Плотность вещества

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. 1.Организационный момент:

- Здравствуйте ребята, садитесь. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Посмотрите на меня, давайте друг другу улыбнемся и начнем работу.

Приветствуют учителя.

2. Мотивация

- Сегодня на уроке мы превратим наш класс в маленькую исследовательскую лабораторию. Вам предстоит стать юным исследователем. Мы попытаемся совершить небольшие, но самостоятельные открытия. Нам предстоит пройти этапы познания окружающего мира. Задача непростая. Но я думаю, что мы с ней справимся.

Для дальнейшей работы вспомним то, что мы изучили на прошлых уроках:

1. Что такое масса?

1. Что такое инертность?

1. Как обозначается масса?

2. В каких единицах измеряется масса?

3. С помощью какого прибора измеряют массу?

Молодцы. А теперь вспомним, что вы знаете про физическую величину – объем.

1. 1. Как обозначается объем?

2. 2. В каких единицах измеряется?

3. 3. Как найти объем прямоугольного параллелепипеда?

1. 4. Как найти объем тела неправильной формы?

Учащиеся отвечают:

- Масса - физическая величина, характеризующая инертные свойства тел.

- Инертность - свойство тел по-разному изменять скорость при взаимодействии

- m

-кг; г; т; ц; мг.

- Весов

- V

- кг/м³; г/см³.

- Чтобы найти объем прямоугольного параллелепипеда необходимо перемножить три его измерения - длину, ширину и высоту.

- Чтобы найти объем тела неправильной формы нужно это тело опустить в мензурку с водой, предварительно измерив объем жидкости. Потом измерить объем жидкости вместе с телом. Разность конечного и начального объемов и есть объем нашего тела.

3. Определение темы и целей урока.

- Скажите, кто-нибудь из вас слышал загадку: «Что тяжелее, килограмм пуха или килограмм золота?». А если эти вещества взять одинакового объёма? Что тогда покажут весы? А вы задумывались почему?

- Давайте наши слова проверим на опыте. У вас на столах в наборе № 1 два цилиндра, сравните их объёмы?

- Как вы думаете, а массы будут какими?

- Давайте сравним их массы с помощью весов.

- Какой вывод можно сделать из этого опыта? 

- А теперь выполним другой опыт. Возьмите цилиндры из набора № 2. Что вы можете сказать про их объемы? А про массы?

- Давайте сравним их массы. Что вы увидели?

- Как вы думаете почему?

- Скажите, зависит ли масса тел одного и того же объема от вещества из которого они изготовлены?

- Как вы думаете, а почему так?

- Итак, тема нашего урока «Плотность вещества». Откройте тетради, запишите тему урока и дату на полях.

- А теперь давайте вместе определим цели урока, что мы хотим узнать нового? Чему хотим научиться? 

Учащиеся дают ответы, высказывают свое мнение.

- Они одинаковые 

Сравнивают массу на рычажных весах.

- Они сделаны из разных веществ; у тел с одинаковым объемом масса может быть разной.

- Они разные.

- Массы одинаковые.

- Они сделаны из разных веществ, у тел с одинаковой массой может быть разный объем.

- Зависит

- Разное молекулярное строение, у одних веществ молекулы ближе друг другу, чем у других, т.е. плотнее.

Учащиеся записывают тему урока в тетради.

- Узнать: что такое плотность, как обозначается, как вычисляется, ее единицы измерения.

4. Изучение нового:

- В проделанных экспериментах вы узнали, что у цилиндров с одинаковым объемом масса разная. Что вы можете сказать сравнив, массы приходящиеся на единицу объема у каждого из цилиндров? 

- Молодцы! Это главный вывод и вы его сделали.

А теперь главное:

Масса, приходящаяся на единицу объема - это и есть плотность.

Ну а теперь внимательно прослушайте определение

Плотность – это физическая величина, которая показывает массу, приходящуюся на единицу объема.

Плотность обозначается буквой ρ.

А теперь мы вместе выполним очень сложное задание: мы получим формулу для вычисления плотности.

Используйте подсказку: масса равномерно распределяется по объему. - Какое действие в математике по смыслу ближе к слову распределение? Подумайте и каждый на листе напишите маркером формулу для вычисления плотности. (В ходе проверки учитель помогает слабым ученикам справиться с этим заданием).

Покажите ваши листы.

- И так, как же вычислить плотность?

А теперь прочитаем формулу физически, заменив слово деление на слово отношение.

Плотность – это физическая величина, равная отношению массы тела к его объему.

Так как плотность это физическая величина, то у нее есть единица измерения. Давайте ее определим.

- В каких единицах в СИ измеряется масса? А объем?

- Тогда единица измерения плотности будет? (кг/м³)

Записали в тетрадь: в СИ [ρ] = 1кг/м³

Также мы будем использовать еще одну более мелкую единицу измерения плотности - 1г/см³.

- У одного цилиндра на единицу объема приходится большая масса, а у второго цилиндра на единицу объема приходится меньшая масса.

Учащиеся на листе записывают формулы для вычисления плотности.

- Чтобы вычислить плотность тела нужно массу этого тела разделить на его объем.

- Отвечают на вопросы учителя.

5. Физпауза

Нам еще предстоит много работы, так что сделаем перерыв на гимнастику.

- Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле!

Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется.

Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки,

Даже толстые стволы наклонились до земли.

Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет.

Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет?

Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина.

Потягивания – руки в стороны.
Потягивания руки вверх.

Дети машут руками.
Наклоны вперед.

Наклоны вправо-влево, вперед-назад.
Вращение туловищем.

Дети садятся за столы.

6. Закрепление изученного

- Плотность для всех веществ рассчитана и занесена в таблицу, которую мы с вами будем использовать при решении различных задач. Ребята, откройте учебник на странице 50-51, и найдите таблицу плотностей. Сейчас мы познакомимся с ней.

(Далее учитель рассказывает о таблицах, по какому принципу они делятся. Как составлены.)

- Ребята, обратите внимание, в таблице есть значения плотностей веществ и в кг/м³, и в г/см³.

- Посмотрите на численные значения плотностей одного и того же вещества в таблице и сделайте вывод, какое действие нужно выполнить, чтобы от г/см³ перейти к кг/м³, и наоборот? Молодцы!

- Теперь давайте выясним, что же показывает плотность, каков ее смысл.

- А теперь взгляните на экран. Вам предлагается несколько заданий, которые вы должны выполнить, используя таблицу плотностей.

Ребята работают с учебником.

7. Применение нового знания

- Ну а теперь, ребята, я предлагаю вам выполнить практические задания по группам. У каждой группы на партах есть набор оборудования и конверт, в котором задание для вас. Предлагаю вам их выполнить вместе.

Выполняя измерения объема, находят плотность тела. Массы известны.

8. Рефлексия. Домашнее задание.

Изучить § 21, ответить на вопросы к § 21,

выполнить упражнение 7

(№ 1-3 устно; № 4,5 письменно)

Выполнив домашнюю работу, вы должны знать определение плотности, ее формулу, уметь пользоваться таблицей плотностей веществ.

Мы сегодня хорошо поработали, а теперь давайте подведем итог:

1. - Что нового вы сегодня узнали?

2. - Сможете ли вы определить плотность веществ, которых нет таблице?

3. - Что вызвало у вас затруднения?

4. - А что понравилось?

Спасибо вам, ребята, за урок. До свидания.