Закрепление знаний учащихся (8 мин.)

Цель: закрепить в памяти учащихся знания, которые они приобрели в ходе теоретического изучения материала, а так же при выполнении экспериментальных заданий.

http://fcior.edu.ru/card/9124/reshenie-zadach-na-plotnost-veshestva.html

Решим ряд расчетных задач с возможностью автоматизированной проверки

Молодцы! Как вы оцените свою работу? Выставите себе оценки

Рассуждения учащихся.

Решают задачи, делают выводы.

Проверяют по эталону

Оценивают себя

8.Рефлексия (6 мин).

Цель:

- подведение итогов урока, обсуждение того, что узнали, и того, как работали учащиеся - т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность;

- эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b044d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Рефлексия содержания учебного материала.

Выполните тест №2 (Приложение5), сделайте взаимопроверку, выставите себе оценки.

Выполняют тест, делают взаимопроверку, выставляют себе оценки

Рефлексия деятельности:(Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

• сегодня я узнал:

• было интересно:

• было трудно:

• я почувствовал, что:

• я приобрел:

• я научился:

• я смог: я попробую:

• меня удивило:

урок дал мне для жизни:

Ответы учеников.

Рефлексия оценки:

Теперь вам необходимо оценить свои достижения на этом уроке.

Выставляют оценки (высчитывают средний балл)

9. Домашнее задание (2 мин).

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании и разъяснить методику его выполнения.

Параграф 21, ответить на вопросы в конце параграфа. Упр. 7 (1,2,3). Задание 5 (стр. 54).

Записи в дневниках.

Ребята я хочу сказать, что вы молодцы!

Мы вместе успели за урок очень много.

Спасибо, ребята, за урок!

Удачи в изучении физики!

Тест

Тест

1.Масса первого шара больше второго шара в 3 раза. При взаимодействии этих шаров изменение скорости будет

1. одинаково у обоих шаров

2. больше у первого шара в 3 раза

3. больше у второго шара в 3 раза

2.В одном кубическом метре (м³) содержится

1. 1000000 см3

2. 100 см3

3. 1000 см3

3.За единицу массы в Международной системе единиц (СИ) принят(-а)

1. миллиграмм (мг)

2. грамм (г)

3. тонна (т)

4. килограмм (кг)

4.Если объём тела уменьшается, то

1. Частицы вещества сжимаются

2. Частицы вещества расширяются

3. И частицы вещества сжимаются, и промежутки между частицами уменьшаются

4. Уменьшаются только промежутки между частицами вещества

5.Масса тела – это физическая величина, которая характеризует

1. вес тела

2. размеры тела

3. инертность тела

1.Масса первого шара больше второго шара в 3 раза. При взаимодействии этих шаров изменение скорости будет

1. одинаково у обоих шаров

2. больше у первого шара в 3 раза

3. больше у второго шара в 3 раза

2.В одном кубическом метре (м³) содержится

1. 1000000 см3

2. 100 см3

3. 1000 см3

3.За единицу массы в Международной системе единиц (СИ) принят(-а)

1. миллиграмм (мг)

2. грамм (г)

3. тонна (т)

4. килограмм (кг)

4.Если объём тела уменьшается, то

1. Частицы вещества сжимаются

2. Частицы вещества расширяются

3. И частицы вещества сжимаются, и промежутки между частицами уменьшаются

4. Уменьшаются только промежутки между частицами вещества

5.Масса тела – это физическая величина, которая характеризует

1. вес тела

2. размеры тела

3. инертность тела

№ вопроса

1

2

3

4

5

Ответ

c

a

d

a

c

Памятка

План изучения физической величины

1.Что показывает физическая величина?

2.Определение величины

3.Обозначение

4.Формула

5.Единицы измерения физической величины

6.Практическое значение или применение.

Памятка

План изучения физической величины

1.Что показывает физическая величина?

2.Определение величины

3.Обозначение

4.Формула

5.Единицы измерения физической величины

6.Практическое значение или применение.

Памятка

План изучения физической величины

1.Что показывает физическая величина?

2.Определение величины

3.Обозначение

4.Формула

5.Единицы измерения физической величины

6.Практическое значение или применение.

Памятка

План изучения физической величины

1.Что показывает физическая величина?

2.Определение величины

3.Обозначение

4.Формула

5.Единицы измерения физической величины

6.Практическое значение или применение.

Тест

Вариант 1

1. Плотностью называют…

а) физическую величину, равную

отношению объёма тела к его массе.

б) физическую величину, равную

отношению массы тела к его объёму.

в) физическое явление.

г)физическое тело

2. В системе СИ плотность измеряется в…

а) г/см³.

б) г/л.

в) кг/м³.

г)м³/кг

3. Плотность данного вещества зависит …

а) от его массы.

б) от его объёма.

в) от его размеров.

г) нет правильных ответов

4. Стакан с подсолнечным маслом тяжелее…

а) такого же стакана со спиртом.

б) такого же стакана с молоком.

в) такого же стакана с чистой водой.

г) такого же стакана с мёдом

5. При замерзании воды плотность её вещества…

а) уменьшается.

б) может и увеличиваться, и уменьшаться.

в) увеличивается.

г) не меняется

Тест

Вариант 2

1. Чтобы определить плотность вещества, надо ...

а) его массу разделить на объем

б) его объем разделить на массу.

в) его массу умножить на объем.

2.Плотность керосина 800 кг/м³. Это означает, что ...

а)керосин массой 1 кг занимает объем 800 м³.

б)керосин массой 800 кг занимает объем 1 м³.

в)керосин массой 800 кг занимает объем 800 м³.

3. В системе СИ плотность измеряется в…

а) г/см³.

б) кг/м³.

в) г/л.

г)м³/кг

4. Стакан с спиртом тяжелее…

а) такого же стакана с бензином.

б) такого же стакана с молоком.

в) такого же стакана с чистой водой.

г) такого же стакана с мёдом

5. При нагревании плотность воды …

а) не меняется.

б) может и увеличиваться, и уменьшаться.

в) увеличивается.

г) уменьшается.

задания

Баллы (5-ти бальная система

1.тест №1

2.экспериментальная работа

3.работа с таблицей плотностей

4.решение задач

5.тест №2

задания

Баллы (5-ти бальная система

1.тест №1

2.экспериментальная работа

3.работа с таблицей плотностей

4.решение задач

5.тест №2